Unit 2 Teachers Period 6 story time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit2TeachersPeriod6storytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册Unit2TeachersPeriod6中的storytime部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习巩固五年级上册Unit2Teachers中关于老师的相关词汇和句型，如teacher,student,subject等，并在此基础上学习新的故事内容，提高学生的听力和口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事时间活动，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中教师角色的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习和角色扮演，学生将提高跨文化交流意识和团队合作精神，同时增强自主学习能力和学习策略的应用。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语词汇和句型有一定的基础，能够运用基本的英语进行交流。他们已经学习过关于老师的基本词汇，如teacher,student,subject等，并掌握了简单的描述性句子。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其对故事和角色扮演活动表现出浓厚兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看图片和视频；而另一部分学生则更倾向于通过听觉学习，如聆听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解长句和复杂句子结构时可能遇到困难，需要教师提供足够的支持和引导。此外，学生的口语表达能力可能受到母语干扰，需要教师帮助学生克服语音和语调的障碍。在角色扮演活动中，学生可能面临缺乏自信或害怕出错的心理压力，教师应鼓励学生积极参与，并在活动中给予适当的指导和支持。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：人教新起点版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语故事音频、相关图片和视频素材

-教学手段：PPT课件、实物教具（如教师、学生、书本模型）、角色扮演道具五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforanexcitingEnglishlesson?

2.回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

-Teacher:Let'sreviewwhatwelearnedlastclass.Cananyonetellmethevocabularywordswestudied?

3.引入本节课的主题：Teachers。

-Teacher:Today,wearegoingtoexplorethetopicof"Teachers."Teachersareveryimportantpeopleinourlives.Theyhelpuslearnandgrow.Areyouexcitedtolearnmoreaboutthem?

二、新课导入（10分钟）

1.展示教师职业的图片，引导学生观察并描述。

-Teacher:Lookatthesepicturesofteachers.Whatdoyousee?Canyoudescribewhattheyaredoing?

2.学生分组讨论，分享对教师的看法和经历。

-Teacher:Now,let'sworkinpairs.Sharewithyourpartnerwhatyouthinkaboutteachersandanyexperiencesyouhavehadwiththem.

3.引导学生思考教师的工作内容和重要性。

-Teacher:Teachershavemanyresponsibilities.Theyteachus,helpuslearn,andguideus.Canyouthinkofsomeimportantthingsteachersdo?

三、课文学习（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注故事情节和人物。

-Teacher:Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontotheplotandthecharactersinthestory.

2.分段讲解课文，解释重点词汇和句型。

-Teacher:Inthisparagraph,welearnabout...(解释词汇和句型)

-Teacher:Inthenextparagraph,thestorytellsusabout...(解释词汇和句型)

3.学生跟读课文，模仿语音和语调。

-Teacher:Let'sreadthisparagraphtogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.学生分组讨论，总结故事的主要内容和寓意。

-Teacher:Now,discusswithyourgroup.Whatisthemainideaofthestory?Whatmessagedoesthestorywanttotellus?

四、活动环节（15分钟）

1.角色扮演，让学生扮演故事中的角色。

-Teacher:Let'sactoutthestory.Whowantstobetheteacher?Whowantstobethestudent?

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

-Teacher:Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

3.分享表演，学生展示自己的角色扮演成果。

-Teacher:Now,let'sseewhatyouhavedone.Whichgroupwouldliketoshowustheirperformance?

五、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习，复习本节课学到的重点词汇。

-Teacher:Let'sdoavocabularyreview.Iwillsayaword,andyouneedtotellmeitsmeaning.

2.句型练习，让学生运用学到的句型进行对话。

-Teacher:Now,let'spracticethesentencepatternswelearned.Workinpairsandhaveaconversationusingthesesentencepatterns.

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

-Teacher:Today,welearnedaboutteachersandtheirimportance.Wealsopracticedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Remembertousetheminyourdailylife.

