九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途说课稿1 （新版）粤教版

九年级化学上册3.1氧气的性质和用途说课稿1（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实验探究氧气的基本性质，让学生了解氧气在自然界和人类生活中的重要作用。通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生科学探究能力，激发学生学习化学的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生观察、实验、分析、归纳等科学探究能力；增强学生对氧气性质的理解，提高运用化学知识解释自然现象的能力；激发学生对化学科学的兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程前，已具备一定的科学素养，了解了一些简单的化学概念，如物质的分类、常见的化学符号等。此外，他们在小学科学课程中已经接触过氧气和呼吸作用等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和观察现象有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，但分析问题和归纳总结能力有待提高。部分学生可能更偏向于形象思维，通过实验和直观现象来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气的性质和用途时，学生可能对氧气的化学性质理解不够深入，难以将实验现象与化学理论相结合。此外，对于氧气在不同情境下的应用，学生可能难以将理论与实践相结合，理解氧气的实际意义和应用价值。部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，影响实验效果。因此，教学中需要引导学生克服这些困难，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。四、教学方法与手段1.采用实验法，通过氧气性质的实验演示，让学生直观感受氧气的助燃性和氧化性。

2.运用讨论法，引导学生分析实验现象，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.结合讲授法，系统讲解氧气的化学性质和用途，帮助学生建立完整的知识体系。

2.利用多媒体设备展示氧气的图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

3.运用教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中体验实验操作，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示氧气图片或视频，引发学生思考：什么是氧气？氧气在自然界和人类生活中有什么作用？

-提问：你们知道氧气是如何产生的？它有哪些性质？学生回答后，教师简要回顾相关知识，引出课题“氧气的性质和用途”。

2.讲授新知（20分钟）

-氧气的物理性质：展示氧气的颜色、状态、密度等物理性质，引导学生观察和思考。

-氧气的化学性质：通过演示实验，如带火星的木条复燃、铁丝燃烧等，让学生直观感受氧气的助燃性和氧化性。

-氧气的用途：结合生活实例，介绍氧气在医疗、工业、环保等领域的应用，引导学生认识氧气的实际价值。

3.巩固练习（10分钟）

-设计与氧气性质相关的选择题、填空题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

-分组讨论：让学生讨论氧气在不同情境下的应用，如呼吸作用、燃烧、潜水等，提高学生的综合运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调氧气的性质和用途。

-鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，加深对氧气性质和用途的理解。

-搜集资料，了解氧气在环保领域的应用，下节课进行分享。

-预习下一节课的内容，为学习氧气的制取方法做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。同时，学生能够理解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，并能举例说明氧气在燃烧和呼吸过程中的作用。

2.实验操作能力：

学生在实验环节中，能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象，如带火星的木条复燃、铁丝燃烧等。通过实验，学生提高了实验操作技能，培养了严谨的科学态度。

3.分析与解决问题的能力：

学生在讨论氧气在不同情境下的应用时，能够运用所学知识分析问题，如解释潜水员在水下呼吸的原理、分析氧气在燃烧过程中的作用等。这有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.科学探究能力：

通过本节课的学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，如设计实验验证氧气的助燃性、探究氧气在不同浓度下的燃烧现象等。这有助于培养学生的科学探究精神和创新能力。

5.环保意识与可持续发展观念：

学生了解氧气在自然界和人类生活中的重要作用，认识到保护氧气资源的重要性。在日常生活中，学生能够关注氧气的应用，如节约用电、减少污染等，提高环保意识。

6.团队合作与交流能力：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴分享观点，共同解决问题。这有助于提高学生的团队合作能力和交流能力。

7.学习兴趣与动力：

通过本节课的学习，学生对化学科学产生浓厚兴趣，认识到化学知识在生活中的广泛应用。这有助于激发学生的学习动力，为后续学习打下坚实基础。

8.价值观与人生观：

学生在学习氧气的性质和用途过程中，体会到科学知识对人类生活的重要性，认识到科学技术是推动社会进步的关键因素。这有助于培养学生的价值观和人生观。七、板书设计①本文重点知识点：

-氧气的物理性质：无色无味、无臭、密度大于空气、不易溶于水。

-氧气的化学性质：助燃性、氧化性。

-氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸、工业制氧、医疗急救等。

②关键词：

-氧气

-物理性质

-化学性质

-助燃性

-氧化性

-用途

③重点词句：

-“氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。”

-“氧气具有助燃性和氧化性，是燃烧的必要条件。”

-“氧气在医疗急救、工业制氧等领域具有广泛的应用。”八、教学反思这节课的教学让我有不少感触。首先，我觉得在导入环节，我通过展示氧气的图片和视频，激发了学生的好奇心，让他们对氧气产生了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对氧气的认识还是停留在表面的，他们对氧气的性质和用途的理解还不够深入。这说明在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识培养，帮助他们建立起扎实的化学知识体系。

在讲授新知的过程中，我采用了实验法和讲授法相结合的方式，让学生通过实验观察氧气的性质，并通过讲解让他们理解氧气的化学性质。从学生的反应来看，这种方法效果不错，他们不仅对氧气的性质有了直观的认识，还学会了如何通过实验来验证化学知识。但同时，我也发现有些学生对于实验的操作不够熟练，这在一定程度上影响了他们的实验结果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生实验技能的培训。

在巩固练习环节，我设计了选择题和填空题，让学生在课堂上进行练习。通过这些练习，我发现学生对氧气的性质和用途的掌握情况参差不齐。有些学生能够迅速作答，而有些学生则需要花费较长时间才能完成。这让我意识到，在今后的教学中，我需要对学生的学习情况进行更细致的观察和了解，以便及时调整教学策略。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用。我发现，这个环节对学生的启发作用较大，他们能够主动思考氧气的实际意义。不过，我也发现有些学生对于氧气的应用实例还是不够熟悉，这说明我