七年级语文上册 第五单元 动物世界 16 猫高效说课稿 新人教版

七年级语文上册第五单元动物世界16猫高效说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《猫》为切入点，引导学生感受猫的形态美和生活习性，培养学生的审美情趣。通过品读文章，了解作者对猫的情感，让学生体会动物与人类和谐相处的美好。结合七年级学生的认知水平，设计趣味性强、互动性高的教学活动，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《猫》，引导学生关注动物与人类的关系，培养学生的同理心和关爱意识；同时，通过品读和鉴赏，提高学生的语言感知能力和审美鉴赏能力，增强学生的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中猫的形态和生活习性，体会作者对猫的情感。

2.品味文章的语言特色，学习作者描写动物的方法。

难点：

1.深入理解作者对猫的情感，体会作者与猫之间特殊的情感联系。

2.在阅读中培养学生对动物保护意识，引发学生思考人与自然和谐共处的意义。

解决办法：

1.通过引导提问、小组讨论等方式，帮助学生理解文章内容，引导学生感受猫的可爱和作者的喜爱之情。

2.结合生活实际，引导学生联系自身情感体验，体会作者对猫的情感，并通过多媒体展示，增强学生的感性认识。

3.通过课堂实践活动，如角色扮演、写作练习等，让学生在活动中深化对动物保护意识的认识，培养学生关爱动物的情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与猫相关的图片、视频，以及描绘猫的文学作品片段，用于激发学生的兴趣和联想。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者介绍、写作背景等信息的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置阅读角落，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于猫的视频或图片，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？

3.学生分享自己对猫的喜爱之情或生活经验。

4.导入新课：《猫》。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者沈从文及其作品风格。

2.概述课文背景，引导学生了解猫在当时社会中的地位。

3.阅读课文，教师引导学生关注文章中的描写手法，如比喻、拟人等。

4.分析猫的形态和生活习性，引导学生体会作者对猫的情感。

5.讨论文章中的重点段落，如“它并不怕生，和人亲近”等，引导学生深入理解作者与猫的亲密关系。

6.总结课文内容，强调动物与人类和谐共处的美好。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合生活实际，谈谈你对动物保护的认识。

2.每组派代表分享观点，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中作者对猫的描写有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你拥有一只猫，你会如何对待它？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.每组派代表分享观点，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：除了猫，还有哪些动物与人类关系密切？

2.学生分享其他动物与人类关系密切的例子。

3.教师总结：动物是人类的朋友，我们要关爱它们。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调动物与人类和谐共处的美好。

2.鼓励学生在生活中关注动物，关爱动物。

教学时间共计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍沈从文的其他作品，如《边城》、《湘行散记》等，让学生了解作者的其他文学成就和风格。

-收集关于猫的科普知识，包括猫的品种、习性、饲养方法等，丰富学生对猫的认识。

-搜集与动物保护相关的新闻、故事或纪录片，引导学生关注动物保护议题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读沈从文的其他作品，通过对比阅读，加深对作者文学风格的了解。

-组织学生进行小组研究，选择一种猫的品种，调查其生活习性、分布区域和保护现状。

-设计一个关于动物保护的宣传海报或小册子，让学生运用所学知识，提高公众对动物保护的意识。

-安排一次实地考察活动，如参观动物园或猫狗收容所，让学生亲身体验动物保护工作。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找关于动物保护的法律法规，了解动物权益保护的相关知识。

-引导学生参与社区或学校的动物保护活动，如参与清洁河流、植树造林等，将所学知识付诸实践。

-鼓励学生创作与动物相关的文学作品，如诗歌、散文或小说，通过创作表达对动物的关爱之情。

-组织一次关于动物保护的辩论赛，让学生在辩论中提升思辨能力和表达能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和机遇的工作。在刚刚结束的《猫》这一课的教学中，我有一些感想和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得导入环节的设计至关重要。我通过视频和图片激发了学生的兴趣，但同时也发现，不同学生的兴趣点可能有所不同。未来，我会尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己与猫的故事，或者让他们自己带来一张关于猫的图片，这样可以更贴近学生的实际生活，提高他们的参与度。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于猫的形态和生活习性理解得比较快，但在深入理解作者情感这一难点上，学生的反应就不太热烈了。这可能是因为学生对作者和当时的历史背景了解不够。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于作者和时代背景的介绍，帮助学生更好地理解作者的情感。

在巩固练习环节，我发现学生能够通过小组讨论和分享来巩固知识，但个别学生参与度不高。这可能是因为小组讨论的设置不够合理，或者是因为学生之间的互动不够。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更加细致地设计小组讨论的规则，鼓励每个学生都积极参与。

在课堂提问环节，我注意到有些问题过于简单，学生几乎不需要思考就能回答，而有些问题又过于复杂，学生无法回答。这表明我在设计问题时需要更加谨慎，既要考虑到学生的认知水平，又要确保问题具有一定的挑战性。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在拓展延伸环节，学生对于如何将所学知识应用于实际生活中显得有些迷茫。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些更具实践性的拓展活动，比如让学生参与社区动物保护项目，或者组织他们进行一次关于动物保护的宣传活动。

最后，我意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律不够理想，影响了教学效果。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和积极