Unit 8 Knowing the world Lesson 2（教学设计）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson2（教学设计）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson2，主要围绕“如何描述天气”展开，包括天气词汇、常用句型以及实际情境中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的天气词汇和句型相关联，旨在帮助学生巩固和拓展这些知识，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习天气相关词汇和句型，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化背景下的天气表达方式，增强文化意识；同时，通过参与课堂活动和实际对话，提升社会实践能力，为将来的生活和学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握的天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。

-常用句型：学习如何询问和描述天气，如“What’stheweatherliketoday?”、“It’ssunny/ccloudy/rainy/windy/stormytoday.”。

-实际运用：能够运用所学词汇和句型进行简单的天气对话。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分易混淆的天气词汇，如sunny和cloudy的区别。

-句型结构：正确理解和使用复合句型，如条件句和一般疑问句。

-文化差异：理解不同文化中描述天气的方式可能存在的差异，例如某些文化中可能使用不同的词汇或表达习惯。

-情景模拟：在实际对话中灵活运用所学知识，能够根据上下文进行适当的调整和反应。

具体例子：

-难点一：词汇辨析。例如，学生可能难以区分"sunny"和"cloudy"，教师可以通过对比天气图或实物（如晴天和多云的图片）来帮助学生记忆和区分。

-难点二：句型结构。例如，学生可能不清楚如何构造一般疑问句，教师可以提供示例，如将陈述句转换为疑问句的规则。

-难点三：文化差异。例如，讨论不同国家如何描述相同天气，如英国人可能使用"fine"而不是"sunny"。

-难点四：情景模拟。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习使用新学的词汇和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的图表以及天气预报视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于模拟天气现象的演示。教学过程一、导入新课

1.老师角色：问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-老师说：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabouttheweather.Areyoureadytoexploretheworldofweatherwithme?”

2.学生角色：回应老师，表现出对课程的期待。

-学生说：“Yes,weareexcitedtolearnabouttheweather!”

3.老师角色：展示一张天气图片，引导学生进入主题。

-老师说：“Let’sstartwiththispicture.Canyoutellmewhattheweatherislikeinthispicture?”

4.学生角色：观察图片，尝试描述天气情况。

-学生说：“Itlookssunny.Thesunisshiningandthereareblueskies.”

二、新课导入

1.老师角色：介绍本节课的学习目标。

-老师说：“Inthislesson,wewilllearnsomekeyvocabularyandsentencepatternstodescribetheweather.Ourmaingoalsaretomasterthesevocabularyandsentencepatterns,andbeabletousetheminreal-lifeconversations.”

2.学生角色：认真听讲，理解学习目标。

-学生说：“Okay,Iwilltrymybesttolearnthesenewwordsandsentences.”

三、词汇学习

1.老师角色：展示天气相关词汇卡片，引导学生认读。

-老师说：“Let’sstartwithsomekeyvocabulary.Iwillshowyouthecardswithweatherwords.Pleasereadthemoutloud.”

2.学生角色：跟读词汇，加深记忆。

-学生说：“Sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,fine,cool,warm,hot,cold.”

3.老师角色：讲解词汇用法，举例说明。

-老师说：“Forexample,ifit’ssunny,wecansay,‘It’ssunnytoday.’Ifit’scloudy,wecansay,‘It’scloudytoday.’Now,let’spractice.”

4.学生角色：分组练习，运用词汇进行描述。

-学生说：“It’ssunnytoday.It’scloudytoday.”

四、句型学习

1.老师角色：展示天气相关句型卡片，引导学生认读。

-老师说：“Now,let’smoveontothesentencepatterns.Iwillshowyouthecardswithweathersentencepatterns.Pleasereadthemoutloud.”

2.学生角色：跟读句型，加深记忆。

-学生说：“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Isitsunny?Yes,it’ssunny.”

3.老师角色：讲解句型用法，举例说明。

-老师说：“Forexample,toaskabouttheweather,wecansay,‘What’stheweatherliketoday?’Iftheanswerissunny,wecansay,‘It’ssunnytoday.’Now,let’spractice.”

4.学生角色：分组练习，运用句型进行问答。

-学生说：“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Isitsunny?Yes,it’ssunny.”

五、情景对话

1.老师角色：创设情景，引导学生进行对话。

-老师说：“Now,let’screateasituation.Twostudentsaretalkingabouttheweather.Oneasks,‘What’stheweatherliketoday?’Theotheranswers.Pleasetaketurnstopractice.”

