13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册，本课选自六年级下册第二单元，课文以董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹为素材，旨在引导学生学习英雄的崇高品质，激发学生的爱国情感。本课与课本《英雄赞歌》单元主题相呼应，有助于学生树立正确的价值观。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生学习英雄的崇高品质。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解英雄事迹。

3.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，锻炼学生的口语交流技巧。

4.培养学生的审美情趣，感受英雄事迹所蕴含的崇高精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，体会其英勇无畏的精神。

②通过对课文细节的分析，把握人物形象，理解英雄的内心世界。

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入挖掘英雄事迹背后的历史背景，帮助学生理解英雄行为的社会意义。

②引导学生从不同角度思考英雄行为，培养学生的批判性思维。

③在理解英雄事迹的基础上，引导学生联系自身实际，思考如何践行英雄精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英雄事迹图片、历史背景资料、英雄事迹相关视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容和辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示英雄事迹的模拟实验。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：同学们，今天我们要学习一篇关于英雄的故事，这位英雄用自己的生命谱写了一曲壮丽的赞歌。请大家思考，什么是英雄？英雄有哪些品质？

2.创设情境：播放一段关于董存瑞的英雄事迹视频，让学生初步了解英雄的生平和事迹。

3.提出问题：视频中的英雄给你留下了什么印象？你从中学到了什么？

**讲授新课（20分钟）**

1.课文内容讲解：

-介绍董存瑞的生平背景和英雄事迹。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会语言表达的生动性。

-通过对课文细节的分析，把握人物形象，理解英雄的内心世界。

-深入挖掘英雄事迹背后的历史背景，帮助学生理解英雄行为的社会意义。

2.师生互动：

-提问：董存瑞舍身炸暗堡的原因是什么？

-引导学生思考：在面临生死抉择时，董存瑞是如何想的？

-学生分组讨论：结合生活实际，谈谈我们如何践行英雄精神。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：让学生根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段关于英雄的描述。

2.小组讨论：各小组分享自己的练习作品，全班进行点评和修改。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2.引导学生总结：英雄的品质有哪些？我们应该如何学习英雄？

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：今天我们学习了董存瑞的英雄事迹，体会了英雄的崇高品质。

2.拓展：课后阅读其他英雄事迹，撰写一篇关于英雄的感悟。

**用时分钟**：40分钟

**备注**：

-教师在讲解过程中，注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

-在巩固练习环节，教师要及时给予学生反馈，帮助学生改进练习作品。

-在课堂提问环节，教师要注意引导学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维。

-整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**爱国主义情感的提升**：通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，学生能够深刻理解董存瑞的英雄事迹，感受到他无私奉献、英勇无畏的精神，从而激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。

2.**阅读理解能力的增强**：学生在学习过程中，通过对课文内容的分析、讨论和复述，提高了阅读理解能力。他们学会了如何从细节中捕捉信息，如何把握人物形象，如何理解文章的主旨。

3.**语言表达能力的提高**：学生在课堂练习中运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还提高了他们的文学素养。

4.**历史知识的拓展**：通过学习董存瑞的英雄事迹，学生不仅了解了这位英雄的个人历史，还扩展了对中国革命历史的认识，增强了历史使命感。

5.**道德品质的培养**：学生在学习英雄事迹的过程中，学习了英雄的崇高品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等，这些品质对学生形成正确的价值观和道德观有重要影响。

6.**批判性思维的培养**：在课堂讨论中，学生从不同角度分析英雄行为，思考英雄行为的意义，这有助于培养学生的批判性思维。

7.**情感态度与价值观的形成**：通过学习英雄事迹，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人价值与社会价值的关系，学会在现实生活中践行社会主义核心价值观。

8.**合作学习能力的提升**：在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，这有助于提高他们的团队协作能力和社交技巧。

9.**问题解决能力的锻炼**：在解决问题的过程中，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并付诸实践，这有助于提高他们的问题解决能力。

10.**审美情趣的培养**：通过欣赏英雄事迹，学生能够感受到英雄精神的崇高美，这有助于培养他们的审美情趣。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①董存瑞的生平背景

