第五单元 货币与赋税制度 单元说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第五单元货币与赋税制度单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第五单元“货币与赋税制度”是高中历史统编版选择性必修1中的重要内容。本单元主要介绍了中国古代货币的演变、赋税制度的演变以及与之相关的经济政策。通过学习，学生可以了解中国古代经济制度的发展历程，培养对历史变迁的观察和分析能力。核心素养目标1.培养对历史变迁的观察和分析能力，理解货币与赋税制度在历史发展中的作用。

2.提升史料解读能力，通过分析古代文献和实物资料，探究货币与赋税制度的演变过程。

3.增强历史责任感，认识到经济制度对社会发展的重要影响，激发对国家经济历史的兴趣。学情分析高中一年级学生对历史学科的兴趣和学习态度普遍较高，但他们对古代经济制度的了解相对有限。在知识层面，学生对古代货币的基本概念有所了解，但对货币的演变过程及其与社会经济发展的关系认识不足。在能力方面，学生的史料解读和分析能力尚待提高，特别是在面对复杂的历史问题时，缺乏系统的思维和分析框架。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式进行学习；而另一部分学生则可能依赖于教师的讲解和辅导。在行为习惯上，学生的课堂参与度参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需注重引导学生主动探究，激发他们对货币与赋税制度学习的兴趣。其次，教师应注重培养学生的史料解读能力，通过案例分析、小组讨论等方式提高学生的历史思维和分析能力。最后，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，确保课程学习的有效性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《选择性必修1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代货币图片、赋税制度演变图解等。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT、在线历史资源库，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施齐全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“货币与我们的生活息息相关，你们知道货币的历史吗？”的问题引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾货币的基本概念和古代货币的起源，为后续学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中国古代货币的演变过程，包括货币的起源、发展、演变和影响。

-举例说明：通过展示古代货币实物图片，如刀币、布币、圆形方孔钱等，帮助学生直观理解货币的演变。

-互动探究：引导学生思考货币演变的原因，如商品经济的发展、货币制度的改革等。

3.新课呈现（续）（约30分钟）

-讲解新知：介绍中国古代赋税制度的演变，包括土地赋税、人头税、实物税等。

-举例说明：通过展示古代赋税制度的实物资料，如税票、赋税文书等，帮助学生理解赋税制度的内容和影响。

-互动探究：引导学生思考赋税制度对古代社会的影响，如社会矛盾、经济发展等。

4.新课呈现（续）（约30分钟）

-讲解新知：分析古代经济政策，如重农抑商、均田制等，探讨其对经济发展的影响。

-举例说明：通过展示古代经济政策的实施案例，如盐铁专卖、官营手工业等，帮助学生理解经济政策的内容和目的。

-互动探究：引导学生思考古代经济政策对当时社会的影响，如商业发展、农民生活等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，分析古代货币、赋税制度和经济政策对当时社会的影响。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解并运用所学知识。

6.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调货币与赋税制度在历史发展中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探究相关历史问题，提高自己的历史素养。

7.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解古代货币、赋税制度和经济政策的相关知识。

2.分析古代经济政策对当时社会的影响，撰写一篇短文。

3.准备下节课的课堂展示，分享自己的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代货币发展史：收集不同朝代的货币实物照片，如汉代的五铢钱、唐代的通宝钱等，以及与之相关的历史文献和考古发现。

-赋税制度的演变：整理历代赋税制度的变迁，包括土地赋税、人头税、实物税等，以及相关的法律条文和实施案例。

-经济政策案例：搜集古代经济政策的实际案例，如盐铁专卖、官营手工业、重农抑商政策等，以及这些政策对当时社会和经济的影响。

-历史地图：提供中国古代的经济地图，展示古代商业路线、城市分布、交通网络等，帮助学生理解古代经济活动的空间布局。

2.拓展建议：

-学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受古代货币和赋税制度的实物，增强学习体验。

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国古代经济史》、《货币史》等，以获得更深入的历史知识。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的朝代或时期，深入研究其货币、赋税制度和经济政策，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识面，了解不同学者对古代经济制度的解读和研究。

-通过角色扮演活动，让学生扮演古代商人、官员或农民，体验古代经济生活中的各种角色，加深对经济制度的理解。

-设计模拟古代市场交易活动，让学生亲身体验货币交换、赋税缴纳等经济行为，提高学生的实践能力。

-结合历史背景，分析古代经济政策对现代社会经济制度的启示，引导学生思考历史与现实的关系。教学反思今天上了《货币与赋税制度》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我觉得学生对货币和赋税制度的基础知识掌握得还算不错，他们对这些概念有一定的认识，这让我感到欣慰。但是，在深入探讨这些制度的演变过程和影响时，我发现学生的兴趣和参与度有所下降。

在导入环节，我通过提问“你们知道货币是如何演变到现在的吗？”来激发学生的兴趣，大部分学生都能回答出一些基本的演变过程。但是，当我进一步提问“这些演变背后的原因是什么？”时，学生的回答就不那么积极了。这说明学生对货币和赋税制度的演变过程缺乏深入思考。

在讲解新课的过程中，我尝试通过展示古代货币的图片和赋税制度的案例来帮助学生理解。我发现，当图片和案例与学生的实际生活联系不紧密时，他们的注意力容易分散。比如，在讲解古代盐铁专卖制度时，我举了一个盐铁专卖对农民生活影响的例子，但学生的反应并不热烈。

在课堂互动环节，我鼓励学生进行小组讨论，但发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的内容不够熟悉，或者缺乏讨论技巧。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的讨论能力。

在总结环节，我试图将本节课的知识点串联起来，让学生对货币与赋税制度有一个整体的认识。但是，我发现学生在总结时往往只能记住一些零散的知识点，而无法形成完整的知识体系。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重知识结构的构建。

在布置作业时，我尝试设计了一些开放性的问题，希望学生能够通过课后思考来加深对知识的理解。但是，我也担心这样的作业可能会让学生感到负担过重，或者因为缺乏指导而无法完成。

1.教学内容与学生的生活实际联系不够紧密，需要更加注重知识的实用性。

2.学生的讨论能力和知识结构构建能