2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿 北师大版

2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《新的学期新的我》是北师大版一年级品生下册的一篇课文。本课通过讲述新学期开始，学生们在新的环境中如何适应、如何成长的故事，引导学生树立新学期的目标，激发学生的学习兴趣。课文内容贴近学生生活，有助于培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标本课旨在培养学生的生活适应能力、人际交往能力和自我管理能力。通过学习新学期开始的故事，学生能够认识到适应新环境的重要性，学会与人友好相处，并制定个人学习目标，提升自我管理意识。同时，培养学生积极向上的生活态度，增强自信心和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受新学期开始的变化和成长。

2.学会制定个人学习目标，激发学习兴趣。

难点：

1.学生对新学期环境的适应和调整。

2.学生能够主动与人交流，建立良好的人际关系。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生体验新学期开始的变化，引导他们思考如何适应新环境。

2.组织小组讨论，让学生分享自己在适应新环境中的经验和感受，相互学习，共同进步。

3.通过教师示范和引导，教授学生如何与人沟通，建立良好的人际关系。

4.设计学习目标卡片，帮助学生明确学习目标，并定期检查进度，鼓励学生自我管理。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：新学期相关图片、视频资料、在线学习平台资源

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、学习目标卡片、小组讨论记录表教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于新学期开学的视频，引导学生回忆自己上学期的经历和收获。

2.提问：“新学期开始，你们有什么新的感受？有什么新的目标和期待？”

3.学生分享自己的感受和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《新的学期新的我》的主要内容，引导学生理解新学期开始的变化和成长。

2.通过图片展示新学期的校园环境、教师和学生，让学生更加直观地感受新学期的氛围。

3.讲解如何制定个人学习目标，引导学生思考自己的学习目标。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得在新学期开始时，我们应该如何适应新环境？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调适应新环境的重要性。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发学习目标卡片，让学生根据自己的实际情况填写。

2.学生展示自己的学习目标，教师进行点评和指导。

3.进行小组练习，让学生根据学习目标进行合作学习。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在新学期开始时，遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结解决问题的方法。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出：“如何在新学期中培养良好的学习习惯？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调良好学习习惯的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调新学期开始的意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

八、布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生根据学习目标进行自我检查和总结。

2.学生记录作业内容，准备回家完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并记住课文《新的学期新的我》的主要内容，包括新学期开始的变化、成长以及适应新环境的重要性。

-学生学会了如何制定个人学习目标，并能够根据目标进行自我管理和评估。

-学生通过课堂练习，掌握了与人沟通、合作学习的基本技巧。

2.情感态度与价值观：

-学生对新学期充满期待，能够以积极的心态面对新的学习生活。

-学生在讨论和分享中，培养了自信心和责任感，认识到自我管理的重要性。

-学生学会了尊重他人，能够在小组合作中展现团队精神。

3.过程与方法：

-学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高了实际操作能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和批判性思维。

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和协作能力。

4.学习兴趣与动机：

-学生对新的学习内容产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在完成学习目标卡片的过程中，激发了学习动机，提高了学习动力。

-学生通过课堂提问和拓展活动，增强了学习的主动性和积极性。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在新学期开始时，能够主动调整自己的学习状态。

-学生在遇到困难时，能够运用所学方法解决问题，如通过与人沟通、寻求帮助等方式。

-学生在课堂活动中，能够灵活运用多种学习策略，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放新学期开学的视频，让学生身临其境地感受到新学期的氛围，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对新学期的适应性问题：部分学生在新学期开始时，表现出对新环境的焦虑和不适应，需要进一步关注和引导。

2.学生自主学习能力的培养：虽然学生在课堂活动中表现积极，但在课后自主学习方面，部分学生仍需加强指导。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生适应性问题，可以设计一系列适应性活动，如组织学生进行自我介绍、班级团建活动等，帮助学生更快地融入新环境。

2.加强自主学习能力的培养，可以通过布置更具挑战性的课后作业，引导学生进行自我探究和总结，同时提供个性化的辅导和反馈。

3.丰富教学评价方式，可以引入学生自评、互评、家长评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，可以结合学生的兴趣和特长，开展个性化教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。板书设计①知识点

-新学期开始

-适应新环境

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