《6 我参与 我奉献》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

《6我参与我奉献》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6我参与我奉献》（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《6我参与我奉献》，内容涉及个人在社会中的角色、责任与奉献，以及如何参与社区服务和社会公益活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与部编版道德与法治五年级下册中关于个人与社会关系的知识相联系，如《我们都是社会成员》、《关爱他人》等章节，旨在帮助学生理解个人在社会中的作用，培养他们的社会责任感和奉献精神。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使他们认识到自己在社会中的角色和责任。

2.提升学生的公民意识，让他们了解参与社会服务的重要性，并学会在活动中体现公平、正义和合作精神。

3.增强学生的实践能力，通过参与社区服务和社会公益活动，学会将道德理念转化为实际行动。

4.促进学生的情感态度价值观发展，培养他们乐于助人、无私奉献的良好品质。教学难点与重点1.教学重点：

-明确个人在社会中的角色和责任：重点讲解学生在家庭、学校和社会中的责任，如尊重师长、友爱同学、参与社区服务等。

-理解参与社会服务的重要性：强调通过参与社会服务，学生不仅能够帮助他人，还能提升自身的道德修养和社会实践能力。

2.教学难点：

-转化道德理念为实际行动：难点在于帮助学生理解道德理念与实际行为的关联，例如，如何将“关爱他人”的理念转化为帮助身边需要帮助的人的具体行动。

-激发学生的参与热情：难点在于如何激发学生对社区服务和社会公益活动的兴趣，让他们愿意主动参与其中，形成良好的社会习惯。

-处理实践活动中的冲突：难点在于指导学生在参与社会服务时遇到不同意见或冲突时，如何保持冷静、尊重他人、寻求解决方案。例如，在志愿者活动中，如何处理与团队成员的不同意见，确保活动的顺利进行。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解个人在社会中的角色和责任，以及参与社会服务的重要性。

2.讨论法：组织学生就如何将道德理念转化为实际行动进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

3.角色扮演：通过模拟社区服务场景，让学生体验不同角色的责任和挑战，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示社区服务活动照片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验社会服务，提高参与感。

3.互动游戏：设计与社区服务相关的互动游戏，让学生在游戏中学习合作与沟通技巧。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放社区服务活动的视频片段，提问学生：你们在视频中看到了哪些社区服务活动？这些活动对社区有什么影响？

-引导学生思考：我们每个人都可以为社会做些什么？为什么参与社区服务很重要？

-提出问题：你们认为参与社区服务需要哪些品质和能力？

讲授新课（15分钟）

-讲解个人在社会中的角色和责任，通过实例说明学生在家庭、学校和社会中的责任。

-强调参与社会服务的重要性，讨论如何通过参与活动提升自身的道德修养和社会实践能力。

-讲解社区服务的基本原则，如尊重他人、公平正义、合作精神等。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何将道德理念转化为实际行动？每个小组提出一个具体的行动方案。

-学生分享：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：你们认为在参与社区服务时可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？

-学生回答后，教师进行补充和总结。

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：模拟社区服务场景，让学生扮演不同角色，体验社区服务的实际操作。

-教师引导学生讨论：在角色扮演中，你们是如何体现公平正义和合作精神的？

-学生分享体验，教师点评并总结。

创新教学活动（5分钟）

-设计互动游戏：与社区服务相关的游戏，让学生在游戏中学习合作与沟通技巧。

-游戏结束后，讨论游戏中的团队合作和沟通问题，教师点评并总结。

-教师总结本节课的主要内容，强调个人在社会中的角色和责任。

-提问：通过本节课的学习，你们对参与社区服务有什么新的认识？

-学生分享感受，教师点评并鼓励学生在日常生活中实践所学。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学活动：5分钟

-总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务案例：收集不同类型的社区服务案例，包括环境保护、关爱老人、儿童教育等，以便学生在课堂上进行讨论和分析。

-名人故事：选取一些在社会服务方面有突出贡献的名人故事，如志愿者、慈善家等，作为教学辅助材料。

-社会实践项目：介绍一些学校或社区组织的实践活动，如环保日、志愿服务周等，激发学生的参与兴趣。

-社会热点问题：搜集当前社会热点问题，如环境保护、扶贫助弱等，引导学生思考个人如何参与解决这些问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校组织的志愿服务活动，如校园绿化、敬老院慰问等，将理论知识与实践相结合。

-引导学生关注社会新闻，了解社会热点问题，思考个人如何在社会中发挥作用。

-建议学生阅读相关书籍或文章，如《志愿服务手册》、《公民道德建设》等，拓宽知识面。

-组织学生进行社区调研，了解社区需求，设计并实施自己的社区服务项目。

-鼓励学生在家庭中承担一定的责任，如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等，培养家庭责任感。

