第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿- 2024-2025学年 高中历史 统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“古代的商路、贸易与文化交流”为主题，围绕统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材内容，结合高中学生认知特点，设计了一系列实践活动。通过引导学生探究古代商路、贸易与文化交流的途径、特点及其影响，使学生深入理解文化交流与传播的历史规律，提升历史思维能力和文化素养。核心素养目标培养学生史料实证能力，通过分析古代商路、贸易与文化交流的案例，提升学生运用历史资料进行推理、论证的能力。增强时空观念，使学生理解不同历史时期文化交流的空间分布和变迁。提高历史解释能力，引导学生对古代文化交流的影响进行深入分析。培养家国情怀，让学生认识到文化交流对国家发展的重要性，激发对中华文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①古代商路、贸易的形成与变迁及其对文化交流的影响；

②不同文明之间的贸易往来及其文化交流的特点；

③古代文化交流的途径与方式，以及其在促进文明发展中的作用。

2.教学难点，

①如何引导学生从史料中提取有效信息，进行逻辑推理和分析；

②如何帮助学生理解古代商路、贸易与文化交流的复杂性和多样性；

③如何引导学生在全球史观的指导下，认识古代文化交流的普遍性和地域性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏互动设备

-课程平台：统编版高中历史课程资源库

-信息化资源：古代商路、贸易与文化交流的图片、视频资料

-教学手段：历史地图、图表、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代丝绸之路的图片或视频，提问学生：“你们知道这条古老的商路有什么特别之处吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代文明交流方式，如马可·波罗的旅行等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解古代商路、贸易的形成与变迁，包括陆上丝绸之路、海上丝绸之路等。

-分析古代贸易的特点，如商品种类、贸易方式、货币流通等。

-探讨古代文化交流的途径与方式，如使者往来、宗教传播、学术交流等。

-举例说明：

-以汉唐时期的丝绸贸易为例，说明古代商路对文化交流的促进作用。

-以佛教传入中国为例，说明宗教传播在文化交流中的重要作用。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论古代商路、贸易与文化交流对当地社会、经济、文化的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代商队或使者的交流过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张古代商路的地图，标注重要节点和商品。

-学生撰写一篇简短的报告，描述古代文化交流对某一地区的影响。

-教师指导：

-针对学生的地图绘制和报告撰写，给予个别指导和反馈。

-鼓励学生分享自己的发现和观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性。

-引导学生思考：在现代社会，文化交流与传播的方式有何变化？如何促进不同文明之间的交流？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生阅读教材中关于古代商路、贸易与文化交流的相关内容，准备下一节课的讨论。

-布置思考题：如果现在有一条新的“丝绸之路”，你认为它将如何促进文化交流？

（注：以下内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况调整时间分配和活动内容。）

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看关于古代文化交流的纪录片，加深对历史事件的理解。

-邀请历史学者或博物馆专家进行讲座，分享古代文化交流的研究成果。

7.课后反思

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。

-收集学生的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代商路、贸易的形成与变迁过程。

-学生了解古代贸易的主要商品种类、贸易方式以及货币流通情况。

-学生掌握古代文化交流的途径与方式，如使者往来、宗教传播、学术交流等。

2.能力提升：

-学生通过分析史料，提高了史料实证能力，能够从历史资料中提取有效信息。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过绘制地图和撰写报告，提高了历史思维能力和文字表达能力。

3.思维发展：

-学生在探究古代商路、贸易与文化交流的过程中，培养了时空观念，理解了不同历史时期文化交流的空间分布和变迁。

-学生通过分析古代文化交流的影响，提高了历史解释能力，能够从多个角度理解历史事件。

-学生在思考现代社会文化交流与传播方式的变化时，培养了批判性思维和创新意识。

4.文化素养：

-学生通过学习古代商路、贸易与文化交流，增强了文化自信，认识到中华文化的独特魅力。

-学生在了解不同文明之间的交流与融合中，提升了跨文化交流能力，能够尊重和理解不同文化。

-学生通过学习古代文化交流的历史经验，为构建人类命运共同体提供了有益借鉴。

5.综合素质：

-学生在参与课堂活动和课后拓展中，培养了自主学习能力和终身学习能力。

-学生通过解决实际问题，提升了问题解决能力和创新实践能力。

-学生在团队合作中，学会了合作与分享，提高了人际交往能力。教学反思与总结嗯，今天这节课结束了，我觉得收获还是挺大的。咱们一起来回顾一下，这节课我们聊了古代的商路、贸易与文化交流，这可是个挺有意思的话题。

首先，我得说说这节课的教学方法。我用了多媒体展示，放了些丝绸之路的图片和视频，希望这样能让学生们更直观地感受到历史的魅力。我还设计了小组讨论和角色扮演，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在互动中学习。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的热情不高，可能是他们对这个话题本身就不太感兴趣，或者是对课堂活动的设计不够吸引人。

再说说课堂管理吧，我发现课堂纪律整体上还不错，但还是有几个学生时不时地开小差。我觉得这可能是因为课堂节奏比较快，学生有些跟不上，或者是对某些知识点理解不够透彻。所以，我觉得在今后的教学中，我得更加注重课堂节奏的把握，让每个学生都能跟得上。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能有些地方讲得太快，导致一些学生跟不上。还有，课堂活动的设计可能还不够丰富，有些学生参与度不高。针对这些问题，我觉得我可以在今后的教学中做以下几点改进：

第一，我要更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

第二，我要设计更多样化的课堂活动，提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。

第三，我要加强对学生的个