四年级语文上册 第六单元 18《牛和鹅》说课稿 新人教版

四年级语文上册第六单元18《牛和鹅》说课稿新人教版一、设计思路

本节课围绕《牛和鹅》这一课文，旨在培养学生的阅读理解和语言表达能力。通过引导学生在课堂互动中探讨故事情节，提升学生对文章内涵的把握，并结合生活实际，培养学生的思维品质和人文素养。教学内容紧密结合四年级上册第六单元的学习要求，确保知识的深度和广度适中，符合学生的认知水平。二、核心素养目标

1.培养学生通过多种阅读方式，提高对文本的理解和感悟，增强阅读兴趣和习惯。

2.引导学生通过合作学习，发展批判性思维和解决问题的能力，提升语言表达和沟通技巧。

3.培养学生关注社会现象，学会从不同角度思考问题，增强人文情怀和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文《牛和鹅》中牛和鹅的矛盾冲突，把握故事情节的发展变化。

②通过分析课文中的描写手法，体会作者对牛和鹅性格特点的刻画，学习如何运用拟人等修辞手法。

2.教学难点，①

①指导学生通过小组讨论，深入挖掘牛和鹅性格转变背后的原因，培养他们的批判性思维。

②引导学生结合自己的生活经验，思考故事中蕴含的哲理，提升他们对人与自然、人与动物和谐共处的认识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《牛和鹅》

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：牛和鹅相关的图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：实物教具（牛和鹅的模型或图片）、黑板或白板、教学PPT五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《牛和鹅》课文，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《牛和鹅》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故事中牛和鹅的矛盾是如何产生的？你认为他们的性格特点有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行个别询问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《牛和鹅》课文，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作关于故事人物性格特点的表格或绘制故事情节流程图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《牛和鹅》的故事视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解故事中的情节转折和人物性格转变，帮助学生理解作者想要传达的寓意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对牛和鹅性格转变的看法，并分析故事中的象征意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛最后会主动帮助鹅？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，发表自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨故事对现实生活的启示。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《牛和鹅》的阅读心得或写作练习，如写一篇以“人与动物和谐相处”为题的短文。

提供拓展资源：推荐与《牛和鹅》相关的书籍或电影，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的观点进行点评和鼓励。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究人与动物关系的现状。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，如理解故事寓意、学习写作技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，如了解人与动物关系的社会问题。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《牛和鹅》作者简介：介绍作者郑渊洁的生平和创作背景，让学生了解作者的创作动机和风格。

-类似故事阅读：推荐阅读其他关于动物之间的友谊或冲突的故事，如《小王子》中的狐狸与玫瑰、《伊索寓言》中的故事等。

-相关文化知识：介绍牛和鹅在中国文化中的象征意义，如牛代表勤劳、稳重，鹅代表纯洁、高贵。

-环保意识教育：探讨人类与动物和谐共处的环保理念，以及如何保护动物和自然环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《牛和鹅》以外的动物故事，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，通过对比阅读，发现不同故事中动物形象的异同。

-写作拓展：引导学生以“我心中的动物朋友”为主题，写一篇作文，表达对动物的情感和对人与动物关系的思考。

-角色扮演拓展：组织学生进行《牛和鹅》的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，深入理解角色的性格和故事情节。

-研究拓展：让学生分组研究牛和鹅的生活习性，了解它们在自然界中的作用，以及人类如何与它们和谐共处。

-艺术创作拓展：鼓励学生创作与《牛和鹅》相关的绘画、手工艺品等，通过艺术形式表达对故事的理解和感悟。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物的生活状态，增强环保意识。

-家庭作业拓展：家长可以陪同孩子一起观看与动物相关的纪录片或电影，共同讨论动物保护的话题。

-课堂讨论拓展：在课堂上组织学生讨论关于动物保护的案例，如非法野生动物交易、动物虐待等问题，引导学生思考如何为动物权益发声。

-小组合作拓展：让学生分组完成关于动物保护的调研报告，包括现状分析、问题提出和解决方案等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-创新思维拓展：鼓励学生发挥想象力，设计一个理想中的动物保护园区，探讨如何让动物和人类共同生活在一个和谐的环境中。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.跨学科融合：在讲解《牛和鹅》这一课时，我尝试将语文教学与环保教育相结合，让学生在理解故事的同时，培养环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持。这可能是由于教学节奏过快或教学方法不够吸引人导致的。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分小组讨论不够深入，学生之间的互动不够充分。这可能是因为讨论问题设计不够巧妙，或者学生缺乏讨论技巧。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对一些较难理解的知识点，学生的掌握程度不够理想。这可能是因为讲解不够清晰，或者没有充分考虑到学生的接受能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我将尝试调整教学节奏，适当放慢速度，给予学生更多思考和回答问题的机会。同时，我会加强对课堂纪律的引导，让学生明白遵守纪律的重要性。

2.丰富讨论内容：在组织小组讨论时，我将设计更具启发性和探究性的问题，引导学生深入思考。同时，我会鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.精讲难点知识：对于较难理解的知识点，我将采用多种教学方法，如举例说明、动画演示等，帮助学生更好地理解和掌握。此外，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

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