②舍身炸暗堡的英雄事迹

③英雄事迹背后的历史背景

2.**重点词**

①英勇：表现董存瑞在战场上的勇敢无畏。

②奉献：体现董存瑞为革命事业献身的精神。

③坚定：描述董存瑞面对生死抉择时的坚定信念。

3.**重点句**

①“他不顾个人安危，毅然决然地选择了炸毁暗堡。”

②“他用自己的生命为革命事业献出了最后的力量。”

③“董存瑞的英雄事迹永远激励着我们前进。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及与教师的互动情况。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解深度。

-学生对英雄事迹的感悟：通过学生的讨论和分享，了解他们对英雄精神的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，以及小组整体的工作效率。

-小组讨论成果质量：通过小组展示的内容，评价学生对课文内容的理解程度和应用能力。

-小组讨论的互动性：观察学生在小组讨论中的交流互动，评估学生的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文基本知识的掌握，如人物、事件、主题等。

-课文理解能力：测试中包含对课文内容的分析和评价，评估学生对课文深层含义的理解。

-应用能力：测试中可能包含写作或口头表达任务，评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己的进步和不足。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价学习成果，促进同学间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问、回答问题等表现给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果给予评价，对小组合作中的亮点和需要改进的地方提出具体意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和需要加强的地方，并提供相应的学习建议。

-针对学生的学习态度和方法：教师对学生的学习态度、学习方法进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度，改进学习方法。

-针对学生的情感态度：教师关注学生的情感态度变化，对学生在学习过程中展现出的爱国情感、英雄精神给予正面的反馈和鼓励。典型例题讲解1.**例题一**

课文原文：“他不顾个人安危，毅然决然地选择了炸毁暗堡。”

问题：请用自己的话解释这句话中“毅然决然”的意思，并举例说明。

答案：毅然决然形容人的态度坚决，毫不犹豫。例如，面对困难，他毅然决然地选择了坚持到底。

2.**例题二**

课文原文：“董存瑞的英雄事迹永远激励着我们前进。”

问题：请分析这句话中“永远激励着我们前进”的含义，并说明它对我们的生活有什么启示。

答案：这句话意味着董存瑞的英雄精神将永远鼓舞和激励人们不断前进。启示：在困难面前，我们要学习英雄的坚定意志，勇往直前。

3.**例题三**

课文原文：“他用自己的生命为革命事业献出了最后的力量。”

问题：请解释这句话中“献出了最后的力量”的含义，并举例说明这种精神在现实生活中有哪些体现。

答案：这句话意味着董存瑞在生命的最后关头，依然全力以赴地为革命事业做贡献。体现：在抗击疫情等关键时刻，许多医护人员和志愿者都展现了这种无私奉献的精神。

4.**例题四**

课文原文：“他的英勇事迹感动了无数人，成为了永恒的传奇。”

问题：请分析这句话中“永恒的传奇”的含义，并说明为什么董存瑞的事迹能够成为传奇。

答案：永恒的传奇意味着董存瑞的事迹将永远被人们铭记，流传不朽。原因：董存瑞的英勇事迹展现了他非凡的勇气和崇高的品质，具有深远的历史意义。

5.**例题五**

课文原文：“董存瑞的舍身炸暗堡，不仅是一次战斗的胜利，更是革命精神的胜利。”

问题：请解释这句话中“革命精神的胜利”的含义，并说明为什么革命精神的胜利比战斗胜利更为重要。

答案：革命精神的胜利意味着在革命事业中，精神力量战胜了一切困难。重要原因：革命精神是推动历史前进的动力，是民族复兴的基石。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文。在回顾整个教学过程的时候，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过播放英雄事迹视频，激发了学生的兴趣，他们对于董存瑞的事迹表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也能积极回答，这说明他们对英雄的精神有了自己的理解和感悟。

在教学过程中，我尽量围绕课文内容进行讲解，比如分析董存瑞的人物形象，解释课文中的一些关键词句，这些都是我希望学生能够掌握的知识点。不过，我发现有些学生对于一些历史背景知识不是很了解，这在讲解过程中造成了一些困难。也许在以后的教学中，我可以在课前布置一些相关的预习任务，让学生对历史背景有更深入的了解。

在课堂互动方面，我尽量鼓励学生参与到讨论中来。比如在讨论董存瑞舍身炸暗堡的原因时，学生们提出了很多有价值的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较沉默，这可能是因为他们对英雄事迹