保育师口语与沟通课件-任务1.3 声母2（声母的发音方法）

保育师口语与沟通1.3声母的发音方法制作教师：教研组预习检查检查点评声母的发音方法保育师口语与沟通利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题。声母的发音方法保育师口语与沟通一、案例导入1.视频案例：绕口令“吃葡萄”（扫描二维码可以播放）保育师口语与沟通一、案例导入1.案例点评

点评：视频中相声演员嘴皮子快，嘴唇有力，发音标准。这都是练出来的。虽然我们一般口语交流中不需要这么快的语速，但是，在普通话学习中，发音的标准程度与我们嘴唇的力度有很大的关系，要学好普通话，就要练嘴唇。今天我们就来一起学习《双唇音bpm、唇齿音f声母发音训练》。声母的发音方法声母的发音方法保育师口语与沟通二、明确目标，探索新知教学目标声母的发音方法保育师口语与沟通

明确学习目标，再次利用教材文本和网络资源、微课，开展自主学习，结合预习情况，勾画教材重点、做笔记，记下重点内容。记下疑难问题，待小组合作学习时候讨论解决。1.深入学习教材第18页-第24页内容：二、明确目标，探索新知声母的发音方法保育师口语与沟通2.参考二维码上6个微课视频的讲解：二、明确目标，探索新知（扫描二维码可以播放）声母的发音方法保育师口语与沟通

抽部分学生谈自主探究的收获，同时也提出疑难问题。3.个人汇报：二、明确目标，探索新知声母的发音方法保育师口语与沟通

（1）分组

（2）讨论。学生把自主探索、练习阶段的疑难问题，拿到小组上进行讨论，请教同学，共同学习，结合老师的“声母bpmf的发音训练”等6个微课，朗读词汇。相互纠正，提高。三、组织讨论，突破难点1.合作释疑声母的发音方法保育师口语与沟通

教师组织各小组代表上台汇报合作学习情况。包括收获、体会、疑难问题。三、组织讨论，突破难点2.小组汇报声母的发音方法保育师口语与沟通

教师讲解关键内容，尤其是（1）鼻音和边音的发音部位和发音方法。（2）舌面音防止发成舌尖音。（3）翘舌音的发音部位和方法。教师要针对学生汇报过程中出现的错误及时给予点拨疏导。

抽查学生难点内容的掌握情况。有针对性开展集体训练、教师做必要的示范和讲解，突破难点。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（1）b：双唇、不送气、清、塞音。发音时，双唇紧闭，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，让较弱的气流突然冲开双唇的阻碍迸发而出，爆发成声。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（2）p：双唇、送气、清、塞音。发音时，双唇紧闭，形成阻碍，除阻后有一股较强的气流冲破双唇的阻碍，爆发成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（3）m：双唇、浊、鼻音。发音时，双唇紧闭，软腭下降，鼻腔通道打开，气流从鼻腔通过，声带颤动，最后双唇松开，软腭上升。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（4）f：唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（5）d：舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（6）t：舌尖中、送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，较强的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（7）n：舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，软腭下降，鼻腔通道打开，气流从鼻腔通过，声带颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（8）l：舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖轻触上齿龈后部，舌的两边留出空隙；软腭山抬，堵住鼻腔通道，气流从舌的两边及舌上流出，声带颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（9）g：舌根、不送气、清、塞擦音。发音时，舌根抵住软腭，形成阻碍，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（10）k：舌根、送气、清、塞擦音。发音时，舌根抵住软腭，形成阻碍，较强的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（11）h：舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（12）j舌面、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，形成阻碍，较弱的气流将阻碍冲开，形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（13）q：舌面、送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，形成阻碍，较强的气流将阻碍冲开，形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（14）x：舌面、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（15）zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，形成阻碍，较弱的气流将阻碍冲开形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（16）ch：舌尖后、送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，形成阻碍，较强的气流将阻碍冲开形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（17）sh：舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（18）r：舌尖后、浊、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（19）z：舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，形成阻碍，较弱的气流将阻碍冲开形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（20）c：舌尖前、送气、清、塞擦音。发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，形成阻碍，较强的气流将阻碍冲开形成一道窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通（21）s：舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖平伸，接近上齿背，与上齿背间形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范扫描二维码可以播放声母的发音方法保育师口语与沟通三、组织讨论，突破难点3.重点讲解或示范声母的发音方法保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移1.师生总结梳理

本节重点内容1.鼻音和边音的发音部位和发音方法。2.舌面音防止发成舌尖音。3.翘舌音的发音部位和方法。声母的发音方法保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移2.深化练习声母的发音方法保育师口语与沟通四、帮助总结，促进迁移3.课堂评价（自评、互评）指标分

值得

分201510自评组评情感态度（20）能积极参与学习，探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到困难能积极想办法解决。基本上能参与学习活动，但不是很努力，对探究的问题兴趣不大，害怕困难。被动地参与学习过程，对学习探究的问题没什么兴趣，遇到困难就轻易放弃。

学习能力（20）很好地完成学习任务，勇于猜想和探究，能通