26手术台就是阵地 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

26手术台就是阵地教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容26手术台就是阵地教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

教材章节：第七单元《手术台就是阵地》

内容：学习课文《手术台就是阵地》，通过理解文章中的关键词句，了解白求恩大夫在抗日战争中的英勇事迹，感受他无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言文字运用水平。引导学生学习白求恩大夫的奉献精神，增强文化自信和爱国主义情感。激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养积极向上的价值取向。三、学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对英雄人物的故事具有较高的兴趣。在知识方面，学生对抗日战争有一定的了解，但对抗日战争中的具体人物和事件了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养之中，对复杂句子的理解能力有限，需要教师引导。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感正在形成，但需要通过具体事例进行培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂互动不够积极的情况。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂互动，同时通过适当的教学策略帮助学生提升阅读理解能力，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《手术台就是阵地》课文教材。

2.辅助材料：准备与白求恩大夫事迹相关的图片、简短视频片段，以及战争背景的简要介绍。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键词和重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生回忆所学的历史知识，激发学生对英雄人物的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？”

3.学生回答后，教师引出本节课的主题——《手术台就是阵地》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生关注关键词句，如“手术台就是阵地”、“白求恩大夫”等。

2.教师讲解白求恩大夫的事迹，强调他在抗日战争中的无私奉献精神。

3.分析课文中的细节描写，如白求恩大夫在手术台上的专注、坚定等，帮助学生理解人物形象。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取一个与白求恩大夫相关的事件，进行简要复述，并讨论其意义。

2.各组派代表分享复述内容，教师点评并总结。

3.学生观看与白求恩大夫事迹相关的视频片段，加深对人物形象的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-白求恩大夫在抗日战争中的哪些行为体现了他的无私奉献精神？

-你认为白求恩大夫的事迹对今天的我们有什么启示？

-你认为我们如何将白求恩大夫的精神发扬光大？

2.学生讨论后，各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调白求恩大夫的无私奉献精神。

2.提问：“同学们，你们认为白求恩大夫的事迹对你们有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结：“白求恩大夫的事迹让我们明白了爱国、奉献的重要性，我们要学习他的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。”

教学重难点：

1.理解白求恩大夫的无私奉献精神。

2.通过具体事例，感受白求恩大夫在抗日战争中的英勇事迹。

教学用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《手术台就是阵地》这篇课文有了更深入的理解。他们能够识别并理解课文中的关键词句，如“手术台就是阵地”、“白求恩大夫”等，并且能够根据上下文推断词义，提高了阅读理解能力。

2.语言文字运用能力：学生在课堂讨论和复述过程中，运用了更加准确和丰富的语言表达自己的观点。他们能够模仿课文中的人物语言，运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达更加生动形象。

3.文化自信和爱国主义情感：学生对白求恩大夫的奉献精神有了深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国主义情感。他们能够认识到在抗日战争时期，无数英雄人物为国家和民族的解放事业做出了巨大贡献，从而激发了对国家历史和文化的尊重。

4.社会责任感培养：通过学习白求恩大夫的事迹，学生体会到了社会责任的重要性。他们认识到，每个人都应该在自己的岗位上尽职尽责，为社会的发展贡献自己的力量。

5.情感态度价值观塑造：学生在学习过程中，对白求恩大夫的敬佩之情油然而生，这种情感态度价值观的塑造有助于学生形成正确的人生观和价值观。

6.课堂参与度和合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生积极参与，与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的课堂参与度和合作能力，培养了学生的团队精神。

7.想象力和创造力：在复述和讨论过程中，学生需要发挥想象力，用自己的语言描述白求恩大夫的事迹，这有助于培养学生的创造力和思维能力。

8.情绪管理能力：面对困难和挑战，学生在学习过程中学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。这种情绪管理能力的提升对学生的心理健康和学习效果具有积极影响。七、课堂1.课堂提问与反馈：

-通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“白求恩大夫在手术台上的行为给你留下了什么印象？为什么？”

