13 万里一线牵 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

13万里一线牵第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材：道德与法治三年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“万里一线牵”这一主题，引导学生了解我国不同地区、不同民族之间的联系与互助，培养学生的国家观念和民族意识。具体内容包括：我国地理位置及民族分布、各地区间的互助合作、民族大团结的意义等。核心素养目标1.培养学生的国家认同感，使学生认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成了中华民族的大家庭。

2.提升学生的社会责任感，引导学生关注不同地区、民族之间的互助合作，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。

3.增强学生的法治意识，让学生了解国家法律法规对民族团结的保障作用，树立正确的民族观和法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握我国各民族分布的特点，能够识别不同民族的代表性地区。

②通过实例分析，使学生认识到各地区之间在经济发展、文化交流等方面的互助合作，以及这种合作对民族团结和共同进步的积极影响。

③引导学生了解国家法律法规对民族团结的保障作用，培养学生的法治观念。

2.教学难点，

①使学生深入理解“万里一线牵”这一主题，将其与实际生活相结合，体会民族团结的重要性。

②帮助学生克服地域和民族差异带来的隔阂，培养他们尊重和欣赏不同民族文化的态度。

③引导学生思考如何在日常生活中践行民族团结，提高他们的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解我国民族分布和民族团结的相关知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族的角色，体验民族团结的重要性，增强学生的情感体验。

3.利用多媒体展示不同民族的风俗习惯和地域特色，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对民族团结的理解和实践经验，促进交流与合作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于我国各民族共同庆祝传统节日的视频，让学生直观感受到我国民族团结的氛围。随后，教师提问：“同学们，你们知道我国有多少个民族？他们分别分布在哪些地方？”引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

（1）介绍我国民族分布特点

详细内容：教师通过PPT展示我国民族分布图，讲解我国共有56个民族，分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。举例说明如汉族主要分布在中部和东部，而少数民族主要分布在西北、西南和东北地区。

（2）讲解民族团结的重要性

详细内容：教师结合实际案例，如“一带一路”倡议下，我国与周边国家的合作，说明民族团结对国家发展的重要性。举例说明民族团结可以促进经济繁荣、文化交流、社会稳定等方面。

（3）介绍国家法律法规对民族团结的保障

详细内容：教师简要介绍我国宪法和民族区域自治法等法律法规，强调国家法律对民族团结的保障作用。举例说明如禁止民族歧视、保障少数民族权益等。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选取一个民族角色，模拟不同民族间的交流与互助。通过角色扮演，让学生体会民族团结的重要性。

（2）制作民族团结手抄报

详细内容：学生分组合作，收集关于民族团结的资料，制作手抄报。通过制作手抄报，让学生深入了解各民族的文化特色。

（3）观看民族团结教育影片

详细内容：播放一部关于民族团结的电影，让学生在观看过程中感受民族团结的力量，增强他们的民族认同感。

4.学生小组讨论

（1）如何理解“万里一线牵”这一主题？

举例回答：同学们认为，“万里一线牵”代表着我国各民族之间紧密的联系，无论地域、民族差异，我们都是中华民族的一员。

（2）你认为民族团结对国家发展有哪些积极作用？

举例回答：同学们认为，民族团结有助于国家统一、经济发展、文化交流等方面，是实现中华民族伟大复兴的重要基石。

（3）在日常生活中，我们应该如何践行民族团结？

举例回答：同学们提出，我们要尊重各民族的风俗习惯，关心帮助少数民族，共同维护民族团结的大局。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课内容进行总结，强调民族团结的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。举例说明如在学校、家庭、社区等场合，我们应该如何尊重和关爱少数民族，促进民族团结。

用时：15分钟

（1）回顾新课讲授内容，总结我国民族分布特点、民族团结的重要性及国家法律法规对民族团结的保障。

（2）分享学生在实践活动中的收获，鼓励大家在日常生活中践行民族团结。

（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于民族团结的感悟文章，加深对民族团结的认识。

用时：30分钟

（1）教师引导学生进行自我评价，总结本节课的收获和不足。

（2）布置课后作业，让学生查阅资料，了解我国其他少数民族的风俗习惯，为下一节课做准备。

（3）提醒学生注意课堂纪律，下节课见。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国民族分布图：可以提供更详细的民族分布信息，帮助学生直观了解各民族的分布情况。

-民族文化介绍：收集不同民族的语言、服饰、节日、传统艺术等资料，丰富学生对各民族文化的认识。

-民族团结故事集：收集我国历史上民族团结的典型案例，如民族团结进步模范事迹等，激发学生的爱国情怀。

-民族政策法规：介绍我国的民族政策、民族区域自治法等相关法律法规，帮助学生了解国家在民族团结方面的努力和保障。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行收集关于我国各民族的历史、文化、风俗习惯等方面的资料，进行自主学习。

