Unit1 How can I get there？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowcanIgetthere？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级上册英语Unit1HowcanIgetthere?，包括本课时的词汇和句型学习，以及如何询问路线和方向。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本英语知识基础上，进一步拓展了询问路线和方向的能力。教材内容与学生日常生活中的实际需求紧密相关，有助于提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问路线和方向，学生能够提高跨文化交流的实践能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养逻辑思维和问题解决能力，以及自主学习和管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法和日常对话能力。他们已经能够进行简单的阅读和写作，并且对基本的方位词和简单的地图有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和动手实践能力。学习风格上，有的学生偏好通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。他们对于互动性强、实践性高的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及的方向和路线问题，部分学生可能在理解和记忆方向词（如north,south,east,west等）时遇到困难。此外，学生在实际运用中可能难以准确描述或理解复杂的路线信息。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力的差异也可能导致他们在表达路线时出现混乱。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线地图软件（如Google地图）、英语学习APP（如Duolingo）

-教学手段：实物教具（如小型城市模型、地图卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供一段关于城市地图的英语介绍视频，要求学生观看后列出他们所看到的方向词。

-设计预习问题：围绕“如何询问路线和方向”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如果你在外国迷路了，你会怎么用英语询问方向？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的观看记录和笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“如何询问路线和方向”的知识点。

学生通过观看视频，了解基本的英语方位词和询问方式的表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何在实际情境中使用所学词汇和句型。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交笔记或思维导图，展示他们的预习理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何询问路线和方向”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何询问路线和方向”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于外国游客迷路的真实故事，引出询问路线的必要性。

-讲解知识点：详细讲解方位词和询问方式的英语表达，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示地图，讲解“left,right,straightahead”等方位词的具体使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问路线的技能。

例如，学生可以分成小组，模拟在机场询问路线的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能对某些特定的表达方式感到困惑，教师可以提供详细的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问路线知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位词和询问方式的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问路线的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方位词和询问方式的英语表达，掌握询问路线的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“如何询问路线和方向”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以要求学生设计一张城市地图，并用英语标注重要的地点和方向。

-提供拓展资源：提供与“如何询问路线和方向”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些英语学习网站，让学生练习在线地图的使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以通过评语或标记指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以通过日记或小论文的形式，总结自己在学习过程中的体会和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的方位词和询问路线的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.词汇和句型掌握：

-方位词：north,south,east,west,left,right,straightahead,gostraight,turnleft/right,goaroundthecorner等。

-询问路线的句型：HowcanIgetto...?Canyoushowmethewayto...?Whichwayisthenearest...?等。

学生们能够熟练运用这些词汇和句型进行日常对话，询问路线和方向。

2.语法知识：

本单元涉及了以下语法知识：

-简单的现在时态：用于描述一般事实或经常发生的事情。

-简单的祈使句：用于表达请求、命令或建议。

学生们能够正确运用这些语法知识，使自己的表达更加准确和流畅。

3.听力理解：

4.读写能力：

在本单元的学习中，学生们通过阅读课文、完成作业和写作练习，提高了自己的阅读理解能力和写作水平。

5.口语表达能力：

6.文化意识：

学生们通过学习西方国家的地理、交通和文化背景，增强了对西方文化的了解和尊重。

7.学习策略：

在本单元的学习过程中，学生们学会了如何进行自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习策略。

8.评价与反思：

学生们能够对自己的学习过程和成果进行评价与反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

具体效果举例：

（1）在课堂活动中，学生们能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场景中询问路线和方向。

（2）在小组讨论中，学生们能够运用所学语法知识，表达自己的观点，并与他人进行交流。

（3）在课后作业中，学生们能够独立完成地图设计、路线规划等任务，提高自己的实际应用能力。

（4）在期末考试中，学生们在听力、阅读、写作和口语等方面取得了优异成绩。课后作业1.完成句子：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youshould____________(turnleft/right)afterthesupermarket.

-Thenearestpostofficeis____________(north/south/east/west)ofthetrainstation.

答案：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youshouldturnleftafterthesupermarket.

-Thenearestpostofficeiseastofthetrainstation.

2.设计对话：

A:Excuseme,whereisthenearestbank?

B:____________

A:Canyoushowmetheway?

B:____________

答案：

A:Excuseme,whereisthenearestbank?

B:It'sonthesecondfloor,nexttothesupermarket.

A:Canyoushowmetheway?

B:Sure,gostraightafterthesupermarketandturnleft.You'llseethebankonyourright.

3.路线规划：

假设你正在为一个外国朋友规划去博物馆的路线。你需要用英语描述路线。

-起始点：你现在的位置

-终点：博物馆

-经过地点：超市、电影院

答案：

First,youneedtowalkstraightfromyourcurrentlocationforabout200meters.Then,turnleftatthesupermarket.Walkforanother100metersandyou'llseethecinemaonyourleft.Continuestraightforanother200metersandyou'llreachthemuseumonyourright.

4.地图标注：

使用一张简单的城市地图，标注以下地点，并用英语描述从起点到终点的路线。

-起始点：学校

-终点：公园

-经过地点：书店、餐厅

答案：

-School

-Bookstore

-Restaurant

-Park

Route:Fromtheschool,walkstraightfor300meters.Turnleftatthebookstore.Continuestraightfor200metersandyou'llseetherestaurantonyourright.Turnleftagainandwalkforanother500meters.Theparkisonyourleft.

5.写作练习：

假设你是某个城市的旅游指南，写一段英语文字，介绍从市中心到某个著名景点的最佳路线。

答案：

"Visitorslookingtoexplorethefamouslandmarkinourcityshouldstarttheirjourneyfromthecitycenter.First,takeabusnumber5fromthecentralstationandgetoffattheshoppingmall.Walkstraightfor200metersandturnleft.Continueforanother300metersandyou'llseethelandmarkonyourright.Don'tmissthebeautifulviewfromthetop!"内容逻辑关系①本课重点知识点：

-方位词：north,south,east,