1 白鹭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1白鹭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1白鹭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.通过对《白鹭》的学习，增强学生对散文的理解和欣赏，提高文学素养。

3.培养学生观察生活、感悟生活的能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

4.锻炼学生的语言表达能力，学会运用优美语言描绘景物，提升写作技巧。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然界的生物充满好奇，对美的感受和表达也开始形成个人风格。在知识层面，学生对散文有一定的了解，但可能对散文的结构和表达手法还不够熟悉。《白鹭》这篇课文以自然景物为背景，通过细腻的描写展现了白鹭的优雅形象，这与学生的认知兴趣相契合。

在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析散文中的象征意义和修辞手法的能力还有待加强。此外，学生的写作能力也在逐步提升，能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法，但在描绘细节和表现情感方面还有提升空间。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，对自然生物的保护意识有所提高。然而，部分学生在课堂参与度和合作学习方面表现不足，这可能影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。

总体来看，五年级学生在学习《白鹭》这一课时，既有积极的学习态度和一定的知识储备，又存在阅读理解深度不足、写作技巧有待提高等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：白鹭图片、视频资料、相关文学作品链接。

4.教学手段：实物模型（如白鹭模型）、教学卡片、学生合作学习手册。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过白鹭吗？它有什么特点呢？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的优雅和美丽。

简短介绍白鹭的基本生活习性和生态意义，为接下来的学习打下基础。

二、白鹭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鹭的基本概念、生活习性和生态价值。

过程：

讲解白鹭的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍白鹭的生活习性和栖息地，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、白鹭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鹭的特性和生态价值。

过程：

选择几个典型的白鹭栖息地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹭的多样性或适应性。

引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及人类活动对白鹭生存环境的影响。

小组讨论：让学生分组讨论白鹭保护的意义和措施，并提出实际可行的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鹭保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鹭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鹭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鹭的基本概念、生活习性、案例分析等。

强调白鹭在生态系统中的作用和人类保护白鹭的责任。

布置课后作业：让学生收集关于白鹭的资料，撰写一篇关于白鹭保护的短文或报告。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：

1.确保教学内容与学生的认知水平相适应，避免过于抽象或复杂。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.运用多种教学手段，如图片、视频、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.注重课堂互动，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

5.引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识和责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述白鹭的外形特征、生活习性和栖息地。

-学生了解白鹭在生态系统中的作用，以及人类活动对白鹭生存环境的影响。

-学生掌握散文的基本特点，能够分析《白鹭》这篇课文的结构和表达手法。

2.能力提升方面：

-学生在阅读理解方面，能够通过分析课文内容，提炼出关键信息，提高阅读效率。

-学生在写作能力上，能够运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物，表达情感。

-学生在合作学习方面，能够与同伴共同讨论问题，提出创新性的想法和建议。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会从不同角度思考问题，提高分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在课堂展示与点评环节，学会了倾听他人意见，提高自我反思能力。

4.情感态度方面：

-学生对自然生物产生浓厚的兴趣，增强环保意识，关注生态环境。

-学生对散文作品产生喜爱，提高文学素养，培养审美情趣。

-学生在课堂学习中，表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和活动。

5.综合实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注自然生物保护，提高社会责任感。

-学生在课后作业中，能够主动收集资料，撰写关于白鹭保护的短文或报告。

-学生在课堂展示环节，能够运用所学知识，进行有效的表达和沟通。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《白鹭》，总结白鹭的主要特点和生活习性，并写下自己的阅读感悟。

2.收集有关白鹭的图片或视频资料，制作一份关于白鹭的简报，包括白鹭的外形、生活习性、生态环境等内容。

3.以“我心中的白鹭”为主题，写一篇短文，描述你对白鹭的印象和感受，可以结合课文内容或个人经历。

4.设计一个保护白鹭的宣传海报，包括白鹭的图片、保护口号和相关信息。

作业反馈：

1.对学生的阅读感悟进行批改，关注学生对课文内容的理解和感悟，鼓励学生表达自己的观点和情感。

2.对学生制作的简报进行评估，检查其内容是否完整、准确，图片和视频资料是否恰当，并给出改进建议。

3.对学生的短文进行批改，关注其写作技巧、表达能力和情感表达，指出存在的语法错误或表达不清的地方，并提供修改建议。

4.对学生设计的宣传海报进行评价，关注其创意、设计美观度和信息传达效果，提出改进意见。

反馈方式：

1.课堂口头反馈：在课堂上，教师可以针对学生的作业进行口头反馈，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，并提出改进建议。

