Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures展开，通过学习不同国家的文化特点，发现并掌握有用的语言结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语语法、词汇和阅读理解能力紧密相关，通过学习不同国家的文化，学生可以巩固和拓展已有的语言知识，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标1.培养学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生运用英语进行跨文化交流的能力。

3.增强学生运用英语分析、解决问题的实践能力。

4.培养学生自主学习、合作学习和创新学习的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握描述不同文化特点的关键词汇和短语。

2.理解并运用课文中的有用语言结构进行表达。

难点：

1.理解并运用文化差异的概念。

2.准确地将文化信息与语言结构相结合进行表达。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习和课堂活动，引导学生收集并分享不同文化的资料，增强对文化差异的理解。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和结构。

3.利用多媒体资源展示文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生相互纠正和补充，提高语言运用的准确性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文化背景知识，引导学生思考文化差异。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的角色，模拟真实交流场景，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示不同国家的风土人情，增强学生对文化多样性的直观感受。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究特定国家的文化，培养自主学习能力和团队合作精神。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示世界地图，引导学生关注不同国家的位置和文化多样性。

2.提问：“你们知道哪些国家的文化特点？”

3.学生分享，教师总结并引出本节课主题：“DiverseCultures”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解不同国家的文化特点，如节日、习俗、美食等，结合课文内容。

2.介绍描述文化特点的关键词汇和短语，如“traditional”、“unique”、“celebration”等。

3.分析课文中的有用语言结构，如定语从句、并列句等，并举例说明其在描述文化时的运用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个国家，扮演该国居民，用英语介绍自己的文化特点。

2.小组讨论：每组讨论并制作一个关于所选国家的文化介绍海报，包括图片、文字和关键信息。

3.文化知识竞赛：教师提出与课文内容相关的文化问题，学生抢答，答对者获得积分。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“HowdopeoplecelebratetheNewYearindifferentcountries?”

2.举例回答：“Whataresometraditionalfoodsinyourcountry?”

3.举例回答：“Whatisthemostinterestingculturalcustomyouhaveeverexperienced?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语言结构。

2.提问：“今天我们学习了哪些国家的文化特点？”

3.学生回答，教师总结并强调文化多样性的重要性。

六、布置作业（用时5分钟）

1.学生完成课后练习，巩固所学词汇和语法。

2.撰写一篇关于自己国家的文化介绍，用英语表达。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，同时达到教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化节日介绍：收集不同国家的传统节日资料，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等，制作成电子文档或海报，供学生在课后阅读和了解。

-文化习俗研究：搜集不同国家的习俗，如婚礼习俗、节日庆祝方式、饮食习惯等，整理成案例，用于课堂讨论和小组研究。

-语言学习工具：推荐在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供地道的英语文化背景和语言学习资源。

-文化交流论坛：介绍一些国际文化交流论坛或社交媒体群组，如Facebook的“EnglishLanguageLearners”群组，让学生在真实环境中练习英语交流。

2.拓展建议：

-学生可以创建一个个人博客或社交媒体账号，用英语记录和分享自己学习不同文化的经历和感悟。

-鼓励学生参加学校的国际文化节或外语角活动，与不同文化背景的同学交流，增进对文化的理解和尊重。

-建议学生阅读一些关于文化多样性的书籍，如《世界文化之旅》、《文化冲突与融合》等，以拓宽视野。

-组织学生观看有关不同文化的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对文化的理解。

-鼓励学生参与线上或线下的语言交换活动，与母语为英语或其他外语的人进行交流，提高语言实际运用能力。

-建议学生利用周末或假期时间，参观博物馆、艺术展览或参加文化讲座，亲身体验不同文化的魅力。

-通过网络资源，如YouTube、TEDTalks等，寻找与不同文化相关的演讲或视频，提升英语听力和文化理解能力。

-学生可以尝试自己制作关于特定文化的介绍视频或PPT，展示给同学或家人，提高自己的表达能力和创造力。七、重点题型整理1.**题型一：词汇匹配**

-题型描述：给出一系列与课文相关的文化词汇，要求学生将词汇与正确的文化现象或习俗匹配。

-例题：将下列词汇与相应的文化现象匹配。

-1.Festival(a)AtraditionalChinesedish

-2.Tradition(b)Apublicholidaycelebratedinmanycountries

-3.Cuisine(c)Aculturalpracticepasseddownfromgenerationtogeneration

-4.Celebration(d)Atypeoffood

-5.Ritual(e)Aspecialeventthatpeoplegatherfor

-答案：1.(b)2.(c)3.(d)4.(a)5.(e)

2.**题型二：句子填空**

-题型描述：提供一段关于文化描述的句子，其中部分词汇被删除，要求学生根据上下文和课文内容填写合适的词汇。

-例题：根据课文内容，完成下列句子。

-TheChineseNewYearisatimeof__________,wherefamiliesgathertogetherandenjoy__________.