2.布置作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteteacher.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Becreativeandhavefun!六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，成功掌握了与教师职业相关的词汇，如teacher,student,subject,classroom,blackboard等。这些词汇的掌握不仅有助于他们理解课文内容，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，熟练运用了描述教师工作内容、表达对教师看法的句型，如“Ilikemyteacherbecause...”、“Myteacherteachesus...”等。这些句型的掌握使学生在实际交流中能够更加自信地表达自己的观点。

3.语法理解：学生在学习课文的过程中，对一般现在时态的语法结构有了更深入的理解。他们能够识别并正确使用一般现在时的动词形式，如teach,help,guide等。

4.文化意识：通过学习关于教师的故事，学生了解了西方文化中教师的社会地位和作用，增强了跨文化意识。他们认识到教师职业的重要性，对教师角色有了更全面的认识。

5.听力理解：学生在听故事和跟读课文的过程中，提高了听力理解能力。他们能够捕捉到故事中的关键信息，理解故事情节的发展。

6.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了口语表达能力。他们能够流利地用英语进行对话，表达自己的观点和感受。

7.团队合作：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队协作精神。

8.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，学会了自主查找资料、整理信息。他们能够根据所学知识，独立完成写作任务，提高了自主学习能力。

9.情感态度：通过学习教师的故事，学生体会到了教师工作的辛勤和付出，培养了尊敬教师、关爱他人的情感态度。

10.学习策略：学生在课堂上学会了如何通过听、说、读、写等多种方式学习英语。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法，提高了学习效率。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobofateacher?”来引导学生思考教师的工作重点。通过学生的回答，我可以评估他们对故事主题的把握。

-观察学生参与度：我会注意学生在课堂活动中的参与度，包括他们的眼神交流、身体语言和回答问题的积极性。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够主动参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-小组讨论评价：在小组讨论中，我会评估学生是否能够有效地沟通和合作。我会注意他们是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的观点。

-课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课程结束时进行小测验。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对词汇、句型和故事情节的掌握。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提供具体的改进建议。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括写作和口语练习。对于写作作业，我会检查语法错误、词汇使用和句子结构是否正确。对于口语练习，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-个性化点评：在批改作业时，我会提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于词汇使用不当的学生，我会建议他们查阅词典，学习正确的表达方式。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在某个方面有困难的学生。我会提供额外的资源和支持，帮助他们克服学习障碍。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在我的课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现这种方式能让学生更积极地参与进来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.技术辅助教学：我利用了多媒体技术，如PPT和视频，来丰富课堂内容。学生们对这些新颖的教学方式反应很好，这也激发了他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生之间的学习能力和理解能力存在较大差异。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和帮助。

2.课堂管理：有时候，课堂管理上出现了一些问题，比如部分学生可能在课堂上分心，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在测试和作业上，这可能限制了学生对课堂活动的参与和自我评价的多样性。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试设计更个性化的教学计划。例如，为学习进度较慢的学生提供额外的辅导，为学习进度较快的学生提供更具挑战性的任务。

2.优化课堂管理：我会加强课堂管理，通过明确的规则和积极的反馈来维持课堂秩序。同时，我也会尝试更多的激励策略，如小奖励或积分系统，以提高学生的课堂参与度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评和自我评价。这样，学生可以更全面地了解自己的学习进步和需要改进的地方。课后作业为了巩固学生对Unit2TeachersPeriod6storytime的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和深化对课文内容的理解：

1.写作练习

-任务：描述你最喜欢的老师，包括他们的外貌、教学风格和为什么你欣赏他们。

-示例答案：MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheistallandhasshortbrownhair.SheteachesusEnglishinaverycreativeway.Shealwaysusessongsandgamestomaketheclassfun.IlikeherbecausesheisverypatientandhelpsmewithmyEnglish.

2.词汇应用

-任务：使用课文中的词汇，写一段关于你日常学校生活的短文。

-示例答案：Inthemorning,Igotoschoolandmyteacher,Mr.Li,greetsuswithasmile.Heteachesusmath,whichismyfavoritesubject.Theclassroo