Unit1 Are you going to run on sports day（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Unit1Areyougoingtorunonsportsday（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语（外研版三起四年级上册）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与课堂活动，学生能够提高英语口语表达能力，增强对西方体育文化的理解，同时学会在真实情境中运用英语进行交流，培养跨文化交流的意识和能力。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。然而，由于英语并非母语，学生的口语表达和听力理解能力仍需加强。在知识层面，学生对本单元的主题“体育日”有一定的兴趣，但具体词汇和句型运用可能存在困难。在能力方面，学生需要提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，尤其是在描述活动计划时。素质上，学生的合作意识较强，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺。行为习惯方面，学生需要培养更专注的听力和更积极的参与态度。这些因素对本节课的学习有直接影响，教师需在设计教学活动时考虑到学生的个体差异，提供适当的支持和挑战，以促进每个学生的学习进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》（外研版三起四年级上册）教材。

2.辅助材料：准备与体育活动相关的图片、图表和体育赛事视频，用于丰富课堂内容。

3.教学工具：准备英语卡片、彩色标记笔等，以辅助词汇教学和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备运动器材模型，营造真实的体育活动氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段体育赛事的视频片段，让学生们分享他们最喜欢的体育项目，以此引发对体育活动的兴趣。

-回顾旧知：通过提问方式，复习上一节课学习的英语单词和句型，如：“What’syourfavoritesport?”,“Ilikeplayingbasketball.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍体育日的背景和重要性，引入本节课的主题句型：“Areyougoingtorunonsportsday?”

-举例说明：通过情景模拟，展示如何使用主题句型进行日常对话。

-互动探究：分组讨论，让学生根据卡片上的体育活动，用英语描述他们计划在体育日做什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写简短的对话或故事，描述他们在体育日可能会进行的活动。

-教师指导：巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信表达。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“猜猜我在做什么”（GuessingGame）：教师用英语描述一个体育活动，学生猜测活动内容。

-游戏二：“接力传话”（RelayGame）：学生分成小组，通过接力传递一个用英语描述的体育活动，最后由最后一站的学生说出活动名称。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个体育项目，然后设计一个简单的剧本，进行角色扮演，模拟体育日的场景。

-教师提供反馈，强调语言表达和情境互动。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享他们在游戏和角色扮演中的学习体会，以及他们对体育活动的看法。

7.作业布置（约2分钟）

-家庭作业：让学生准备一个小型演讲，介绍自己喜欢的体育项目，并使用本节课学习的英语知识。

-预习内容：预习下一节课的内容，提前熟悉即将学习的单词和句型。

整个教学过程注重学生的参与度和实践性，通过多种教学活动和互动，帮助学生巩固英语知识，提高实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《SportsDayatOurSchool》

描述学校体育日的盛况，包括不同体育项目的比赛情况，以及学生们在活动中的表现。通过阅读，学生可以了解体育日在学校中的重要性，以及如何用英语描述体育活动。

-阅读材料二：《FamousSportsEventsintheWorld》

介绍世界上著名的体育赛事，如奥运会、世界杯等，以及这些赛事背后的历史和文化。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同国家的体育文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己最喜欢的体育项目的资料，包括历史、规则、著名运动员等，制作成小报或报告，并在课堂上分享。

-鼓励学生观看英语体育新闻或纪录片，提高英语听力水平，同时了解世界体育的最新动态。

-学生可以尝试用英语编写一个关于体育项目的剧本，并进行角色扮演，锻炼英语口语表达能力。

3.课后实践活动：

-组织学生参与学校的体育活动，如运动会、篮球赛等，亲身体验体育活动的乐趣，并将这些经历用英语记录下来。

-鼓励学生参加社区组织的体育活动，与其他社区成员交流，提高跨文化交流能力。

4.家长参与：

-邀请家长参与学校的体育日活动，共同见证孩子的成长，并了解学校的教育理念。

-家长可以与孩子一起观看体育比赛，讨论比赛中的精彩瞬间，增进亲子关系。

5.课外阅读推荐：

-《SportsforKids》

一本针对儿童的体育知识读物，内容丰富，适合学生阅读，有助于提高他们对体育知识的兴趣。

-《TheABCsofSports》

介绍不同体育项目的起源、规则和技巧，帮助学生了解世界各地的体育文化。板书设计①本文重点知识点：

-SportsDay（体育日）

-Areyougoingtorunonsportsday?（你打算在体育日跑步吗？）

-Favoritesport（最喜欢的运动）

-Describeactivities（描述活动）

②重点词汇：

-sports（运动）

-day（天，日）

-run（跑）

-play（玩，进行）

-basketball（篮球）

-football（足球）

-swim（游泳）

-jump（跳）

-race（赛跑）

③重点句型：

-Areyougoingto...onsportsday?（你打算在体育日...吗？）

-Ilikeplaying...（我喜欢玩...）

-What’syourfavoritesport?（你最喜欢的运动是什么？）

-Wearegoingtohaveasportsdaynextweek.（我们下周将有一个体育日。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Unit1Areyougoingtorunonsportsday?”这一主题，进行了丰富多彩的英语学习活动。通过以下环节，我们对本节课的内容进行了回顾和总结：

