Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn。主要内容包括学习动物单词：turtle，panda，eagle，elephant，以及动词短语：fly，swim，run，walk。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和短语的发音和用法，并能进行简单的对话。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习动物单词和动词短语，提升词汇积累和运用能力，增强对动物保护的意识，培养跨文化交际意识。同时，通过观察和比较不同动物的特点，培养学生的观察力和思维灵活性，激发对自然界的兴趣和好奇心。三、重点难点及解决办法

重点：

1.动物单词的准确发音和拼写。

2.动词短语在句子中的正确运用。

难点：

1.学生对动物单词的音形义掌握不牢固。

2.动词短语在实际语境中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助、游戏互动等方式，帮助学生直观地感知动物单词，并通过跟读练习加强发音练习。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用动词短语，通过反复练习和小组合作，提高语言运用能力。

3.对易混淆的动物单词进行对比教学，通过比较记忆法帮助学生区分和记忆。

4.鼓励学生通过家庭作业和课外阅读进一步巩固词汇，提高词汇运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：动物图片库、动画视频、在线听力材料。

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyoulikeanimals?Why?”引导学生分享对动物的喜爱。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimalsandtheiractions.”

-播放一段关于动物的简短视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书动物单词：turtle，panda，eagle，elephant，并带领学生跟读。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解单词的意思。

-教师示范动词短语：fly，swim，run，walk，并让学生跟读。

-设计情景对话，让学生运用新学的单词和短语进行交流。

-分组活动：学生分组，每组选择一个动物，用新学的单词和短语描述该动物的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“动物猜猜看”游戏，教师说出一个动物的名字，学生需用新学的动词短语描述该动物的动作。

-完成练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物单词和动词短语的发音和用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用新学的单词和短语描述自己喜欢的一种动物，并尝试用它们写一段小短文。

-鼓励学生观察身边的动物，了解它们的习性，下节课分享给同学们。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和拼写动物单词：turtle，panda，eagle，elephant。

-学生能够运用动词短语：fly，swim，run，walk，描述动物的动作。

2.语言运用能力：

-学生能够在情景对话中运用新学的词汇和短语进行交流。

-学生能够通过角色扮演，模拟动物的生活习性，提高口语表达能力。

3.文化理解：

-学生通过学习不同动物的名称和特点，增强了对动物保护的意识。

-学生能够认识到动物是自然界的重要组成部分，培养对自然界的尊重和保护意识。

4.观察力和思维能力：

-学生在观察动物图片和实物时，能够仔细观察并描述其特征。

-学生在描述动物动作时，能够运用比较和对比的方法，提高思维品质。

5.学习兴趣和积极性：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，提高了学习的积极性和主动性。

6.作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-学生通过家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，了解自己的进步和不足。

-学生能够反思自己的学习方式，不断调整学习方法，提高学习效果。七、内容逻辑关系

①动物单词的学习

-重点知识点：turtle（海龟）、panda（熊猫）、eagle（鹰）、elephant（大象）

-重点词汇：turtle,panda,eagle,elephant

-重点句子：What'sthis?It'saturtle./Ilikepandas.

②动词短语的学习

-重点知识点：fly（飞）、swim（游泳）、run（跑）、walk（走）

-重点词汇：fly,swim,run,walk

-重点句子：Theeaglecanfly./Elephantswalkslowly.

③情景对话的应用

-重点知识点：使用新学的动物单词和动词短语进行对话

-重点词汇：What'sthis?/Ilike.../Itcan.../It's...

-重点句子：What'sthis?It'saturtle./Icanswim./Elephantscanwalk.

④角色扮演的练习

-重点知识点：通过角色扮演，模拟动物的行为和习性

-重点词汇：runfast,flyhigh,swiminthewater,walkslowly

-重点句子：Theturtlerunsfast./Theeagleflieshigh.

⑤课堂活动的设计

-重点知识点：通过游戏和活动，巩固所学知识

-重点词汇：game,activity,practice

-重点句子：Let'splayagame./Let'spracticetogether.八、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的，孩子们的表现也让我挺满意的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段来吸引学生的注意力。比如，通过展示动物图片和模型，让孩子们直观地认识这些动物，再通过视频和音频资料，让他们感受到动物的生活状态。我觉得这样的方式对于三年级的孩子们来说是比较有效的，因为他们对图片和声音特别敏感。

在教授新单词和短语时，我用了重复跟读、游戏互动等方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了这些词汇。我发现，孩子们在游戏中的学习积极性很高，这让我意识到游戏化教学的重要性。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解动物动作的动词短语时，我没有给孩子们足够的时间去模仿和练习，这可能导致了他们在实际运用时有些生疏。下次，我会专门留出时间来让他们进行角色扮演，这样既能提高他们的口语能力，也能加深他们对这些短语的理解。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授上达到了预期目标。孩子们学会了几个新的动物单词和动词短语，并能将这些词汇应用到简单的对话中。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高。情感态度方面，他们对动物保护有了更深的认识，这也符合我们课程的设计意图。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子的参与度不高，这可能是因为他们对某些动物不感兴趣