-引导学生参与学校或社区的公益活动，如捐款、义卖等，培养爱心和同情心。

-建议学生参加志愿者培训，提升自己的服务技能和组织协调能力。

-组织学生观看纪录片或电影，如《中国好人》、《公益的力量》等，感受志愿服务的意义和价值。

-鼓励学生撰写个人志愿服务心得，分享自己的经历和感悟，提升写作能力。

-建议学生参加社区服务比赛，展示自己的能力和成果，激发学生的竞争意识。

-引导学生关注国际志愿者组织，了解世界各地的志愿服务活动，拓宽国际视野。课后作业1.**实践反思**

-题型：写一篇短文，描述你参与的一次社区服务活动，包括活动内容、你的角色、遇到的困难以及你的感受。

-答案示例：

```

我参与的一次社区服务活动是在当地公园进行的环保清洁。我负责捡拾垃圾，并帮助清理了小溪边的塑料袋。虽然工作很辛苦，但看到公园变得更加干净，我觉得非常值得。这次活动让我意识到，每个人都可以为环境保护做出贡献，我也学会了团队合作的重要性。

```

2.**角色扮演**

-题型：假设你是一名社区志愿者，写一段对话，展示你在帮助他人时如何体现公平正义和合作精神。

-答案示例：

```

志愿者：阿姨，您的包裹很重，让我来帮您拿吧。

阿姨：谢谢你，年轻人。不过，我还想锻炼一下自己，自己拿。

志愿者：没关系，阿姨，您身体健康最重要。我们一起拿，不会累的。

```

3.**问题解决**

-题型：设想你在参与社区服务时遇到了一个难题，比如有人不配合工作，写一段对话，展示你如何解决问题。

-答案示例：

```

志愿者：先生，我们正在清理这里的垃圾，希望您能理解并支持我们的工作。

先生：我不认为这是我的责任，垃圾不是由我扔的。

志愿者：我理解您的立场，但我们每个人都有责任保持社区环境的整洁。我们可以一起合作，共同解决这个问题，您觉得呢？

```

4.**创意设计**

-题型：设计一个社区服务活动方案，包括活动目的、内容、时间安排和预期效果。

-答案示例：

```

活动方案：社区绿化美化活动

活动目的：提升社区居民的环保意识，美化社区环境。

活动内容：种植花草树木，清理公共区域垃圾，进行环保知识宣传。

时间安排：周末上午9点至下午2点。

预期效果：增强居民对环保的认识，改善社区环境，营造和谐社区氛围。

```

5.**个人感悟**

-题型：写一段文字，分享你从社区服务中获得的个人感悟和成长。

-答案示例：

```

参与社区服务让我意识到，每个人都是社区的一份子，我们的一举一动都影响着社区的环境和氛围。通过服务他人，我学会了耐心、尊重和团队协作。这些经历让我更加成熟，也让我更加珍惜我们共同的家园。

```教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对社区服务的意义和重要性有较深的理解。

-学生在角色扮演环节中能够认真投入，展现良好的合作精神和沟通能力。

-学生在实践反思环节中能够结合自身经历，写出有感悟的短文。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够提出有建设性的意见，并能够有效地组织团队进行活动策划。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于社区服务的基本概念和原则。

-测试显示，学生对社区服务中的团队合作、沟通技巧和问题解决能力有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出在讨论和表达时可以更加自信和清晰。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在展示时注意逻辑性和条理性，提升团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握给予认可，同时指出在应用知识解决实际问题时需要更加灵活。

-针对学生自评与互评：教师强调自我评价和互评的重要性，鼓励学生通过这些评价环节不断提升自我认知和团队协作能力。

-针对实践活动：教师对学生在实践活动中的表现给予肯定，同时提出在未来的活动中可以更加注重细节和团队合作的效果。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对社区服务的理解有所提升。教师将根据学生的反馈和评价，进一步优化教学方法和手段，以促进学生的全面发展。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这次《6我参与我奉献》的道德与法治课，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放社区服务活动的视频，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对于视频内容并不太感兴趣。这可能是因为视频内容与学生生活的距离较远，或者是因为视频的形式不够吸引人。因此，我反思后决定在未来的教学中，可以尝试使用更加贴近学生生活的案例，或者采用更加互动的形式，比如让学生自己分享他们参与的社区服务经历，以此来提高学生的参与度和兴趣。

其次，我发现学生在讨论环节表现出了很高的积极性，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。这可能是由于他们对社区服务的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏在公众面前表达自己观点的练习。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的机会让学生进行小组讨论和角色扮演，同时鼓励他们多练习表达，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践活动，但发现有些学生对于如何将道德理念转化为实际行动感到困惑。这可能是因为他们缺乏实践经验，或者是因为他们对道德理念的理解还不够透彻。针对这个问题，我打算在未来的教学中，结合具体的案例，引导学生思考如何在日常生活中实践道德理念，同时增加实践活动的环节，让学生在实际操作中学习。

在课堂提问环节，我发现学生对于一些复杂的问题回答得不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够全面，或者是因为他们缺乏思考问题的深度。为了提高学生的思考能力，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

此外，我也注意