（山东专用）2015高考地理 第九章 区域地理环境和人类活动说课稿

（山东专用）2015高考地理第九章区域地理环境和人类活动说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《山东专用》2015高考地理第九章“区域地理环境和人类活动”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容围绕区域地理环境和人类活动展开，与学生在前几章学习到的自然地理、人文地理知识紧密相连。通过学习，学生将加深对区域地理环境特征、人类活动对地理环境的影响以及可持续发展等知识的理解。核心素养目标1.培养学生运用地理视角分析区域环境与人类活动关系的思维习惯。

2.提升学生识别地理环境变化对人类社会影响的能力。

3.增强学生关注区域可持续发展，提出解决方案的实践意识。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并描述不同区域地理环境的特征，包括自然环境和人文环境的差异。

②分析人类活动对地理环境的影响，包括正面和负面影响，以及这些影响的地域分布规律。

③掌握可持续发展的基本理念，并能够运用到实际案例分析中。

2.教学难点：

①理解地理环境与人类活动相互作用的复杂性和动态变化。

②识别和分析不同地理环境下的可持续发展策略，特别是在资源利用和环境治理方面的平衡。

③在实际案例中，综合运用地理知识、技能和情感态度来评价和解决环境问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东专用》2015高考地理第九章“区域地理环境和人类活动”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对区域地理环境和人类活动相互关系的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的地图和模型，以辅助学生进行地理环境的模拟实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“区域地理环境与人类活动的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“不同区域的自然环境有哪些特点？”、“人类活动如何影响自然环境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解区域地理环境的特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“城市化进程中的生态问题”进行初步思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“三江平原”的图片和视频，引出“区域地理环境与人类活动的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解区域地理环境的特征和人类活动对环境的影响，如城市化进程对生态系统的冲击。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同区域人类活动的差异，并预测其对环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡人类活动与环境保护”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验区域地理环境与人类活动的关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“可持续发展的策略”，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解区域地理环境的特征和人类活动的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析区域环境与人类活动关系的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解区域地理环境的特征和人类活动的影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“区域地理环境与人类活动的关系”，布置适量的课后作业，如撰写关于某一区域的地理环境变化分析报告。

提供拓展资源：提供与“区域地理环境与人类活动的关系”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如实地考察视频或研究报告，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理学家的足迹》：介绍地理学家如何通过实地考察和科学研究揭示区域地理环境的奥秘。

-《人类与环境》：探讨人类活动对地理环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

-《可持续发展之路》：分析可持续发展理念在区域地理环境与人类活动关系中的应用和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一个感兴趣的地理区域，如家乡、城市或国家，进行实地考察或查阅资料，了解该区域的地理环境特征和人类活动。

-通过对比分析，探讨该区域人类活动对地理环境的影响，以及存在的问题和挑战。

-结合所学知识，提出相应的可持续发展策略，如生态保护、资源合理利用、环境保护等。

-学生可以撰写一篇关于所选区域的地理环境与人类活动关系的报告，包括以下内容：

-区域概况：地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源等。

-人类活动：农业、工业、交通、城市化等。

-影响与挑战：环境问题、资源枯竭、生态破坏等。

-可持续发展策略：生态保护、资源合理利用、环境保护等。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用于实践。

-学生可以关注国内外与区域地理环境与人类活动相关的新闻事件，如气候变化、环境污染、生态保护等，提高自己的社会责任感和环保意识。

3.知识点拓展：

-区域地理环境与人类活动的关系：了解不同区域地理环境的特征，分析人类活动对地理环境的影响，以及可持续发展的重要性。

-可持续发展理念：掌握可持续发展的基本理念，如生态平衡、资源节约、环境保护等。

-地理信息系统（GIS）：了解GIS的基本原理和应用，利用GIS分析区域地理环境与人类活动的关系。

-全球变化与区域响应：关注全球气候变化对区域地理环境的影响，以及各国和地区的应对措施。

-文化与地理环境：探讨不同文化背景下的人类活动对地理环境的影响，如传统农业、旅游业等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实地考察、查阅资料等方式，了解家乡或所在城市的地理环境特征和人类活动。

-分析家乡或所在城市在可持续发展方面存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。

-参与学校或社区组织的环保活动，提高自己的环保意识和责任感。

-关注国内外与区域地理环境与人类活动相关的新闻事件，了解全球环境变化和可持续发展趋势。板书设计1.区域地理环境特征

①地形地貌

②气候类型

③水文条件

④土壤类型

2.人类活动对地理环境的影响

①农业活动

②灌溉系统

③耕地利用

②工业活动

②能源消耗

③污染排放

③城市化进程

②城市扩张

③交通发展

3.可持续发展理念

①生态平衡

②资源节约

③环境保护

4.区域可持续发展策略

①生态保护

②资源合理利用

③环境治理

④社会公平

5.区域地理环境与人类活动关系案例

①三江平原

②长三角地区

③欧洲西部反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中尝试将地理学与生物学、环境科学等学科相结合，让学生从多角度理解区域地理环境与人类活动的关系。

2.案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解不同区域人类活动对地理环境的影响，提高学生的实践能力和分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些复杂知识点时，可能过于简化，未能深入挖掘其背后的科学原理和实际应用。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中表现不够积极，可能是因为对某些知识点不感兴趣或缺乏自信。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解知识点时，注重深入浅出，适当引入相关科学原理，并结合实际案例，让学生理解知识的深层含义。

2.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业成绩，增加过程性评价，如课堂讨论、实验报告、实地考察等，全面评估学生的知识掌握程度和综合能力。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略，提高教学效果。

5.鼓励学生自主学习：引导学生利用课外资源，如网络、图书馆