2.作业本反馈：教师可以将批改后的作业本发给学生，让他们了解自己的作业情况，并针对个别问题进行个别辅导。

3.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

4.作业展示：在班级内设立作业展示区，让学生展示自己的优秀作业，促进同学之间的交流和学习。

反馈要求：

1.及时性：教师应在作业提交后的第一时间进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化：针对每个学生的特点，给出个性化的反馈，帮助学生找到自己的不足，并鼓励他们改进。

3.鼓励性：在反馈中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.实用性：反馈内容应具有实用性，能够帮助学生提高学习效果，为今后的学习提供指导。板书设计①白鹭概述

-白鹭的定义

-白鹭的分类

-白鹭的生活习性

②白鹭的外形特征

-羽毛颜色

-翅膀形状

-尾羽特点

③白鹭的栖息地

-湿地环境

-栖息地选择

-生态环境影响

④白鹭在生态系统中的作用

-食物链中的位置

-水生生态系统的维护

-生态平衡的重要性

⑤散文《白鹭》分析

-散文结构

-表达手法

-情感表达

⑥白鹭保护

-保护现状

-保护措施

-保护意识培养课后作业1.词语填空：

-《白鹭》一文中，作者用“______”来形容白鹭的羽毛，突出了其颜色的纯洁和美丽。

-在描述白鹭的形态时，作者用“______”一词，生动地描绘了白鹭的优雅身姿。

答案：①雪白②笔直

2.短文改写：

-将《白鹭》中描述白鹭飞翔的句子“白鹭起飞时，那雪白的羽毛，像一片片云朵，飘然而去。”改写成一段话，要求使用比喻和拟人的修辞手法。

答案：白鹭起飞时，那雪白的羽毛，仿佛是天空中的云朵，轻盈地舞动着，向着远方飘然而去。

3.情感分析：

-在《白鹭》这篇课文中，作者对白鹭的描写充满了赞美之情。请找出课文中至少三个表达作者情感的句子，并简要分析这些句子体现了作者怎样的情感。

答案：①“它们静静地站立着，仿佛在沉思。”（体现了作者对白鹭沉思状态的赞美）

②“它们飞翔的姿态，是那样的优雅，那样的自由。”（体现了作者对白鹭飞翔姿态的喜爱）

③“我看着它们，心里充满了敬意。”（体现了作者对白鹭的敬意）

4.案例分析：

-课文中提到白鹭的栖息地受到破坏，请结合课文内容，分析这种破坏对白鹭生存环境可能产生的影响。

答案：白鹭的栖息地受到破坏，可能导致以下影响：

1.食物来源减少，白鹭难以找到足够的食物。

2.栖息地缩小，白鹭的生存空间受到限制。

3.生态环境恶化，白鹭的繁殖和生存受到威胁。

5.写作练习：

-阅读课文《白鹭》，选择你印象最深刻的一处描写，仿照课文中的写作手法，写一段关于另一种动物或景物的描写。

答案：示例：那群蝴蝶，犹如彩色的精灵，在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀轻轻扇动，仿佛在弹奏着一首美妙的乐章。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示白鹭的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对白鹭有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于白鹭的了解还不够深入，所以在讲解白鹭的基础知识时，我可能需要更加细致地讲解，让学生对白鹭有一个全面的理解。

在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让学生直观地感受到白鹭的美丽和优雅。我发现，这种方法对于提高学生的学习兴趣和效果是很有帮助的。但是，我也注意到，有些学生对于一些复杂的生态概念还是不太理解，这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，提出了保护白鹭的建议。这个环节我觉得效果不错，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

课堂展示环节，学生们表现得非常积极，他们能够将自己的想法和成果清晰地展示出来。这让我感到很欣慰，但也发现，在展示过程中，有些学生的表达不够流畅，