2.学生角色：积极参与对话，运用所学词汇和句型。

-学生说：“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Isitsunny?Yes,it’ssunny.”

六、巩固练习

1.老师角色：设计练习题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-老师说：“Now,let’sdosomeexercisestocheckyourunderstanding.Pleasecompletethefollowingsentenceswiththecorrectvocabularyandsentencepatterns.”

2.学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

-学生说：“It’ssunnytoday.Theweatherisfine.It’swarm.”

七、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

-老师说：“Inthislesson,wehavelearnedsomekeyvocabularyandsentencepatternstodescribetheweather.Wecanusethesewordsandsentencestotalkabouttheweatherinreal-lifeconversations.Now,let’sreviewwhatwehavelearned.”

2.学生角色：回顾所学内容，加深记忆。

-学生说：“Ilearnedhowtodescribetheweatherusingwordslikesunny,cloudy,andwindy.Ialsolearnedhowtoaskandanswerquestionsabouttheweather.”

八、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:1)Writeashortparagraphdescribingtheweatherinyourhometown.2)Practicethedialoguewithyourpartnerandtrytocreateyourowndialogue.”

2.学生角色：认真完成作业，为下一节课做好准备。

-学生说：“Okay,Iwillwriteaparagraphabouttheweatherinmyhometownandpracticethedialoguewithmypartner.”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：这本书详细介绍了世界各地不同季节的天气特点，包括极端天气现象，如台风、沙尘暴等。学生可以通过阅读这本书，了解不同地区的气候特征和天气变化。

-《TheScienceofWeather》：这本书以科普的形式介绍了天气的科学原理，包括大气层、气压、风向等基础知识。通过阅读，学生可以更深入地理解天气的形成和变化。

-《WeatherMapsandCharts》：这本书介绍了天气预报的基本工具，如天气图、温度图、湿度图等。学生可以通过学习这些图表，提高对天气信息的解读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理自己所在地区的天气数据，如气温、降水等，并分析这些数据，了解当地气候特点。

-引导学生关注天气预报节目，学会从电视或网络获取天气信息，并尝试分析预报的准确性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的有关天气的知识，如不同气候类型的特点、影响气候的因素等。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线天气网站、气候研究机构等，进一步拓展对天气和气候的认识。

-设计一个关于天气的实验项目，如使用温度计测量室内外温差，观察温度变化对天气的影响，增强学生的实践能力。

-通过观看纪录片或参加实地考察活动，让学生亲身体验不同天气现象，如雾、霾、雨等，加深对天气现象的理解。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-结合本节课学习的天气词汇和句型，设计一个关于天气的英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

-组织学生进行一次天气预报播报，让他们模拟天气预报员，运用所学词汇和句型进行播报。

-设计一个关于天气的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对天气的理解和感受。

-利用教材中的案例，引导学生进行角色扮演，如扮演气象学家、记者等，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师角色：回顾本节课的学习内容，强调重点。

-老师说：“Alright,let’stakeamomenttosummarizewhatwe’velearnedtoday.Westartedbyexploringtheweatheranditsimportanceinourdailylives.Welearnedaboutdifferentweatherconditionsandhowtodescribethemusingkeyvocabularylikesunny,cloudy,rainy,windy,andstormy.Additionally,wepracticedaskingandansweringquestionsabouttheweatherwithsentencepatternslike‘What’stheweatherliketoday?’and‘It’ssunnytoday.’”

2.学生角色：积极回忆，复述所学内容。

-学生说：“Welearnedabouttheweather,andwecansaythingslike‘It’ssunny’or‘It’scloudy’todescribewhattheweatherislike.”

当堂检测：

1.老师角色：设计口头检测，检查学生对词汇和句型的掌握。

-老师说：“Let’sdoaquickoralquiz.I’llaskyouaquestion,andyou’llanswerusingwhatwe’velearnedtoday.Ready?Herewego.What’stheweatherliketoday?”

-学生角色：根据老师的提问，运用所学词汇和句型回答。

-学生说：“It’ssunnytoday.”

2.老师角色：进行小组活动，检测学生的实际运用能力。

-老师说：“Now,let’sworkinpairs.Oneofyouwillasktheotherabouttheweather,andtheotherwillanswer.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe’velearned.I’llbewalkingaroundtolisteninandhelpifneeded.”

