高考政治二轮专题突破 专题5 我国的公民与政府说课稿

高考政治二轮专题突破专题5我国的公民与政府说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《高考政治二轮专题突破专题5我国的公民与政府》展开，包括我国公民的基本权利与义务、政府职能、政府与公民的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在高中阶段学习的基础政治知识紧密相连，如宪法、公民权利与义务、政府机构与职能等，有助于学生进一步理解和掌握我国公民与政府的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习我国公民的基本权利与义务，提升学生对国家法治的认同感；通过分析政府职能，培养学生运用辩证思维分析问题的能力；通过探讨政府与公民的关系，强化学生的法治意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：我国公民的基本权利与义务。这部分内容要求学生准确理解和掌握公民的基本权利，如言论自由、宗教信仰自由等，以及相应的义务，如遵守宪法和法律、维护国家利益等。通过实例分析，如公民参与公共事务、维护自身合法权益等案例，帮助学生将这些抽象概念与实际生活相结合。

-重点二：政府职能。强调政府的基本职能，包括保障人民民主、维护国家长治久安、组织经济建设等。以政府在经济调控、社会管理中的具体措施为例，使学生理解政府职能的多样性和重要性。

2.教学难点：

-难点一：政府与公民的关系。这部分内容涉及政府权力与公民权利的平衡，以及如何在法治框架下实现公民对政府的监督。难点在于帮助学生理解政府权力的来源和行使边界，以及公民参与政治生活的途径。例如，通过讨论公民参与选举、信访制度等案例，引导学生思考如何在实践中维护自身权益。

-难点二：公民权利的实现与保障。这一难点要求学生理解公民权利的实质，以及国家如何通过立法、司法、行政等手段保障这些权利的实现。例如，分析国家在保障言论自由、宗教信仰自由等方面的具体措施，以及公民在行使权利时可能面临的挑战和应对策略。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过系统讲解帮助学生对公民与政府的基本概念和原则有清晰的认识。随后，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中深入理解政府职能和公民权利的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演政府官员和公民，模拟解决实际问题，如公民申诉、政府决策等，以增强学生的实践操作能力和对政府与公民关系的感性认识。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，辅助教学，帮助学生直观理解复杂概念，并通过案例分析，如真实事件或历史案例，加深对理论知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是公民？什么是政府？它们之间的关系是怎样的？”等问题引入，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾宪法中关于公民权利和义务的规定，以及我国政府的职能和性质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解我国公民的基本权利与义务，包括言论自由、宗教信仰自由、人身权利等，以及公民在行使权利时应尽的义务。

-举例说明：通过案例分析，如“某公民因言论自由受到限制而提起诉讼”的案例，帮助学生理解公民权利的界限和实现方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确行使公民权利，如何在法律框架内维护自身权益。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演政府官员和公民，模拟解决实际问题，如公民申诉、政府决策等，以增强学生的实践操作能力和对政府与公民关系的感性认识。

-多媒体展示：利用视频、图片和图表，展示政府职能在各个领域的具体实践，如经济建设、社会管理、公共安全等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，如判断题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：对学生的答案进行点评，指出错误，帮助学生纠正。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公民与政府关系的本质，以及学生在实际生活中如何正确行使权利、履行义务。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、撰写一篇关于公民与政府关系的短文。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性等，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.公民的基本权利与义务

