新疆新源县九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者说课稿 新人教版

新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者说课稿新人教版设计思路本课以“东西方文化交流的使者”为主题，通过分析古代丝绸之路的历史背景，引导学生了解东西方文化交流的重要性和影响。课程设计注重学生自主探究，通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的历史思维能力和跨文化交际能力。教学活动围绕课本内容展开，以实例为载体，让学生在互动中感受历史，提升学生的历史素养。核心素养目标本课旨在培养学生的历史思维、文化理解、全球意识和跨文化交际能力。通过学习丝绸之路的历史，学生能够理解文化交流对东西方文明发展的重要性，提升分析历史现象的能力；在探讨文化交流的过程中，增强对多元文化的尊重和包容；同时，培养学生具备跨文化交流的基本素养，为未来国际交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定的了解，如秦汉时期的历史背景和重要事件。但对于丝绸之路的历史及其对东西方文化交流的影响可能了解较少，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材普遍有较高的兴趣，愿意了解不同国家和文化的交流与融合。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例来理解复杂的历史事件，而另一部分学生则更喜欢通过文字资料进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解丝绸之路的概念和其历史地位时可能存在困难，尤其是对于非中国学生而言，对东西方文化交流的细节和影响的理解可能较为抽象。此外，学生在分析历史事件时可能难以把握不同文明交流的深层次原因，以及这些原因对当今世界的影响。因此，教学过程中需注重引导，帮助学生建立起对丝绸之路历史地位的全面认识，并提升他们的历史分析和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《历史》课本和新人教版《丝绸之路》辅助阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如丝绸之路地图、古代商队图片、历史纪录片片段等。

3.教学设备：使用电子白板或投影仪展示教学材料，确保教学视频和图片的清晰播放。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，引导学生思考丝绸之路的历史意义和影响。

2.回顾旧知：提问学生关于古代中国的历史知识，如秦汉时期的历史背景和重要事件，为学习丝绸之路的历史做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品、文化交流等方面，引导学生了解丝绸之路的全貌。

2.举例说明：以张骞出使西域、玄奘西行取经等历史人物为例，展示丝绸之路对东西方文化交流的促进作用。

3.互动探究：分组讨论丝绸之路对东西方文明发展的影响，鼓励学生提出自己的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，绘制丝绸之路地图，标注重要城市和贸易路线。

2.教师指导：对学生绘制的地图进行点评，纠正错误，引导学生深入理解丝绸之路的历史地位。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调丝绸之路的历史意义和影响。

2.鼓励学生在生活中关注文化交流，了解不同国家的文化特色。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生课后阅读《丝绸之路》辅助阅读材料，深入了解丝绸之路的历史。

2.完成课后思考题，思考丝绸之路对当今世界的影响。

六、课堂活动（约30分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个丝绸之路上的城市，进行资料收集和讨论，分析该城市在丝绸之路上的地位和作用。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果，其他小组进行提问和评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续深入探究。

七、课堂延伸（约10分钟）

1.邀请历史专家或相关领域学者进行讲座，为学生提供更广阔的视野。

2.组织学生参观历史博物馆或相关文化遗址，让学生亲身感受丝绸之路的历史魅力。

八、教学反思

1.课后及时总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：《史记》、《汉书》中关于丝绸之路的记载，以及《大唐西域记》等古代文献，可以为学生提供更深入的历史资料。

-丝绸之路的考古发现：介绍近年来在丝绸之路沿线地区的考古发现，如敦煌莫高窟、楼兰遗址等，这些发现为研究丝绸之路提供了实物证据。

-丝绸之路的文化遗产：介绍丝绸之路沿线的世界文化遗产，如西安的兵马俑、敦煌的壁画等，这些文化遗产是东西方文化交流的见证。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《丝绸之路》等书籍，深入了解丝绸之路的历史和文化。

-视频观看：推荐观看《丝绸之路》纪录片，通过影像资料感受丝绸之路的历史变迁。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏丝绸之路沿线的艺术作品，如音乐、绘画、雕塑等，体会不同文化的交融。

-小组研究：组织学生以小组为单位，选择丝绸之路上的一个城市或地区进行深入研究，撰写研究报告。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观丝绸之路沿线的博物馆或遗址，进行实地考察和体验。

-文化交流：鼓励学生在日常生活中关注不同文化的交流，如参加国际文化节、学习外语等，提升跨文化交际能力。

-专题讲座：邀请历史学家或文化专家进行专题讲座，为学生提供更专业的知识讲解和学术视野。

-创意写作：鼓励学生以丝绸之路为主题进行创意写作，如小说、剧本等，通过文学创作表达对历史的理解和感悟。板书设计①本文重点知识点：

-丝绸之路的起点和终点

-丝绸之路的主要路线

-丝绸之路上的主要贸易商品

-丝绸之路的文化交流

②关键词：

-丝绸之路

-张骞

-玄奘

-东西方文化交流

③重点句子：

-“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉。”

-“丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。”

-“丝绸之路对后世产生了深远的影响。”教学反思教学反思

今天上了《东西方文化交流的使者》这一课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得这节课的设计比较成功，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

在导入环节，我通过播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对丝绸之路这个话题很感兴趣，他们对古代东西方的交流充满了好奇。这让我意识到，导入环节的重要性，一个好的导入能够迅速抓住学生的注意力。

新课呈现部分，我详细讲解了丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品、文化交流等方面。我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解这些抽象的概念。在讲解过程中，我发现学生们对丝绸之路的贸易商品和文化交流部分比较感兴趣，这让我觉得我在教学过程中要注重学生的兴趣点。

在互动探究环节，我组织学生分组讨论丝绸之路对东西方文明发展的影响。这个环节很成功，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。我觉得这种小组讨论的方式能够培养学生的合作精神和批判性思维。

在巩固练习环节，我让学生们绘制丝绸之路地图，标注重要城市和贸易路线。这个活动不仅加深了学生对知识的理解，还提高了他们的动手能力。我发现，有些学生在绘制地图时遇到了困难，于是我及时给予他们指导和帮助。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调了丝绸之路的历史意义和影响。我希望通过这节课，学生们能够认识到文化交流的重要性。

课后，我对这节课进行了反思。我觉得有几个方面需要改进：

首先，我在讲解丝绸之路的历史背景时，可能过于