-观察学生的回答，注意他们是否能够结合课文内容进行回答，以及是否能够表达自己的观点。

-对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确答案，并对回答不准确的地方进行纠正和补充。

2.小组讨论与协作：

-在小组讨论环节，观察学生的参与度、发言质量以及团队协作能力。

-通过小组代表分享讨论成果，评估学生是否能够将讨论内容转化为清晰的表达。

-提供具体的指导和建议，帮助学生提升讨论技巧和表达能力。

3.课堂活动与互动：

-在实践活动环节，观察学生是否能够积极参与，以及是否能够按照要求完成任务。

-通过互动游戏或角色扮演等活动，评估学生的反应能力和情感投入。

-对学生的表现给予即时评价，鼓励学生的创造性和主动性。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如：“我在今天的讨论中表现得如何？有哪些地方可以改进？”

-安排学生互评，鼓励学生之间互相学习，如：“你觉得你的同伴在哪些方面做得很好？有哪些地方可以互相学习？”

-通过自评和互评，促进学生自我反思和同伴互助。

5.课堂测试与即时反馈：

-设计简短的小测验，测试学生对课文内容的关键知识点的掌握情况。

-对测试结果进行统计分析，了解整体学习效果。

-对学生的测试结果进行即时反馈，指出错误并提供纠正方法。

6.教学资源运用与效果：

-观察学生如何运用多媒体资源，如图片、视频等，来辅助理解和学习课文。

-评估这些教学资源对学生学习效果的影响，是否提高了学生的兴趣和理解深度。

7.课堂纪律与态度：

-通过课堂纪律的维护，观察学生的出勤情况、课堂参与度和纪律性。

-对学生的课堂态度进行评价，如是否专注、是否积极思考等。八、板书设计①本文重点知识点：

-白求恩大夫的奉献精神

-抗日战争时期的医疗条件

-英雄人物的事迹与影响

②关键词：

-手术台就是阵地

-白求恩大夫

-无私奉献

-英勇事迹

-抗日战争

③重点句子：

-“白求恩大夫把手术台当作战场，把伤员的生命当作自己的生命。”

-“在艰苦的条件下，白求恩大夫坚持为伤员做手术，他的手术技术高超，救活了无数战士。”

-“白求恩大夫的事迹激励着一代又一代人为国家和民族的解放事业献身。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解白求恩大夫的事迹时，可以尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演白求恩大夫和伤员，亲身体验当时的环境和情感，加深对英雄人物的理解和敬佩。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如图片、视频等，将白求恩大夫的事迹以更直观的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意积极参与，导致讨论不够深入和活跃。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生互动较少，可能限制了学生的思维和创造力的发展。

3.评价方式不够多元化：主要依赖课堂表现和测试成绩来评价学生，缺乏对学生学习过程和个性发展的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

2.丰富教学方法：结合课文内容，采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法等，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习成果和个性发展。

4.加强师生互动：在课堂教学中，注重与学生进行眼神交流，鼓励他们提出问题，及时给予反馈，营造良好的课堂氛围。

5.注重学生个体差异：根据学生的不同学习需求和特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

6.拓展课外学习资源：推荐一些与课文内容相关的课外阅读材料，引导学生进行自主学习和探究，丰富他们的知识面。重点题型整理1.题型：理解词语含义

-题目：在课文《手术台就是阵地》中，“白求恩大夫把手术台当作战场”这句话中的“战场”一词有什么含义？

-答案：这里的“战场”指的是白求恩大夫在抗日战争中，把手术台当作与敌人斗争的场所，表现了他把伤员的生命看得比自己的生命还重要，具有强烈的责任感和使命感。

2.题型：分析人物形象

-题目：结合课文内容，谈谈你对白求恩大夫这个人物形象的理解。

-答案：白求恩大夫是一个具有高尚医德和强烈爱国情怀的国际主义战士。他在抗日战争中，不顾个人安危，坚守在手术台前，用自己的医术和奉献精神挽救了许多伤员的生命，展现了他无私奉献、英勇无畏的形象。

3.题型：体会情感

-题目：阅读课文《手术台就是阵地》，谈谈你对白求恩大夫事迹的感受。

-答案：白求恩大夫的事迹让我深感敬佩。他在艰苦的条件下，坚守岗位，救死扶伤，体现了他对生命的尊重和对国家的忠诚。他的精神激励着我们要珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.题型：联系生活实际

-题目：结合课文内容，谈谈白求恩大夫的事迹对你有什