-学生角色：分组进行对话练习，互相提问和回答关于天气的问题。

3.老师角色：展示一张天气图片，进行现场问答。

-老师说：“Here’sapictureofdifferentweatherconditions.I’llshowyouoneatatime,andyouneedtodescribeitusingthewordsandsentenceswe’velearned.Let’sstartwithasunnyday.”

-学生角色：根据图片描述天气情况。

-学生说：“Thisisasunnyday.Thesunisshining,andtheskyisblue.”

4.老师角色：进行书面检测，检查学生对单词的记忆。

-老师说：“Now,let’sdoashortwrittenquiz.I’llgiveyoualistofweatherwords,andyouneedtowritethecorrectsentencetodescribetheweatherforeachword.I’llpassouttheworksheets.”

-学生角色：独立完成书面测试，运用所学词汇描述不同的天气情况。

5.老师角色：收集试卷，进行点评和总结。

-老师说：“Greatjobeveryone!Now,I’llcollectyourworksheets,andwe’llgooverthemtogethertoseehowwellyoudid.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesewordsandsentencesinyourdailyconversations.”教学反思与总结今天的教学让我有了不少收获，但也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了图片、视频等多媒体资源，以及角色扮演、小组讨论等活动，这些方法都比较直观和生动，能够激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这说明我的教学方法是比较有效的。但是，我也发现有些学生对于新学的词汇和句型掌握得不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予足够的个性化指导。

在教学策略上，我尝试了分层次教学，针对不同水平的学生设计不同的学习任务。比如，对于基础较好的学生，我让他们尝试用所学词汇和句型进行更复杂的描述；而对于基础较弱的学生，则让他们专注于基本的词汇和句型。这种方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但我也意识到，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。然而，在个别环节，我发现自己的课堂管理不够严格，比如在小组讨论时，个别学生有些分心。今后，我需要在保持课堂活力的同时，加强课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获颇丰。他们在词汇、句型运用和实际对话能力方面都有所提高。特别是在角色扮演环节，很多学生能够流利地运用所学知识进行对话，这是我在课堂上看到的最明显的进步。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课后作业中反映，对于一些复杂的天气现象描述感到困难。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的接受能力，需要进一步简化教学内容，或者提供更多的练习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在教学策略上，我会继续采用分层次教学，并根据学生的反馈调整学习任务，确保教学内容既具挑战性又适合学生的实际水平。

-在课堂管理上，我将更加注重纪律，同时保持课堂的活力，鼓励学生积极参与，同时引导他们专注于学习。

-在教学效果评价上，我将更加注重过程性评价，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,fine,cool,warm,hot,cold

-天气句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.Isitsunny?Yes,it’ssunny.

②关键词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-stormy：暴风雨的

-fine：晴朗的

-cool：凉爽的

-warm：温暖的

-hot：炎热的

-cold：寒冷的

③重要句子：

-What’stheweatherliketoday?（今天的天气怎么样？）

-It’ssunnytoday.（今天天气晴朗。）

-Isitsunny?Yes,it’ssunny.（天气晴朗吗？是的，天气晴朗。）课后作业1.完成以下句子，使用适当的天气词汇：

-Todayisa_______day.

-Theweatherisvery_______outside.

-Weusuallyhave_______weatherinsummer.

答案：

-Todayisasunnyday.

-Theweatherisverywarmoutside.

-Weusuallyhavehotweatherinsummer.

2.根据图片描述天气情况，并选择正确的天气词汇填空：

-Theskyisclear,andthesunisshining.Theweatheris_______.

-Therearemanycloudsinthesky,anditlookslikeitmightrain.Theweatheris_______.

-Itisrainingheavily,andthewindisblowingstrongly.Theweatheris_______.

答案：

-Theskyisclear,andthesunisshining.Theweatherissunny.

-Therearemanycloudsinthesky,anditlookslikeitmightrain.Theweatheriscloudy.

-Itisrainingheavily,andthewindisblowingstrongly.Theweatherisstormy.

3.用所学句型进行问答练习：

-Q:What’stheweatherliketoday?

A:_______.

-Q:Isitsunny?

A:_______.

答案：

-Q:What’stheweatherliketoday?

A:It’ssunnytoday.

-Q:Isitsunny?

A:Yes,it’ssunny.

4.编写一个小故事，描述一天中的不同天气情况：

-Onemo