Unit1 People of Achievement Using Language (2) 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以人教版选择性必修第一册《PeopleofAchievementUsingLanguage(2)》为主题，围绕高中生的认知水平，设计了一系列互动性强、实用性强的教学活动。课程内容紧扣教材，注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生能够熟练运用英语描述杰出人物的事迹，增强跨文化意识，提升分析问题、解决问题的能力，并培养自主学习、合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经学习了一年的高中英语课程，掌握了基础的语法知识和词汇量。他们能够阅读简单的英语文章，理解基本的信息，并能够进行基础的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对了解不同文化背景的人物故事感兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，如图片和视频，而另一些学生则更倾向于通过实际对话和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述人物的事迹；二是语法结构复杂，学生在理解和运用时可能存在混淆；三是跨文化理解上的障碍，学生可能难以准确把握人物行为背后的文化意义。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能面临沟通不畅和团队合作的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版高中英语课程平台

-信息化资源：杰出人物英文视频资料、相关英文文章、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演剧本、讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些杰出的人物吗？他们为什么被我们记住？”

展示一些杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念、特点及其贡献。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括其代表性、影响力和成就。

详细介绍杰出人物的分类，如科学家、艺术家、政治家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从杰出人物的经历中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行深入讨论。

小组内讨论该杰出人物的影响、成就和对其所从事领域的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的影响、成就及讨论过程中的创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、分类、案例分析等。

强调杰出人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向杰出人物学习，树立正确的人生观和价值观。

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，深入研究其生平和成就，准备下一节课的分享。

教学过程设计：

7.课后作业反馈与评价（5分钟）

目标：评估学生的学习成果，提供个性化反馈。

过程：

收集学生的课后作业，对作业完成情况进行评价。

针对学生的作业，提供具体的反馈意见，指出优点和需要改进的地方。

鼓励学生在课后继续学习，提出问题或分享学习心得。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师回顾本节课的教学过程，反思教学方法和学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更准确地运用英语词汇和语法知识来描述杰出人物的事迹，提高英语表达的准确性和流畅性。

学生在课堂讨论和展示中，能够熟练地使用英语进行交流，增强口语表达能力。

2.文化意识增强：

学生通过对杰出人物的学习，加深了对不同文化背景的理解，认识到文化差异对个人成就的影响，培养了跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质培养：

学生在分析杰出人物案例时，学会了从多角度思考问题，提高了批判性思维能力。

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了合作解决问题的能力。

4.学习策略掌握：

学生通过参与课堂活动，学会了如何通过案例分析和小组讨论来提高学习效率。

学生在课后作业中，学会了如何进行深入研究，掌握了自主学习的方法。

5.价值观塑造：

学生通过学习杰出人物的故事，受到了榜样力量的感染，树立了正确的人生观和价值观。

学生在理解杰出人物的成就背后所付出的努力和坚持时，增强了面对困难和挑战的勇气和决心。

6.知识点掌握：

学生在本节课中，学习了杰出人物的定义、分类、特点及其贡献等知识点，为后续相关课程的学习奠定了基础。

学生掌握了如何通过阅读、分析、讨论等方式来获取和整合信息，提高了信息处理能力。

7.综合应用能力：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识与实际生活相结合，提出具有创新性的想法和建议。

学生在课堂展示中，能够将理论知识应用于实际情境，提高了综合应用能力。

8.自我效能感提升：

学生在课堂讨论和展示中，得到了教师的鼓励和同学的认可，增强了自信心和自我效能感。

学生在克服学习困难、取得进步的过程中，培养了坚持不懈的精神。课后作业1.写作练习：以“MyRoleModel”为题，写一篇短文，介绍你心目中的杰出人物，并说明你从他们身上学到了什么。

答案示例：

MyRoleModel

MyrolemodelisMalalaYousafzai,theyoungesteverNobelPrizelaureate.ShefoughtfortherightofgirlstoeducationinPakistan,despitefacingextremedanger.Malala'scourageanddeterminationinspiremetostandupforwhatIbelievein.Fromher,Ihavelearnedtheimportanceofeducationandthepowerofadvocacy.

2.角色扮演：选择一位课文中的杰出人物，准备一个简短的演讲或对话，展示这位人物的重要成就和影响力。

答案示例：

Character:ThomasEdison

Speech:"Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyoutotalkaboutamanwhochangedtheworldwithhisinventions.ThomasEdison,theinventorofthelightbulb,phonograph,andmotionpicturecamera,wasamanofperseveranceandinnovation.Hisachievementshaveilluminatedourlivesandbroughtusintothemodernage."

3.小组项目：分组研究一位杰出人物的生活和成就，制作一份报告，包括该人物的生平简介、重要贡献和影响。

答案示例：

GroupProject:MarieCurie

ReportOutline:

-IntroductiontoMarieCurie

-EarlyLifeandEducation

-ScientificContributions:Radioactivity,Polonium,andRadium

-NobelPrizesinPhysicsandChemistry

-LegacyandImpact

4.分析与评价：阅读课文中的杰出人物案例，选择一个案例，分析其成功的关键因素，并评价其对当代社会的意义。

答案示例：

AnalysisandEvaluation:MartinLutherKingJr.

KeyFactorsforSuccess:Leadership,NonviolentProtests,InspirationalSpeeches

ContemporarySignificance:MartinLutherKingJr.'svisionofanonviolentsocietycontinuestoinspireactivistsworldwide,andhiseffortstowardscivilrightsarestillhighlyrelevanttoday.

5.创意写作：以“AnImaginaryInterview”为题，假设你有机会采访课文中的杰出人物，准备一个问题清单，并预测可能的回答。

答案示例：

ImaginaryInterview:AlbertEinstein

QuestionList:

-Whatinspiredyoutobecomeascientist?

-HowdidyouovercomethechallengesofbeingaJewishphysicistinNaziGermany?

-Whatadvicewouldyougivetoyoungscientiststoday?

PredictedAnswers:

-Iwasfascinatedbythemysteriesoftheuniversefromayoungage.

-ImanagedtostayalivebyhidingmyJewishidentityandleavingEurope.

-Iwouldadvisethemtofollowtheircuriosityandneverstopquestioning.教学反思与总结今天这节课，我们学习了《PeopleofAchievementUsingLanguage(2)》这一单元的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。当然，也有一些地方做得不够好，比如，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不熟悉英语而参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如案例分析法、讨论法等。这些方法都取得了不错的效果，学生们在讨论和交流中，不仅加深了对杰出人物的理解，还锻炼了自己的英语表达能力。不过，我也发现，有些学生对于案例分析的深度理解还不够，需要我在今后的教学中加强引导和指导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和发言。但有时候，课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响。例如，在小组讨论时，个别学生可能会因为过于活跃而影响其他同学的讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对杰出人物有了更深入的了解，能够准确地描述他们的成就和贡献。在技能方面，学生的英语听说读写能力都有所提高，特别是在口语表达方面，学生们更加自信。在情感态度方面，学生们对杰出人物产生了敬佩之情，也更加珍惜自己的学习机会。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在分析案例时，可能因为缺乏深度思考而未能完全理解案例的内涵。此外，课堂上的互动环节有时不够充分，导致一些学生参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们深入分析案例，提高思考的深度。

2.我会设计更多互动性强的课堂活动，确保每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的参与度。

3.对于课堂管理，我将更加细致地规划课堂环节，确保课堂秩序，同时创造一个积极、和谐的学习氛围。

4.我会继续关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。教学评价与反馈1.课堂