Unit3 Weather Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3WeatherPartA，包括天气的表达和询问天气的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学过的基本日常用语有关联，如询问时间、地点等。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本节课的天气表达和询问天气的日常用语。核心素养目标学情分析本节课面向的是四年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语的兴趣较高，好奇心强，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在三年级下册已经学习了基本的日常用语，如询问时间、地点等，但关于天气的表达和询问天气的日常用语掌握程度参差不齐。

2.能力水平：学生的听说能力有所提高，但在阅读和写作方面还需加强。学生在理解新词汇和句子结构方面有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

3.素质发展：学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度较高，但部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，学生在小组合作学习中，沟通能力和团队合作意识有待提高。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生巩固基础知识，提高听说读写能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在英语学习中不断进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报图表、以及与天气相关的视频片段。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动讨论区，放置天气主题的图片和海报，营造轻松的学习氛围。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于不同天气的短视频，如晴天、雨天、雪天等。

2.**提问**：观看视频后，提问学生：“你们刚才看到了哪些天气？你们喜欢哪种天气？”

3.**目标**：激发学生对天气话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴等。

2.**讲解**：介绍这些图片代表的天气现象，并讲解如何用英语表达。

3.**目标**：帮助学生理解和掌握基本的天气词汇和表达方式。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：进行小组活动，每组学生用英语描述一张天气图片。

2.**练习**：学生轮流描述，其他学生猜测是哪种天气。

3.**目标**：通过实际操作，巩固学生对天气词汇和表达方式的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：提问学生：“你们知道如何询问别人的天气吗？”

2.**练习**：学生用所学词汇进行问答练习。

3.**目标**：提高学生的口语表达能力。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：教师提问：“如果你遇到了晴天、雨天或雪天，你会做些什么？”

2.**讨论**：学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

3.**目标**：培养学生的思维能力和团队合作精神。

**六、创新教学环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段天气预报的视频，让学生跟随视频学习如何听懂并理解天气预报。

2.**目标**：通过实际应用，提高学生的听力理解能力。

**七、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调天气词汇和表达方式的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用英语写一段关于自己最喜欢的天气的短文。

3.**目标**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

**八、课堂小结**

1.**活动**：教师简要总结本节课的重点内容，并强调学生在课堂上的表现。

2.**目标**：帮助学生巩固知识，激发他们对英语学习的兴趣。

**九、课后反思**

1.**活动**：教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

2.**目标**：不断提升教师的教学水平，为学生提供更好的学习体验。学生学习效果学生学习效果在本节课后主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确运用所学的天气相关词汇和表达方式，如sunny,cloudy,rainy,sunny等，以及相关的日常用语，如"What'stheweatherliketoday?"和"It'swindytoday."，这有助于他们在日常交流中更准确地描述和询问天气。

2.**词汇掌握**：学生在本节课中学习了关于天气的新词汇，如windy,stormy,hot,cold等，这些词汇的掌握将丰富学生的英语词汇量，为他们日后学习更多的英语表达打下坚实的基础。

3.**语法理解**：学生通过本节课的学习，对英语中的祈使句和一般疑问句有了更深入的理解，例如如何用"Please"来请求某人做某事，以及如何构造一个询问天气状态的一般疑问句。

4.**听力理解**：通过听力练习和天气预报视频的观看，学生的听力理解能力得到了提高。他们能够更好地理解和捕捉听力材料中的关键信息。

5.**口语表达能力**：学生在小组活动和问答环节中，有机会用英语进行口语表达，这不仅锻炼了他们的口语流利度，也提高了他们在真实语境中运用英语的能力。

6.**阅读理解**：学生在阅读天气相关的图片和视频描述后，能够更好地理解书面英语的表述方式，这有助于他们在今后的英语阅读中更加得心应手。

7.**思维能力**：在讨论环节中，学生需要运用批判性思维来回答问题，这不仅帮助他们理解和应用知识，也促进了他们的逻辑思维能力的发展。

8.**文化意识**：通过学习天气相关的文化内容，学生能够对英语国家的气候特点和生活习惯有更深入的了解，这有助于培养他们的跨文化交际能力。

9.**情感态度**：本节课通过趣味性和实用性强的教学内容，激发了学生的学习兴趣，增强了他们学习英语的自信心和积极性。

总体而言，通过本节课的学习，学生的英语语言能力得到了全面而有效的提升，不仅掌握了教材中的知识点，还培养了他们的综合语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生积极参与课堂活动，回答问题准确率较高，能够正确运用新学的天气相关词汇和表达方式。

-部分学生表现出较强的口语表达能力，能够流利地描述天气情况。

-注意力集中，课堂纪律良好，能够按照教师的要求完成各项任务。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论氛围活跃，学生能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组合作完成描述天气的任务，展示出良好的团队合作精神。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如根据图片描述天气情况。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握情况。

-学生在词汇、语法和听力理解方面的表现良好，能够正确回答问题。

-部分学生在写作方面存在困难，需要进一步指导和练习。

4.**学生自评**：

-学生能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生能够提出改进措施，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-针对学生在小组讨论和随堂测试中的不足，教师提出具体改进建议。

-教师强调学生在学习过程中要注意培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与等。

-教师关注学生的学习需求，针对不同层次的学生提供个性化指导。

-教师定期进行教学反思，不断调整教学方法，以提高教学效果。

6.**家长反馈**：

-家长通过家校联系了解学生在课堂上的表现，对教师的教学给予肯定。

-家长关注学生的英语学习情况，鼓励学生在家里进行口语练习。

-家长与教师共同关注学生的成长，共同为学生创造良好的学习环境。

7.**持续改进**：

-教师根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学效果。

-教师关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

-教师鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

-教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,hot,cold

-天气表达：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cold/hot.

②重点词汇：

-sunny：阳光明媚的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮风的

-stormy：暴风雨的

-hot：炎热的

-cold：寒冷的

③重点句型：

-What'stheweatherliketoday?（今天的天气怎么样？）

-It'ssunny/rainy/windy/cold/hot.（今天阳光明媚/下雨/刮风/寒冷/炎热。）

④板书结构：

-顶部标题：Unit3Weather

-天气词汇区：

-sunny,cloudy,rai