23 父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析23父亲、树林和鸟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册。本节课选自统编版语文三年级上册，通过阅读《父亲、树林和鸟》这篇课文，引导学生了解作者对自然界的热爱，培养学生的观察能力和审美情趣。课文以父亲和树林中的鸟为线索，通过生动的描写，展现了大自然的美好与和谐，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《父亲、树林和鸟》，引导学生感受自然之美，提升对生活的热爱和责任感。同时，培养学生的观察能力和语言表达能力，增强学生的想象力和创造力，促进学生形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱之情。

②通过对课文内容的理解，体会作者观察细致、描写生动的方法，学习表达对自然的热爱和敬畏。

③理解并运用文中关键词句，如“树林里”“鸟儿们”，学习用生动的语言描述自然景象。

2.教学难点，

①帮助学生理解文中父亲对鸟儿的保护意识，引导学生思考人与自然和谐共处的意义。

②指导学生运用联想和想象，将课文中的文字转化为具体的画面，提高学生的想象力和表达能力。

③培养学生从不同角度观察和思考问题，鼓励学生在现实生活中关注和保护自然环境。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台

-信息化资源：课文朗读音频、课文相关图片、自然环境保护视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如小鸟模型、树叶标本）、图片卡片教学过程一、导入新课

“同学们，今天我们要一起走进一篇特别的文章，它讲述了一个关于父亲、树林和鸟的故事。大家想想，你们有没有观察过大自然，有没有注意到那些可爱的小鸟？今天，我们就一起来学习这篇课文《父亲、树林和鸟》。”（师生互动，引导学生说出自己观察过的大自然景象和动物）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？

2.指导学生汇报，教师点评并总结：课文讲的是父亲在树林里发现小鸟被网住，他用实际行动保护了小鸟的故事。

三、精读课文，品味语言

1.学习第一自然段

-齐读第一自然段，教师提问：“父亲在树林里看到了什么？”

-学生回答后，教师引导：“父亲在树林里发现了小鸟，他是怎么发现的？”

-指导学生找出描写小鸟的句子，如：“鸟儿们飞得那么高，那么快，好像是在和风儿说话。”

-师生共同品味句子，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习第二自然段

-齐读第二自然段，教师提问：“父亲发现了什么？”

-学生回答后，教师引导：“父亲发现小鸟被网住了，他是怎么做的？”

-指导学生找出描写父亲行为的句子，如：“他轻轻地走过去，轻轻地解开网，又轻轻地放飞了小鸟。”

-师生共同品味句子，感受父亲对小鸟的关爱和保护。

3.学习第三自然段

-齐读第三自然段，教师提问：“小鸟飞走了，父亲的心情是怎样的？”

-学生回答后，教师引导：“父亲感到很高兴，因为小鸟得救了。你们知道，为什么父亲会感到高兴？”

-指导学生理解父亲的心情，感悟人与自然和谐共处的美好。

四、巩固拓展，提高素养

1.复习生字词

-教师板书生字词，学生跟读，并重点讲解生字词的含义和用法。

2.小组合作探究

-教师引导学生以小组为单位，讨论以下问题：

（1）为什么父亲要救小鸟？

（2）小鸟得救后，父亲的心情如何？

（3）这个故事给你什么启示？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结，回顾所学

“今天，我们学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文，感受到了作者对大自然的热爱之情。同时，我们了解到父亲保护小鸟的善举，让我们明白了人与自然和谐共处的重要性。希望大家在今后的生活中，也能像父亲一样，关爱自然，保护环境。”

六、布置作业，巩固提高

1.预习课文下一课《听听，秋的声音》。

2.每天观察大自然中的景物，用一两句话描述，下节课分享。

3.尝试写一篇关于保护环境的短文，字数不限。知识点梳理1.字词学习：

-理解并掌握生字词：树林、鸟儿、解开、放飞、保护、观察、和谐。

-理解字词在语境中的意思。

-学习生字词的书写。

2.课文理解：

-理解课文主要内容：父亲在树林中发现小鸟被网住，他用实际行动保护了小鸟。

-体会作者对大自然的热爱之情。

-了解人与自然和谐共处的意义。

3.朗读与表达：

-学习正确、流利、有感情地朗读课文。

-通过朗读体会作者的情感，培养学生的语感。

4.观察能力：

-通过观察课文中的描写，学会观察大自然。

-培养学生细致观察的能力。

5.想象力与创造力：

-引导学生发挥想象力，将课文中的文字转化为具体的画面。

-培养学生的创造力和表达能力。

6.思考与讨论：

-引导学生思考父亲保护小鸟的行为，理解其背后的意义。

-鼓励学生在现实生活中关注和保护自然环境。

7.写作指导：

-学习用生动的语言描述自然景象。

-学习如何表达对大自然的热爱和敬畏。

8.价值观教育：

-培养学生的环保意识，使学生认识到保护自然的重要性。

-增强学生的社会责任感和使命感。

9.语文素养提升：

-培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力。

-提高学生的文化素养和人文素养。

10.教学评价：

-关注学生的学习过程，注重培养学生的语文素养。

-采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。重点题型整理1.描述细节题型

-题型：请根据课文内容，用生动的语言描述父亲解开网的过程。

-答案示例：父亲轻轻地走过去，他蹲下身子，仔细地观察着网住的鸟儿。他小心翼翼地伸手，慢慢地将网解开，然后轻轻地托起小鸟，放飞到蓝蓝的天空。小鸟振翅高飞，父亲看着它远去的身影，脸上露出了欣慰的笑容。