-组织学生参观民族博物馆、民俗村等，实地感受不同民族的文化特色，增强学生的民族认同感。

-开展民族团结主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对民族团结的理解和实践经验。

-邀请少数民族代表或相关领域的专家来校进行讲座，让学生更深入地了解民族团结的重要性和实践方法。

-结合当地实际情况，开展民族团结实践活动，如民族文化交流活动、互助共建活动等，让学生在实践中体验民族团结的力量。

-利用节假日，组织学生参与民族地区的旅游活动，亲身体验不同民族的生活方式和文化氛围。

-鼓励学生参与志愿服务活动，为少数民族同胞提供帮助，培养他们的社会责任感和奉献精神。

-通过阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽学生的视野，让他们了解我国民族团结的历史和现状。

-设计民族团结主题的手抄报、海报等，让学生用艺术的形式表达对民族团结的理解和祝福。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华民族大家庭》这本书，详细介绍了我国56个民族的起源、发展、文化特点以及民族团结的历史故事。

-视频资源：《我们的民族》纪录片，通过真实的故事和生动的画面，展现了我国各民族的风土人情和民族团结的历程。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中华民族大家庭》这本书，了解不同民族的历史背景和文化特色，增强对中华民族大家庭的认识。

-观看《我们的民族》纪录片，通过视觉和听觉的体验，感受各民族的风土人情，体会民族团结的力量。

-鼓励学生记录下阅读和观看过程中的心得体会，可以写成读书笔记或观后感，分享给同学和老师。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和观看过程中的收获，促进知识的交流和思想的碰撞。

-学生可以尝试用自己的语言复述书中的故事或纪录片中的片段，提高语言表达能力和记忆力。

-鼓励学生通过互联网或图书馆等渠道，查找更多关于民族团结的资料，拓宽知识面。

-学生可以创作一幅描绘民族团结主题的绘画或手抄报，表达自己对民族团结的理解和祝福。

-教师可以推荐一些相关的网络课程或在线讲座，让学生在课后继续学习，深化对民族团结的认识。

-学生可以参与社区或学校的民族团结活动，如民族舞蹈表演、民族美食制作等，亲身体验民族团结的魅力。

-教师可以定期收集学生的拓展学习成果，如读书笔记、观后感、绘画作品等，对学生的课后学习进行评价和指导。课堂1.课堂评价

（1）提问环节

在课堂教学中，教师会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。具体包括：

-提问基础知识点，如“我国有多少个民族？各民族分布的特点是什么？”

-引导学生思考，如“你认为民族团结对国家发展有哪些积极作用？”

-提出开放性问题，如“在日常生活中，我们如何践行民族团结？”

通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，针对不同学生的回答进行个别指导。

（2）观察环节

教师在课堂上会关注学生的参与程度、情绪变化、合作表现等，通过观察来判断学生对课堂内容的接受情况。例如，在角色扮演活动中，教师会观察学生是否能够准确扮演不同民族角色，以及他们之间的互动是否和谐。

（3）测试环节

课后，教师可以布置一些测试题，如选择题、判断题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题的设计要紧扣课本知识点，难度适中，能够全面覆盖教学内容。

2.作业评价

（1）作业内容

教师布置的作业要与课堂内容紧密结合，如阅读《中华民族大家庭》书籍、观看《我们的民族》纪录片、撰写观后感、制作民族团结主题的手抄报等。

（2）批改标准

教师对学生的作业进行批改时，要遵循以下标准：

-作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，是否存在抄袭现象。

-知识掌握程度：评价学生对课堂知识的掌握程度，包括基础知识和深入理解。

-创新能力：鼓励学生在作业中展现自己的创意和思考，如手抄报的设计是否具有创意。

（3）反馈与鼓励

教师在批改作业后，要及时向学生反馈学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题进行个别辅导。同时，要鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。

（4）评价方式

课堂评价和作业评价相结合，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。例如，可以通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行评价。教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够更加积极地参与到课堂中来。比如，在角色扮演环节，学生们扮演不同民族的角色，不仅能更好地理解各民族的风俗习惯，还能体会到民族团结的重要性。看到他们那么投入，我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演活动中，有些学生对自己的角色理解不够深入，导致表演不够生动。这可能是由于他们对相关知识的掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

再比如，在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，逻辑性也不强。这可能是由于他们在平时缺乏这方面的锻炼。因此，我计划在接下来的教学中，多组织一些辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生们对民族团结有了更深入的认识，也能够在日常生活中践行民族团结的理念。当然，这还得归功于他们自己的努力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对民族团结的理解还停留在表面，缺乏深刻的感悟。这可能是因为他们对我国民族政策的了解不够全面。因此，我打算在今后的教学中，更多地引入一些与民族政策相关的案例，帮助学生更好地理解民族团结的重要性。

此外，我还发现，在课堂上，有些学生对于一些比较难懂的知识点，还是显得有些困惑。这说明我在教学过程中，对于知识点的讲解可