七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段第1课时说课稿 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第1课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够提升对人物形象的理解和评价能力，增强对语言文字的感悟和运用能力，培养批判性思维和审美情趣，同时加深对历史人物和文化的认识，促进文化自信的建立。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并分析闻一多先生的言行片段，把握其精神品质和人物形象。

②学习本文的写作手法，特别是对人物言行细节的刻画，体会其语言魅力。

2.教学难点，①

①理解闻一多先生言行背后的深层意义，将其与当时的社会背景相结合，培养学生的历史意识和思辨能力。

②学习本文中复杂的人物心理活动描写，帮助学生提升对人物内心世界的感知和解读能力。

②指导学生如何运用批判性思维，对文本内容进行评价和分析，培养学生的语文素养和人文精神。

③引导学生通过阅读本文，学习如何结合文本内容和作者生平，全面深入地认识历史人物，增强文化自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材（人教版七年级语文下册）、学生笔记本。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：闻一多先生的生平介绍、相关历史背景资料、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、教师讲解、学生展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闻一多先生及其言行片段的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些值得我们学习的品质？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受他的风采。

简短介绍闻一多先生的生平和他在学术、文学、政治等方面的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.闻一多先生言行片段基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闻一多先生的言行片段，把握其精神品质和人物形象。

过程：

讲解闻一多先生言行片段的定义，包括其主要内容和精神内涵。

详细介绍闻一多先生言行片段的组成部分，如名言、演讲、论文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.闻一多先生言行片段案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闻一多先生的言行片段，体会其精神价值。

过程：

选择几个典型的闻一多先生言行片段进行分析，如《最后一次演讲》、《七子之歌》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闻一多先生的思想和情感。

引导学生思考这些言行片段对当代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，让学生学会从不同角度分析问题。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闻一多先生言行片段相关的主题进行讨论，如“闻一多先生的爱国精神”、“闻一多先生的学术贡献”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生言行片段的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的生平、言行片段的案例分析等。

强调闻一多先生言行片段在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生言行片段的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。知识点梳理1.人物背景与生平

-闻一多先生的生平简介，包括出生地、成长经历、学术成就、政治立场等。

-闻一多先生在文学、历史、哲学等领域的贡献和影响。

2.文章结构分析

-文章的标题：“说和做——记闻一多先生言行片段”。

-文章的组成部分：引言、主体、结尾。

-主体部分的段落划分，以及每段的主要内容。

3.闻一多先生言行片段精选

-名言警句的收集与理解，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

-演讲稿的要点提炼，如《最后一次演讲》中的爱国情怀和坚定立场。

-论文摘录的分析，如《论新诗》中对新诗创作的见解。

4.文章写作手法

-对人物言行细节的刻画，如通过具体事例展现人物性格。

-运用比喻、排比等修辞手法增强语言表达效果。

-文章的叙事结构，如倒叙、插叙等手法的运用。

5.人物形象分析

-闻一多先生的性格特点，如爱国、正直、坚定、勇敢等。

-人物形象塑造的方法，如对比、衬托、细节描写等。

-人物形象的时代意义和社会价值。

6.文章主题思想

-文章的核心主题：说与做的统一，强调言行一致的重要性。

-主题思想的时代背景，如抗日战争时期的爱国情怀。

-主题思想对当代青少年的启示和指导意义。

7.文学鉴赏与评价

-文章的艺术特色，如语言风格、情感表达、思想深度等。

-文章的历史地位和影响，如对后世文学创作的启示。

-文章的阅读方法和技巧，如如何捕捉作者的情感态度、理解文章的深层含义。

8.课后拓展

-闻一多先生的其他作品阅读推荐。

-相关历史事件和人物的了解。

-如何将闻一多先生的精神品质应用于日常生活和学习中。教学反思与改进各位同仁，今天我们来谈谈这节课的反思与改进。教学是一门艺术，也是一门科学，我们需要不断反思，不断进步。以下是我对这节课的一些思考：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与得比较积极，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们对话题的兴趣度不同，或者是课堂氛围的影响。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，尝试更多的互动形式，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.教学深度

在讲解闻一多先生的言行片段时，我发现学生的理解深度有限。这可能是因为他们对历史人物的了解不够深入，或者是对文章的解读不够透彻。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解相关背景知识，同时在课堂上给予更多的引导和启发，帮助他们深入理解文章内容。

3.教学节奏

在课堂教学中，我发现自己的节奏有时过于紧凑，导致学生消化吸收的时间不够。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重课堂节奏的把握，适当放慢讲解速度，给学生更多思考和回答问题的空间。

4.教学评价

在课堂展示环节，我发现评价环节可以更加多样化。除了教师的点评，还可以让学生之间互相评价，或者让学生自我评价。这样不仅可以提高学生的表达能力，还能培养他们的评价能力。

5.教学资源

在教学资源的使用上，我发现有些资