2023四年级语文下册 第六单元 20 我们家的男子汉（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第六单元20我们家的男子汉（新学习单）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版四年级语文下册第六单元20课《我们家的男子汉》。主要内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读感悟等。通过学习，学生能够了解男子汉的品质，培养学生的爱国主义情感，提高学生的朗读能力和理解能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，提高朗读技巧。

2.培养学生理解文本的能力，学会从不同角度感悟人物品质。

3.培养学生的审美鉴赏能力，感受男子汉的英勇与担当。

4.培养学生的文化自信，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《我们家的男子汉》中男子汉的形象特点，如勇敢、坚强、担当等。

-朗读技巧：指导学生通过正确的停顿、语气和节奏朗读课文，体会作者的情感。

2.教学难点

-人物品质感悟：引导学生深入理解男子汉的品质，如勇敢面对困难、勇于承担责任等，并能结合生活实际进行感悟。

-文本理解与迁移：帮助学生从课文中提炼出男子汉的品质，并将其应用到日常生活中，培养良好的品德。

-朗读与表达：对于部分学生来说，如何准确地把握课文的情感和节奏是一个难点。教师可以通过示范朗读、小组讨论等方式，帮助学生克服这一难点。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、男子汉品质相关的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如国旗、军人制服模型）、小组合作学习材料五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢的小故事，引导学生思考什么是男子汉，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生，回顾之前学过的关于英雄、勇敢的人物故事，引导学生回忆并分享自己的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《我们家的男子汉》，并逐段讲解课文内容，帮助学生理解男子汉的品质。

-举例说明：教师结合课文中的具体事例，如男子汉在困境中不退缩、在困难面前勇往直前等，引导学生理解男子汉的勇敢和担当。

-互动探究：教师提问学生，如何在自己的生活中做一个勇敢的男子汉，鼓励学生分享自己的观点和经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生体验男子汉的品质。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确进行角色扮演，确保每个学生都能参与其中。

4.朗读感悟（约10分钟）

-学生朗读：学生分组朗读课文，教师挑选小组进行展示，其他学生评价并提出改进意见。

-教师点评：教师对学生的朗读进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调男子汉的品质，鼓励学生在生活中践行这些品质。

-学生分享：学生分享本节课的收获，谈谈自己如何将男子汉的品质应用到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-家长作业：请家长协助，了解学生在家庭中表现男子汉品质的情况，并记录下来。

-学生作业：写一篇短文，描述自己在生活中如何做一个勇敢的男子汉，字数不限。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：教师提问学生，如果遇到困难，他们会怎么做，鼓励学生分享自己的应对策略。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在自己的朋友圈中传播男子汉的品质，促进班级文化的建设。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地朗读课文《我们家的男子汉》，掌握正确的停顿、语气和节奏。

-学生能够识别并理解课文中的重点词汇，如“勇敢”、“坚强”、“担当”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

-学生能够复述课文的主要内容，描述男子汉的形象特点，并能够结合自己的生活实际进行举例说明。

2.理解与感悟：

-学生通过学习课文，对男子汉的品质有了更深刻的理解，认识到勇敢、坚强、担当等品质的重要性。

-学生能够从课文中提炼出男子汉的精神，并将其与自己的成长目标相结合，树立正确的人生观和价值观。

-学生在日常生活中开始关注自己的行为，努力培养自己的男子汉气质，提高自己的道德修养。

3.朗读与表达能力：

-学生在课堂上的朗读练习中，朗读技巧得到了提高，能够更好地把握课文的情感和节奏。

-学生在小组讨论和角色扮演中，表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写有关男子汉品质的短文，提高自己的写作能力。

4.互动与合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作意识。

-学生在课堂上积极发言，敢于表达自己的看法，增强了自信心和表达能力。

-学生在课后作业中，能够与他人共同完成，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

5.文化素养与审美能力：

-学生通过学习课文，对中国的传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏男子汉品质的过程中，提高了自己的审美能力，学会了从不同角度欣赏人物品质。

-学生在课堂上积极参与，体验了学习的乐趣，培养了良好的学习兴趣和习惯。七、内容逻辑关系①课文内容逻辑关系

-课文以“我们家的男子汉”为题，通过讲述一个家庭中男子汉的故事，展现了男子汉的勇敢、坚强和担当。

-课文分为几个部分，首先介绍男子汉的外貌特征，然后通过具体事例展现男子汉的品质，最后总结男子汉的精神内涵。

②重点知识点、词、句

-知识点：男子汉的品质，如勇敢、坚强、担当等。

-词语：英勇、坚毅、无畏、责任、担当。

-句子：“他总是勇敢地面对困难，从不退缩。”

③教学活动逻辑关系

-导入环节：通过提问或故事引入，激发学生对男子汉品质的兴趣。

-新课呈现：讲解课文内容，引导学生理解男子汉的品质。

-巩固练习：通过朗读、复述、讨论等活动，加深学生对课文内容的理解。

-课堂总结：总结男子汉的品质，鼓励学生在生活中践行这些品质。八、教学反思教学反思

今天上了《我们家的男子汉》这一课后，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入环节很关键。我选择了与学生生活贴近的故事来引入，看到他们听得那么认真，我觉得这样的方式挺有效的。不过，我也发现有些学生对于故事中的男子汉形象理解得还不够深入，这说明我在导入环节的引导上可能还需要加强，比如可以增加一些提问，让他们在听故事的过程中主动去思考和发现。

接着，新课呈现部分，我重点讲解了课文中的男子汉品质。我发现，学生们对于“勇敢”、“坚强”这些词的理解比较到位，但在“担当”这一概念上，有些学生还是有些模糊。我意识到，这可能是因为我们平时生活中对“担当”这个词的使用不够频繁，所以学生缺乏直观的感受。接下来，我打算在日常生活中多引导学生关注那些有担当的行为，让学生在实践中更好地理解这个词。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动。学生们在讨论中很积极，但在角色扮演时，我发现有些学生显得有些拘谨，不太敢于表达自己。这可能是因为他们对男子汉形象的理解还不够深入，或者是对新活动的适应需要时间。因此，我决定在今后的教学中，多设计一些类似的活动，让学生有更多的机会去体验和表达。

课堂总结时，我让学生谈谈自己的感受，他们说得都很有自己的想法。不过，我也注意到，有些学生对于男子汉品质的实践还没有具体的行动计划。我打算在下一次的课堂上，引导学生们制定个人行动计划，让他们知道如何将男子汉的品质融入到自己的生活中。

此外，我还注意到，在作业布置环节，学生们的写作水平参差不齐。有的学生能写出自己的真实感受，有的学生则显得有些空洞。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习水平，提供更有针对性的写作指导。

1.加强课堂导入的引导