2.角色情感题型

-题型：根据课文，分析父亲在解救小鸟过程中的心理变化。

-答案示例：起初，父亲发现小鸟被网住时，他感到焦急和担忧，担心小鸟无法挣脱网的束缚。在解开网的过程中，他小心翼翼，充满耐心。小鸟得救后，他感到欣慰和喜悦，因为他帮助了一个小生命。

3.比较分析题型

-题型：比较父亲与树林中的小鸟，它们之间有什么相似之处？

-答案示例：父亲和树林中的小鸟都是大自然的守护者。父亲用行动保护了小鸟，就像小鸟在树林中保护自己的家园一样。他们都热爱大自然，愿意为保护自然环境付出努力。

4.观察与想象题型

-题型：如果你是课文中的小鸟，在被父亲解救后，你会对他说些什么？

-答案示例：小鸟可能会说：“谢谢你，善良的父亲！你让我重新获得了自由，我一定会好好生活，回报你的关爱。”

5.思考与启示题型

-题型：阅读完这篇文章，你对保护自然有了哪些新的认识？

-答案示例：阅读这篇文章，我认识到保护自然的重要性。我们人类应该像父亲一样，关爱动物，保护环境。只有人与自然和谐共处，我们的世界才会更加美好。内容逻辑关系1.课文结构逻辑

①开篇：描述父亲在树林中发现小鸟被网住的情景。

②发展：讲述父亲如何小心翼翼地解开网，放飞小鸟。

③结尾：表达父亲对小鸟的关爱和对大自然的敬畏。

2.人物关系逻辑

①父亲与小鸟：父亲是保护者，小鸟是被保护者。

②父亲与树林：父亲在树林中发现了小鸟，树林是故事发生的背景。

③父亲与自然：父亲的行为体现了对自然的关爱和保护。

3.情感逻辑

①父亲的关爱：父亲对小鸟的关爱体现在他小心翼翼地解救小鸟的过程中。

②小鸟的自由：小鸟得救后重获自由，表达了作者对自由的向往。

③自然之美：通过父亲的行为，展现了自然界的美好和和谐。

4.主题逻辑

①保护自然：父亲的行为传递了保护自然的重要性。

②人与自然和谐共处：通过故事，强调了人与自然和谐共处的理念。

③生态意识：培养读者的生态意识，提高对环境保护的认识。

5.教学目标逻辑

①知识目标：理解课文内容，掌握生字词。

②能力目标：提高阅读理解能力、观察力和表达能力。

③情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解课文时，可以提问：“父亲在树林里发现了什么？”、“父亲是如何解救小鸟的？”等，观察学生的回答是否准确、流畅。

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价，鼓励学生积极思考，勇于表达。

1.2观察评价

-在课堂活动中，观察学生的参与度、合作情况以及课堂纪律。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够表达自己的观点。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

1.3测试评价

-通过课堂小测验，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，可以设计一些填空题、选择题和简答题，测试学生对生字词、课文内容、主题思想的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，针对性地进行教学辅导。

1.4反馈评价

-在课堂结束时，鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，教师也要给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，帮助学生改进。

-通过反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

-对于作业中的错误，给予详细的批注和指导，帮助学生纠正错误。

2.2作业点评

-在作业点评中，既要指出学生的优点，也要指出不足之处。

-鼓励学生之间相互学习，共同进步。

2.3作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

-针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

2.4作业激励

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习热情。

-鼓励学生设定学习目标，不断提升自己的学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我让学生们分享自己观察大自然的故事，这样既调动了他们的积极性，又为课文的学习奠定了基础。在课文讲解过程中，我注重引导学生通过朗读来体会作者的情感，并通过提问和讨论来加深他们对课文内容的理解。这些方法都收到了良好的效果。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文的过程中，我可能过于注重对字词的解释，而忽视了学生对课文整体感知的培养。有些学生对于课文中的细节描写理解不够深入，这可能是因为我没有给予足够的引导和启发。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的整体感知能力，引导他们从不同角度去理解和欣赏课文。

其次，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。此外，课堂纪律方面也有待加强，有些学生注意力不集中，影响了课堂氛围。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，同时，通过设计更具吸引力的活动，提高学生的参与度。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课文理解、朗读表达、观察思考等方面都有了明显的提高。特别是在情感态度方面，学生们通过学习这篇课文，对保护自然、关爱生命有了更深刻的