-公民的基本权利：包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利等。

-公民的义务：包括遵守宪法和法律、维护国家利益、爱护公共财产、尊重社会公德、履行法定义务等。

2.政府的职能

-保障人民民主：维护人民当家作主的权利，保障公民参与政治生活的权利。

-维护国家长治久安：维护国家主权、安全、发展利益，保障国家安全和社会稳定。

-组织经济建设：制定和实施经济发展战略，推动经济社会发展。

-组织文化建设：推动文化事业和文化产业发展，提高国民素质。

-提供社会公共服务：保障公民基本生活需求，提供教育、医疗、社会保障等公共服务。

3.政府与公民的关系

-政府权力来源于人民，政府应当为人民服务，对人民负责。

-公民享有对政府的监督权，可以通过信访、举报、诉讼等方式对政府行为进行监督。

-政府与公民之间应建立和谐、互动的关系，共同推动社会进步。

4.公民权利的实现与保障

-通过立法保障：国家通过制定相关法律法规，保障公民权利的实现。

-通过司法保障：公民在权利受到侵害时，可以通过司法途径维护自身权益。

-通过行政保障：政府通过行政手段，保障公民权利的实现。

5.政府权力的行使与监督

-政府权力的行使应当遵循法定程序，确保权力运行合法、合规。

-政府权力应当接受公民的监督，确保权力不被滥用。

-政府应当建立健全权力运行监督机制，防止权力腐败。

6.公民参与政治生活的方式

-通过选举：公民通过选举产生代表，参与国家和社会事务的管理。

-通过民主监督：公民对政府行为进行监督，保障政府权力正确行使。

-通过民主决策：公民参与政府决策过程，表达自己的意见和建议。

7.公民权利与义务的关系

-公民在行使权利的同时，应当履行相应的义务。

-公民权利与义务相辅相成，共同维护社会秩序和公共利益。

8.政府与市场的关系

-政府与市场是相互依存、相互制约的关系。

-政府通过宏观调控，引导市场健康发展。

-市场在资源配置中起决定性作用，政府应发挥好“看得见的手”的作用。

9.政府职能转变与优化

-政府职能转变：从全能型政府向有限型政府转变，从直接管理向间接管理转变。

-政府职能优化：提高政府效能，降低行政成本，提高公共服务水平。

10.公共治理与和谐社会

-公共治理：政府、市场、社会共同参与社会治理，形成多元共治格局。

-和谐社会：社会公平正义，人民安居乐业，国家长治久安。板书设计①公民的基本权利

-平等权

-政治权利和自由

-宗教信仰自由

-人身自由

-社会经济权利

-文化教育权利

②公民的义务

-遵守宪法和法律

-维护国家利益

-爱护公共财产

-尊重社会公德

-履行法定义务

③政府的职能

-保障人民民主

-维护国家长治久安

-组织经济建设

-组织文化建设

-提供社会公共服务

④政府与公民的关系

-政府权力来源于人民

-公民享有监督权

-和谐互动关系

⑤公民权利的实现与保障

-立法保障

-司法保障

-行政保障

⑥政府权力的行使与监督

-遵循法定程序

-接受公民监督

-监督机制

⑦公民参与政治生活的方式

-通过选举

-通过民主监督

-通过民主决策

⑧公民权利与义务的关系

-相互依存

-相互制约

-维护社会秩序

⑨政府与市场的关系

-相互依存

-宏观调控

-资源配置

⑩政府职能转变与优化

-从全能型向有限型转变

-从直接管理向间接管理转变

-提高政府效能

⑪公共治理与和谐社会

-多元共治

-社会公平正义

-人民安居乐业教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。以下是我对本次“我国的公民与政府”专题教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了问题引导法，但发现部分学生对于“什么是公民”和“什么是政府”的理解并不深入。这说明我在导入环节的深度和广度上还需要加强，可能需要更多的时间来引导学生思考，让他们对这两个概念有更清晰的认识。

其次，我在新课呈现环节，虽然详细讲解了公民的基本权利与义务，但感觉学生对于这些权利和义务在实际生活中的应用还是有些模糊。这可能是因为我没有结合具体的案例来讲解，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例，让学生在实践中理解这些权利和义务。

在教学活动环节，我设计了角色扮演，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这种活动形式不太适应。我意识到，我需要提前做好活动说明，让学生明白角色扮演的目的和意义，同时也要给予他们足够的时间准备和练习。

在巩固练习环节，我发现部分学生对题目理解不够深入，导致答案不准确。这可能是因为我在布置练习题时，没有考虑到学生的知识水平和理解能力。因此，我需要在设计练习题时，更加注重题目的难度和梯度，确保题目既能够检测学生的知识掌握情况，又不会让他们感到过于困难。

在课堂总结环节，我通常只是简单地回顾了本节课的重点内容，但我觉得这样的总结过于简单，没有达到预期的效果。我计划在未来的教学中，采用更生动的方式来进行课堂总结，比如制作思维导图或者让学生自己总结本节课的收获。

最后，关于作业布置，我发现有些学生提交的作业质量不高，这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是对作业的检查不够严格。我需要在布置作业时，更加详细地说明作业的要求和目的，同时在批改作业时，给