第四章《区际联系与区域协调发展》单元说课稿 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

第四章《区际联系与区域协调发展》单元说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2一、设计意图

本章节以“区际联系与区域协调发展”为主题，旨在让学生深入了解区域间相互联系的方式和重要性，培养分析区域协调发展问题的能力。通过案例教学，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高地理思维素养。二、核心素养目标

1.提升区域认知，理解区际联系的基本形式和作用。

2.培养人地协调观，认识到区域协调发展对可持续发展的意义。

3.发展综合思维，学会运用地理信息系统分析区域联系与协调问题。

4.强化地理实践力，通过案例分析，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了自然地理和人文地理的基础知识，对地理空间概念、区域差异等有一定的了解。但在区际联系与区域协调发展方面，可能缺乏系统性的学习，对区域间经济、社会、文化等方面的联系和相互作用的理解较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对区域发展的案例和实际问题较为感兴趣，喜欢通过实例来理解抽象概念。在学习能力方面，学生已具备一定的地理分析能力，但需要进一步提高对复杂地理问题的综合分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和案例学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习区际联系与区域协调发展时，可能会遇到以下困难：一是对区域间联系的具体形式和作用理解不够深入；二是分析区域协调发展问题时，难以将所学理论与实际案例相结合；三是面对复杂案例时，缺乏有效的分析框架和方法。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的案例和工具辅助学习。四、教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、教学投影仪、电脑

-课程平台：人教版地理课程网站、在线教育平台

-信息化资源：区域协调发展案例数据库、地理教学视频、在线地理测试系统

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察（模拟）五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同区域的自然景观和人文特色图片，提问学生：“你们认为不同区域之间有哪些联系？这些联系对区域发展有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如地理位置、自然条件、人口分布等，为学习区际联系打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解区际联系的概念、类型、作用等，结合地图和案例进行分析。

-举例说明：通过展示长三角地区、京津冀地区等案例，分析区域间经济、社会、文化等方面的联系。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何促进区域协调发展，并提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计一个区域协调发展方案，包括目标、措施、预期效果等。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调区际联系与区域协调发展的重要性。

-提出思考问题：引导学生思考如何在实际生活中关注区域协调发展，为我国区域协调发展贡献自己的力量。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：要求学生收集有关区域协调发展的新闻报道或案例，下节课分享。

-预告下节课内容：介绍下一章节“区域发展政策与规划”，为后续学习做好准备。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.展示不同区域的自然景观和人文特色图片，提问学生：“你们认为不同区域之间有哪些联系？这些联系对区域发展有什么影响？”

2.引导学生回顾之前学过的地理知识，如地理位置、自然条件、人口分布等。

二、新课呈现（30分钟）

1.讲解区际联系的概念、类型、作用等，结合地图和案例进行分析。

2.展示长三角地区、京津冀地区等案例，分析区域间经济、社会、文化等方面的联系。

3.分组讨论，让学生思考如何促进区域协调发展，并提出自己的观点。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生根据所学知识，分组设计一个区域协调发展方案，包括目标、措施、预期效果等。

2.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

四、课堂总结（10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调区际联系与区域协调发展的重要性。

2.提出思考问题：引导学生思考如何在实际生活中关注区域协调发展，为我国区域协调发展贡献自己的力量。

五、作业布置（10分钟）

1.布置课后作业：要求学生收集有关区域协调发展的新闻报道或案例，下节课分享。

2.预告下节课内容：介绍下一章节“区域发展政策与规划”，为后续学习做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本章节的学习，能够准确理解区际联系的概念、类型、作用等基本知识。他们能够识别不同区域间经济、社会、文化等方面的联系，并能够运用这些知识分析案例中的区域协调发展问题。

2.思维能力：

学生在分析区域协调发展问题时，能够运用综合思维，将地理知识与实际问题相结合。他们能够从多个角度思考问题，提出合理的解决方案，并能够对案例进行批判性分析。

3.实践能力：

通过设计区域协调发展方案的活动，学生将理论知识应用于实践，提高了他们的地理实践能力。他们能够独立完成方案设计，并在小组讨论中提出建设性意见，这有助于培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

4.研究能力：

学生在收集和分析区域协调发展案例的过程中，提高了自己的研究能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、评估案例的有效性，这些技能对于未来的学习和工作都是非常有用的。

5.价值观与责任感：

通过学习区域协调发展，学生认识到区域间联系的重要性，以及个人在区域发展中的作用。这有助于他们形成正确的价值观，增强社会责任感，意识到自己在促进区域协调发展中的责任。

6.创新能力：

在设计区域协调发展方案时，学生需要发挥创新思维，提出新颖的解决方案。这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中面对挑战时能够提出独特的见解和解决方案。

7.沟通能力：

在小组讨论和分享过程中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，这有助于提高他们的沟通能力。他们学会了如何清晰、有逻辑地表达自己的想法，并能够有效地与他人交流。七、板书设计

①区际联系概述

-区际联系的定义

-区际联系的类型（经济联系、社会联系、文化联系等）

-区际联系的作用（促进区域发展、优化资源配置、增强区域竞争力等）

②区域协调发展

-区域协调发展的定义

-区域协调发展的原则（公平性、效率性、可持续性等）

-区域协调发展的措施（政策引导、区域合作、基础设施建设等）

③案例分析

-长三角地区案例

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