古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《李凭箜篌引》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇古诗词作品，通过对李凭演奏箜篌技艺的描绘，展现了音乐的魅力和诗人的情感。本课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受古典音乐之美，提升学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受古典音乐与诗歌的交融之美。

2.培养文化理解意识，理解古人对音乐艺术的追求与表达。

3.强化语言建构与运用能力，学会分析诗歌意象和表达技巧。

4.增强文化自信，认同中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意象，把握李凭演奏箜篌的形象。

2.分析诗歌结构，体会诗歌的音乐性和节奏感。

难点：

1.理解诗歌中蕴含的古典音乐元素，如“石破天惊”等意象。

2.感受诗歌的情感表达，体会诗人对音乐的热爱和对人生的感悟。

解决办法：

1.通过多媒体展示古典音乐，帮助学生理解诗歌中的音乐意象。

2.结合注释和背景资料，引导学生深入分析诗歌内容。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人见解，共同探讨诗歌的情感内涵。

4.通过反复朗读和模仿，让学生体会诗歌的节奏感和韵律美。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有统编版高中语文选择性必修中册《李凭箜篌引》教材。

2.辅助材料：准备与《李凭箜篌引》相关的古典音乐片段、诗歌背景资料图片及诗歌相关视频。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于播放音乐和视频资料。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，设置分组讨论区，提供书写材料。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过古代的音乐家？有没有了解过古人的音乐生活？”

展示一些关于古代乐器和音乐的图片或视频片段，让学生初步感受古人的音乐魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的作者李白及其背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、内容和艺术特色。

过程：

讲解《李凭箜篌引》是唐代诗人李白的一首七言古诗，通过描绘音乐家李凭演奏箜篌的情景，表达了对音乐的赞美和对人生的感悟。

详细介绍诗歌的结构和韵律，使用诗歌的节选来展示其艺术特色。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

分析《李凭箜篌引》中的关键意象，如“石破天惊”，“银瓶乍破水浆迸”等，解释其象征意义。

详细介绍诗歌中的音乐元素，如节奏、旋律等，探讨其对诗歌情感表达的作用。

引导学生思考这首诗对后世的文学影响，以及它在古代音乐文化中的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《李凭箜篌引》中的某个主题，如诗歌的意象、情感或艺术手法。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、内容和艺术特色。

强调《李凭箜篌引》在古代文学中的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步探索和研究古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代音乐知识：介绍古代中国的音乐史，包括乐器的发展、音乐理论以及音乐在社会生活中的地位。

-李白诗歌研究：收集李白的其他诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生对比阅读，了解李白诗歌的艺术风格和主题。

-古代音乐家故事：搜集古代著名音乐家的故事，如嵇康、阮籍等，通过人物故事激发学生对音乐文化的兴趣。

-古代音乐文献：推荐《乐府诗集》、《唐宋词选》等文献，让学生了解古代音乐作品和音乐理论。

2.拓展建议：

-阅读古代音乐理论著作，如《乐记》、《声无哀乐论》等，深入理解古代音乐美学思想。

-观看古代音乐表演视频，如古琴、琵琶等乐器的演奏，感受古代音乐的魅力。

-参观博物馆或艺术展览，了解古代乐器和音乐文化的实物展示。

-组织学生进行小组研究，选取古代音乐家或音乐作品，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱、民乐演奏等，亲身体验音乐的魅力。

-利用网络资源，如在线课程、音乐论坛等，拓宽学生的知识面，提高自主学习能力。

-设计音乐与诗歌相结合的创意写作活动，让学生尝试创作诗歌，表达对音乐的感悟。

-开展跨学科教学，将音乐与历史、文学、艺术等其他学科相结合，丰富教学内容。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《李凭箜篌引》的兴趣和参与度。

-学生在课堂上的发言积极性，包括对诗歌意象、情感和艺术手法的理解和分析。

-学生对古代音乐文化的认知程度，以及对李白诗歌的整体把握。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协作。

-学生展示的讨论成果的深度和广度，是否能够结合所学知识提出有创意的观点。

-学生展示时的表达能力和逻辑思维能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-通过课堂提问或小测验，评估学生对《李凭箜篌引》内容掌握的程度。

-测试学生对诗歌意象、情感和艺术手法的理解能力。

-测试学生对古代音乐文化背景知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-学生自评和互评的内容包括课堂参与度、小组讨论表现、对诗歌的理解深度等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予及时的肯定和鼓励，指出学生的优点和进步。

-针对学生在讨论和展示中的不足，教师提供具体的指导和建议，帮助学生改进。

-针对随堂测试的结果，教师分析学生的普遍问题和个别差异，制定相应的教学策略。

-教师通过课后辅导和个别交流，关注学生的学习进展，提供个性化的指导。

-教师定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。

-教师通过家访或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在讲解《李凭箜篌引》时，我尝试运用多媒体展示古代音乐、乐器和诗歌的背景资料，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与创作：我鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的诗歌，以此来加深对诗歌情感和艺术手法的理解，这种互动式教学激发了学生的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代音乐文化的理解有限：我发现部分学生在讨论古代音乐文化时，缺乏足够的背景知识，这影响了他们对诗歌内容的深入理解。

2.小组讨论的组织不够完善：在小组讨论环节，我发现有些小组的组织不够有序，导致讨论效率不高，学生的参与度也不均衡。

3.课后反馈渠道单一：目前主要依靠课堂表现和随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏更全面的课后反馈机制。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：为了帮助学生更好地理解古代音乐文化，我计划收集更多相关的历史资料和多媒体资源，并组织学生参观博物馆或艺术展览，以增强他们的文化背景知识。

2.优化小组讨论流程：我将设计更明确的小组讨论规则，确保每个学生都有机会参与讨论，同时加强对小组讨论的监督和指导，提高讨论效率。

3.建立多元化的反馈机制：除了课堂表现和随堂测试，