《我们知道的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

《我们知道的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们知道的植物》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：培养学生观察、描述和记录植物特征的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.生命观念：使学生理解植物是生物圈中的一部分，认识到植物对生态系统的重要性。

3.环境意识：引导学生关注植物生长的环境，培养保护植物和环境的责任感。

4.信息处理：通过收集和整理植物信息，提高学生信息获取和整理的能力。

5.人际交往：在小组活动中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解植物的基本特征，包括根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分的功能和作用。

②能够识别常见的植物，并描述其外观特征和生活习性。

③通过观察和实验，了解植物的生长过程和基本需求。

2.教学难点，

①植物生长过程中光合作用和呼吸作用的理解，以及它们对植物生长的影响。

②植物繁殖方式中种子和营养繁殖的区别，以及它们在植物生存中的重要性。

③学生对植物与环境之间相互作用的复杂关系的理解，包括植物如何适应环境以及环境如何影响植物的生长。

④在小组讨论和实践中，引导学生运用科学方法进行观察和记录，培养学生的科学探究能力。教学资源-软硬件资源：植物标本、植物图片、植物生长模型、放大镜、记录本、彩色笔。

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-信息化资源：植物生长周期视频、植物多样性图片库、在线植物知识问答平台。

-教学手段：实物展示、小组讨论、观察实验、多媒体演示、户外实地考察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物是如何进行光合作用的？”、“不同植物的叶子有什么区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物的基本特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片或视频，引出“植物的生长过程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的生长过程，结合实例如“种子发芽”的实验，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并组织“植物生长模拟”实验，让学生在实践中掌握植物生长的基本条件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物需要阳光？”、“植物是如何吸收水分的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验植物生长知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的生长过程。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物生长的基本条件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的生长过程，掌握植物生长的基本条件。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物的生长过程”课题，布置适量的课后作业，如绘制植物生长周期图、撰写植物观察日记等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物生长知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确描述植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分的功能和作用。

-学生能够识别常见的植物，并描述其外观特征和生活习性。

-学生能够理解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

2.科学探究能力

-学生通过观察和实验，培养了观察、描述和记录植物特征的能力。

-学生能够运用科学方法进行探究，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-学生在小组讨论和实践中，学会了合作交流、共同解决问题的能力。

3.生命观念和环境保护意识

-学生认识到植物是生物圈中的一部分，了解植物对生态系统的重要性。

-学生能够关注植物生长的环境，培养保护植物和环境的责任感。

-学生在日常生活中，能够主动关注和参与环境保护活动。

4.信息处理能力

-学生能够收集和整理植物信息，提高信息获取和整理的能力。

-学生在课堂学习和课后拓展中，学会了如何运用网络资源进行学习。

-学生能够运用所学知识，分析实际问题，提高解决问题的能力。

5.人际交往能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和沟通。

-学生能够与同学建立良好的合作关系，共同完成任务。

-学生在户外实地考察中，学会了与他人分享观察和体验，培养了团队精神。

6.创新思维和创造力

-学生在探究活动中，能够提出自己的观点和假设，培养创新思维。

-学生在解决问题时，能够尝试不同的方法和策略，提高创造力。

-学生在课后拓展中，能够主动寻找新的学习资源，培养自主学习能力。

7.学习兴趣和自主学习能力

-学生对植物知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，提高学习效果。

-学生能够合理安排学习时间，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一个重要方面。教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学互动的情况。具体评价标准包括：

-举手回答问题的积极性：记录学生举手回答问题的次数，评价其参与课堂讨论的主动性。

-注意力集中程度：观察学生在课堂上的眼神、表情和坐姿，评价其注意力是否集中。

-与同学互动：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，评价其沟通能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中的表现和成果将通过以下方式进行评价：

-小组讨论的组织能力：评价学生在小组中的分工合作、时间管理和任务分配能力。

-小组讨论的参与度：记录每个学生在讨论中的发言次数和质量，评价其参与程度。

-小组讨论的成果：根据小组讨论的结果，评价其是否能够达成共识，提出有创意的解决方案。

3.随堂测试：

为了检验学生对植物知识掌握的情况，教师将进行随堂测试。测试形式包括：

-选择题：评价学生对植物基本特征、生长过程等知识点的记忆和理解。

-判断题：评价学生对植物相关概念和理论的判断能力。

-简答题：评价学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.实物观察与实验报告：

学生将参与植物观察和实验活动，教师将对学生的实验报告进行评价：

-实验操作的规范性：评价学生在实验过程中的操作是否符合实验要求。

-观察记录的准确性：评价学生对实验现象的观察和记录是否准确。

-实验报告的完整性：评价学生实验报告的结构是否完整，内容是否详实。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师将给出以下评价与反馈：

-针对学生在课堂表现中的优点，给予肯定和鼓励，如“积极回答问题”、“认真听讲”等。

-针对学生在课堂表现中的不足，提出改进建议，如“提高注意力集中程度”、“加强课堂互动”等。

-针对学生在小组讨论和实验中的表现，给出具体评价，如“实验操作规范”、“观察记录准确”等。

-针对学生的随堂测试和实验报告，给出成绩和改进建议，如“掌握知识点全面”、“分析问题能力较强”等。

-定期与学生进行个别交流，了解学生的学习进度和困难，提供针对性的指导和帮助。板书设计1.植物的基本特征

①植物的定义

②植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子

③植物的生长需求：水分、阳光、空气、土壤

2.植物的生长过程

①种子发芽

②茎和叶的生长

③开花与结果

④果实成熟与种子的传播

3.植物与环境的相互作用

①植物对环境的影响

②环境对植物的影响

③植物对生态系统的贡献

4.常见植物的认识

①常见植物的种类

②常见植物的外观特征

③常见植物的生活习性

5.植物保护与环境意识

①植物保护的重要性

②环境保护的基本原则

③个人在环境保护中的作用教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断进步的重要环节。在《我们知道的植物》这一课的教学过程中，我有一些想法和反思，希望能够通过这些反思来提升我的教学效果。

首先，我注意到在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对植物知识的基础了解不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些与植物相关的趣味小故事或者视频，以此来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现有些学生在观察和实验环节表现出了明显的困难，特别是在记录观察结果时。这可能是因为他们缺乏观察和记录的方法。因此，我打算在下一节课中，专门花时间教给学生如何进行有效的观察和记录，比如使用表格或者图示来帮助记忆。

再者，我在随堂测试中发现，部分学生对植物的生长过程理解不够深入。为了加强这部分的教学，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生扮演植物，模拟植物的生长过程，这样可以帮助学生更直观地理解植物的生长特点。

此外，我还注意到，在小组讨论中，一些学生虽然能够积极参与，但他们的观点往往缺乏深度。为了提高学生的讨论质量，我打算在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备讨论内容，并且在讨论过程