-答案：1.celebration2.deliciousfood

3.**题型三：文化对比分析**

-题型描述：要求学生对比两个不同国家的文化习俗，分析其异同。

-例题：比较中国的春节和西方的圣诞节，分析它们在庆祝方式、意义和习俗上的异同。

-答案：相同点：都是重要的节日，家人团聚，有特别的食物和礼物。不同点：春节强调家庭团圆和传统习俗，如放鞭炮、贴春联；圣诞节则强调宗教意义，有圣诞树、圣诞老人等元素。

4.**题型四：文化背景知识应用**

-题型描述：提供一段文化背景知识，要求学生根据这些信息完成相关任务。

-例题：根据以下文化背景知识，完成句子。

-InJapan,itiscommontobowasasignofrespect.Thispracticeisknownas__________.

-答案：bowsing

5.**题型五：文化故事续写**

-题型描述：给出一个关于文化习俗的故事开头，要求学生续写故事，展现对文化习俗的理解。

-例题：故事开头：“InMexico,theDayoftheDeadisatimewhenfamiliesremembertheirlovedoneswhohavepassedaway.Maria’sgrandmotherpassedawaylastyear,andthisyear,Mariawantstohonorhermemory.”

-要求：续写故事，描述Maria如何庆祝这个节日，以及她如何表达对祖母的思念。

-答案：示例续写：“Mariadecidedtomakehergrandmother’sfavoritedish,mole,andsetitonthealtar.Shealsodrewpicturesofhergrandmotherandplacedthemaroundtheroom.Asshelitcandlesandsaidaprayer,shefeltasenseofpeace,knowingthathergrandmotherwaswithherinspirit.”八、板书设计①

-本文重点知识点：DiverseCultures

-重点词汇：traditional,unique,celebration,cuisine,ritual

-重点句子：TheChineseNewYearisatimeofcelebration,wherefamiliesgathertogetherandenjoydeliciousfood.

②

-本文重点知识点：CulturalPractices

-重点词汇：ceremony,tradition,festival,ritual,custom

-重点句子：Inmanycultures,certainceremoniesareperformedtohonorancestorsorcelebratespecialoccasions.

③

-本文重点知识点：CulturalDifferences

-重点词汇：difference,diversity,respect,understanding,communication

-重点句子：Itisimportanttounderstandandrespectculturaldifferencestopromoteeffectivecommunicationandharmony.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对文化差异表现出浓厚的兴趣。

-学生能够正确运用课文中的词汇和句型进行表达，展现了良好的语言运用能力。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够尊重并理解不同文化。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动分享自己的文化背景知识，提高了对文化多样性的认识。

-小组合作制作的文化介绍海报内容丰富，图文并茂，展现了学生的创意和团队协作能力。

-学生在展示过程中，能够流利地用英语介绍自己小组研究的国家文化，体现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课的重点词汇、句型和语法知识，旨在检验学生对文化描述的理解和运用能力。

-学生在随堂测试中表现良好，能够准确完成填空、改错和翻译等题型。

-测试结果显示，学生对文化描述的相关词汇和句型掌握较好，但在语法运用上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和语言运用等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-教师针对学生在随堂测试中的不足，提出具体的改进建议，如加强语法练习、提高词汇积累等。

-教师对学生在小组讨论和实践活动中的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

-教师根据学生的自评和互评结果，调整教学策略，关注学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。教学反思与改进嗯，今天这节课结束后，我想对教学效果进行一些反思。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对“DiverseCultures”这个主题挺感兴趣的。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

你看，在导入环节，我用了世界地图来吸引学生的注意力，效果不错。但是，我觉得可以更深入地引导学生思考，比如问他们：“你们觉得世界上有多少种文化？你们能说出几种不同的文化特点？”这样，他们可能就会开始主动去思考文化多样性。

然后，新课讲授部分，我尽量用了一些生