大学教授小学英语教学法讲座观后感

大学教授小学英语教学法讲座观后感TOC\o"1-2"\h\u31115第一章大学教授小学英语教学法讲座：背景与意义 18243第二章讲座主要内容剖析 119182第三章小学英语教学法的独特特点 23287第四章我的初印象与震撼感受 226172第五章结合实例谈教学法的有效性 23165第六章从学生视角看教学法的影响：引用讲座内容 35117第七章讲座对小学英语教学的深远启发 37241第八章总结与对未来教学的展望 3第一章大学教授小学英语教学法讲座：背景与意义参加了大学教授的小学英语教学法讲座后，我深刻认识到这个讲座的背景与意义是多方面的。在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。对于小学生来说，尽早接触和学好英语，能为他们打开更广阔的世界大门。就像在很多国际化的儿童读物中，如《神奇树屋》系列，书中充满了各种不同文化背景下的故事，如果孩子有良好的英语基础，就能直接阅读原版书籍，领略其中的文化魅力。而小学英语教学法的研究和推广，正是为了让孩子们更高效、更有趣地学习英语。这个讲座为小学英语教师提供了一个深入学习和交流的平台，让大家能够掌握最新的教学理念和方法，从而提高小学英语教学的整体质量，为孩子们的英语学习奠定坚实的基础。第二章讲座主要内容剖析讲座的内容十分丰富且具有深度。教授从多个方面展开阐述。其中一个重要的部分是关于教学目标的设定。教授强调教学目标要明确、具体且可衡量。例如，不能简单地说让学生学会一些单词，而是要明确到在一个单元结束后，学生能够准确地拼写、认读和运用多少个特定的单词，就像在《新概念英语青少版》教材中，每个单元都有明确的词汇和句型目标。同时教学内容的选择也很关键。教授提到要结合小学生的认知水平和兴趣爱好。他举例说，对于低年龄段的小学生，可以选择一些简单的英语儿歌，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，通过歌曲来学习英语单词和简单的句型。教学方法的多样性也被重点提及，像情景教学法、游戏教学法等，这些方法能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，而不是传统的枯燥记忆。第三章小学英语教学法的独特特点小学英语教学法有着其独特之处。它需要充分考虑到小学生的年龄特点。小学生注意力集中的时间较短，所以教学法要注重趣味性。比如在课堂上运用故事教学法，像《三只小猪》的英语故事版本。老师可以通过讲述这个故事，在过程中引入新的单词和句型，如“bigbadwolf”“buildahouse”等。孩子们在听故事的过程中，很容易被吸引，从而更愿意去学习这些新的英语知识。小学英语教学法强调直观性。利用图片、实物等教具能让孩子们更好地理解。例如，在教水果类单词时，拿出真实的苹果、香蕉等水果，让孩子们看到实物的同时学习“apple”“banana”这些单词，比单纯的口头讲解效果要好得多。而且小学英语教学法还注重互动性，鼓励孩子们积极参与课堂互动，小组活动、角色扮演等都是很好的互动方式。第四章我的初印象与震撼感受当我刚走进讲座会场的时候，并没有想到这个讲座会给我带来如此大的震撼。一开始，我以为只是一些理论性的讲解，可能会比较枯燥。但是教授一开口，我就被吸引住了。他的讲解生动有趣，不是那种照本宣科的风格。他通过播放一些小学英语课堂的视频片段，让我们直观地看到不同教学法的实际应用效果。其中一个片段是关于一个老师运用游戏教学法来教英语单词的。孩子们在游戏中欢笑着、学习着，那种积极的氛围让我印象深刻。我还震撼于教授对于小学英语教学法研究的深入程度。他能够详细地分析每一种教学法的优缺点，并且给出实际的改进建议，这让我看到了在小学英语教学背后还有这么多值得深入摸索的东西。第五章结合实例谈教学法的有效性就拿情景教学法来说，它在小学英语教学中非常有效。例如在教授餐厅点餐的英语对话时，老师可以把教室布置成一个餐厅的场景，摆放上一些简单的道具，如桌子、菜单等。孩子们可以分别扮演顾客和服务员。在这个情景中，孩子们需要用到“MayIhaveahamburger?”“Howmuchisit?”等句子。通过这种情景模拟，孩子们能够更加自然地运用所学的英语知识，而不是死记硬背。再比如角色扮演法，在学习童话故事的英语版时，像《小红帽》，孩子们可以分别扮演小红帽、大灰狼和奶奶等角色。在这个过程中，他们不仅能够提高英语的口语表达能力，还能更深入地理解故事的内涵。这种教学法让英语学习不再是单纯的课本知识学习，而是与实际生活和文化相结合，提高了学习的有效性。第六章从学生视角看教学法的影响：引用讲座内容教授在讲座中提到，从学生的视角来看，好的教学法能够极大地影响他们的学习体验和学习成果。比如，一个采用了趣味教学法的课堂，学生们会更愿意主动参与。他举了一个例子，有一个班级的学生在传统教学法下，对英语学习比较抵触，觉得枯燥乏味。但是当老师采用了游戏教学法，将英语单词学习融入到各种游戏中，如猜单词游戏、单词接龙游戏等，学生们的态度发生了很大的转变。孩子们开始期待上英语课，他们的学习积极性大大提高。而且，当教学法注重学生的个性化发展时，学生们能够根据自己的优势和兴趣来学习英语。例如，有的学生擅长绘画，老师可以引导他们通过制作英语单词卡片、画英语故事绘本等方式来学习英语，这样每个学生都能在英语学习中找到属于自己的乐趣和成就感。第七章讲座对小学英语教学的深远启发这个讲座给小学英语教学带来了深远的启发。它让我们认识到教学要以学生为中心。不再是单纯地把知识灌输给学生，而是要关注学生的需求和兴趣。例如，我们可以根据学生喜欢的卡通形象来设计教学内容，像以《冰雪奇缘》为主题设计英语教学单元，包括里面的歌曲、角色对话等。教学方法要不断创新。不能总是局限于传统的教学方法，要积极尝试新的方法，如利用现代科技手段进行教学。现在有很多英语学习的APP，如“英语趣配音”，老师可以引导学生在课后使用这些APP来提高英语的听说能力。再者，要注重教学评价的多元化。不能仅仅以考试成绩来评价学生的英语学习成果，还要关注学生在课堂上的表现、口语表达能力、团队协作能力等方面。第八章总结与对未来教学的展望虽然这部分不需要总结性话语，但可以说讲座让我对小学英语教学有了新的认识和思考。在未来的教学中，我希望能够将讲座中学到的理念和方法运用到