1.导入环节，我们通过观看体育赛事视频，激发了学生对体育活动的兴趣，并复习了与体育相关的英语单词和句型。

2.新课呈现环节，我们学习了如何在体育日进行英语表达，掌握了询问和描述活动计划的基本句型。

3.巩固练习环节，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了在实际情境中运用英语的能力。

4.游戏环节，我们通过“猜猜我在做什么”和“接力传话”等活动，进一步巩固了所学词汇和句型。

5.角色扮演环节，学生分组模拟体育日场景，锻炼了英语口语表达和情景互动能力。

6.总结与反思环节，学生分享了他们在课堂上的学习体会，并对体育活动的看法进行了交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们设计了以下检测题目：

1.选择题（每题2分，共10分）

-Whatisthemaintopicofthislesson?

A.SportsDay

B.Schoollife

C.Holidays

-Howdoyouasksomeoneiftheyaregoingtodosomethingonsportsday?

A.Areyougoingto...onsportsday?

B.Whatareyougoingtodoonsportsday?

C.Willyou...onsportsday?

-Whichsportisyourfavorite?

A.Basketball

B.Football

C.Swimming

2.完形填空（每题2分，共10分）

Ifyouaregoingtoasportsday,youcandomanythings.Forexample,youcanrun,playbasketball,playfootball,orswim.Sportsdayisveryimportant.Ithelpsusstayhealthyandhappy.

3.简答题（每题5分，共15分）

-Describeasportsdayyouhaveexperienced.

-Whydoyouthinksportsareimportant?

-HowcanweuseEnglishtotalkaboutsportsactivities?

4.口语测试（5分）

Askapartnerabouttheirfavoritesportandexplainwhytheylikeit.教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit1Areyougoingtorunonsportsday？这一单元，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放体育赛事的视频，学生们很快就进入了课堂状态，他们对体育活动的热情也被激发了出来。这让我意识到，在英语教学中，结合学生的兴趣点进行导入，能够更好地吸引他们的注意力。

在新课呈现环节，我详细讲解了本节课的主要知识点，包括询问和描述活动计划的句型。我发现，学生们对“Areyougoingto...onsportsday?”这个句型掌握得比较快，但在实际运用时，他们还是容易出错。这让我反思，是否应该在接下来的教学中，更加注重学生实际口语表达能力的培养。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，用英语描述他们在体育日可能会进行的活动。这个环节，学生们表现得非常积极，他们不仅能够正确运用所学句型，还能根据自己的兴趣，创造出新的句子。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，在教学中，要鼓励学生发挥创意，用自己的语言表达想法。

然而，在游戏环节中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为游戏难度较大，或者他们对某些游戏不太感兴趣。这让我反思，在设计游戏时，要考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能参与到游戏中来。

在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，他们能够根据所学内容，设计出有趣的剧本，并进行角色扮演。这让我感到高兴，因为这说明学生们已经将所学知识内化，并能够灵活运用。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对所学内容掌握得比较好，能够正确回答问题。这让我觉得，我在教学过程中，注重了学生的参与和实践，这对他们的学习效果起到了积极的推动作用。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解新知时，我可能过于注重知识的讲解，而忽视了学生的实际需求。在接下来的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

此外，我还发现，部分学生在课堂上不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我会在课堂上多创造一些机会，让学生们练习口语，同时也要给予他们更多的鼓励和肯定。课后作业1.**口语练习**

-任务：与家人或朋友用英语描述你计划在体育日参加的活动。

-指导：使用句型“Areyougoingto...onsportsday?”和“Ilikeplaying...”来展开对话。

-示例：Iamgoingtoplayfootballonsportsday.IlikeplayingfootballbecauseitisfunandIcanrunalot.

2.**小作文**

-任务：写一篇短文，描述你参加过的最有趣的体育活动。

-指导：在文章中包括活动名称、时间、地点、你和你的朋友都做了什么，以及为什么你觉得这个活动有趣。

-示例：

Title:TheFunniestSportsDay

Once,Iwenttoasportsdayatmyschool.Weplayedagameoftag.Thesunwasshining,andeveryonewashavingagreattime.Iranandchasedmyfriends,andwelaughedalot.ItwasthefunniestsportsdayIhaveeverexperienced.

3.**词汇拓展**

-任务：找出本课中出现的与体育活动相关的五个新词汇，并用自己的话解释它们的含义。

-指导：可以从跑、跳、投、接、击球等动作出发，寻找相关的词汇。

-示例：

-1.Sprint(n./v.)-Ashort,fastrace.

-2.Leap(n./v.)-Tojump,oftenwithbothfeetoffthegroundatthesametime.

-3.Toss(v.)-Tothrowsomethinggently.

-4.Catch(v.)-Totakesomethingthatisfallingorthrowntoyou.

-5.Swing(n./v.)-Amovementbackandforthwiththearmsorapartofthebody,oftenonaswingorarope.

4.**听力练习**