3.2 认识平面图上的东、南、西、北 教案表格式苏教版二年级下册（2024）数学

教学设计主题名称《认识平面图上的东、南、西、北》年级学科二年级数学教材版本苏教版教学内容分析本节课将通过学生身边的真实事物进行引导和互动，帮助他们理解和掌握平面图上的东、南、西、北，提高他们的自我定位能力以及方位相关的日常生活技能。教学目标1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。教学重难点1.重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2.难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。教学过程【创设情境，导入新课】师：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？请同学们设想一下，假如用摄像机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？学生交流。师：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。【经历过程，探究新知】师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起吗?生：东方。师：你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东，眼睛看着东方)师：请同学们仔细观察，学校操场的东方有什么呢?做好记录哟!学生自己观察、交流，做记录。师：我们已经认识了东方，该怎样找到其他三个方向呢?生：我知道一首儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。我们现在只要面向东方，就能找到其他三个方向了。师：好，同学们，自己根据儿歌所说的，找到其余三个方向后仔细观察，看操场的东、南、西、北各有什么?做好记录。学生自己观察，讨论交流，做好记录；教师巡视了解情况。(完成之后，组织学生回教室)师：先想一想操场的东、南、西、北各有什么，在图上表示出来，该怎样画呢?生1：先画出东面的物体，然后依次画南面、西面……生2：东面和西面是相对的，先画东面和西面的物体。师：动手画一画吧。学生动手画，教师巡视了解情况后，选择不同画法的图展示。师：我们观察的是同一个操场四周的景物，为什么同一个地方、相同的景物，却画出了不同的结果的图呢?问题出在哪儿呢?你有什么办法解决吗?生1：因为这几个同学选择了不同的位置表示南边，表示其他方向的位置也不同。生2：我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。……师：生活中我们也的确对地图上的方向表示做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活的北方，下面表示实际生活的南方，左面表示实际生活的西方，右面表示实际生活的东方。现在大家按这个规定，把我们操场四周的景物重新填写在教材第20页的表格中。学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。【巩固练习、拓展提升】1.完成教材第20页“想想做做”第1题。先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？2.完成教材第21页“想想做做”第2题。出示图。问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。小组交流后，指名在全班交流。再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？作业设计完成教材第21页“想想做做”第3、4题。板书设计认识平面图上的东、南、西、北北西东南教学反思在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学