Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4AdversityandCourageReadingandThinking，主要围绕阅读文章，引导学生思考逆境与勇气的关系，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版选择性必修第三册的Reading部分相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和词汇，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对复杂文本的解读和批判性思维能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的人物遭遇和情感表达。

3.培养学生的思维品质，通过分析逆境与勇气的关系，提升逻辑推理和辩证思维能力。三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和理解。然而，由于个体差异，部分学生在词汇量、语法知识和阅读技巧上存在差异，这可能会影响他们对复杂文本的理解和思考。

2.知识方面：学生已接触过一些关于勇气和逆境的词汇和表达，但在深度理解和批判性分析方面还有待提高。他们对人物情感和故事情节的把握能力需要进一步锻炼。

3.能力方面：学生的英语阅读能力和批判性思维能力是本节课关注的重点。他们在阅读中提取信息、分析论点的能力需要通过具体的实践活动得到提升。

4.素质方面：学生的跨文化意识和情感态度也需要在本节课中得到培养。他们需要学会从不同文化的角度理解人物的行为和选择，以及如何在面对逆境时展现勇气。

5.行为习惯：高中阶段的学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂上参与度和互动性可能因个体差异而有所不同。有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更愿意与他人合作。

6.对课程学习的影响：学生的英语基础知识和学习习惯将对本节课的教学效果产生直接影响。教师需要根据学生的不同情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。同时，教师应关注学生的情感体验，引导他们在逆境中学会坚持和勇敢。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讨论和案例研究相结合的方法，以讲授和引导学生自主学习为主。通过分析具体案例，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情境，增强对人物情感和故事情节的理解。同时，组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高互动性。

3.教学媒体：利用多媒体技术，展示与主题相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助教师进行直观教学。五、教学过程

一、导入

（教师：同学们，今天我们要一起学习的是Unit4AdversityandCourage中的阅读文章。在开始之前，请大家先思考一下：你们认为什么是逆境？什么是勇气？它们在我们生活中扮演着怎样的角色？）

二、新课导入

1.阅读课文

（教师：接下来，请大家阅读课文，注意找出文章中的关键信息和观点。）

（学生：阅读课文，记录关键信息和观点。）

2.小组讨论

（教师：现在请你们分成小组，讨论一下你们刚才找到的关键信息和观点。）

（学生：小组讨论，分享各自的发现和观点。）

三、课文分析

1.主题探讨

（教师：同学们，通过刚才的讨论，我们发现文章主要探讨了逆境与勇气的关系。那么，文章是如何展开这个主题的呢？）

（学生：讨论文章的结构和内容，总结文章的主题。）

2.人物分析

（教师：文章中提到了几位主要人物，他们是如何面对逆境的？他们的勇气表现在哪里？）

（学生：分析人物形象，探讨人物的勇气表现。）

3.逆境与勇气的对比

（教师：那么，逆境和勇气之间有什么关系呢？我们可以从哪些方面来对比它们？）

（学生：对比逆境和勇气的特点，探讨它们之间的关系。）

四、课堂活动

1.角色扮演

（教师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们选择一个自己感兴趣的人物，模拟他们在逆境中的表现。）

（学生：进行角色扮演，展示人物在逆境中的勇气。）

2.小组辩论

（教师：现在，我们进行一个小组辩论。正方观点是逆境可以锻炼人的意志，反方观点是逆境会使人失去勇气。请大家准备好自己的论据。）

（学生：准备辩论，组织论据，进行小组辩论。）

五、总结与反思

1.主题总结

（教师：通过今天的课程，我们了解了逆境与勇气的密切关系。那么，你们认为在面对逆境时，我们应该如何保持勇气呢？）

（学生：总结主题，分享自己的看法。）

2.教师总结

（教师：同学们，逆境是人生不可避免的一部分，而勇气则是我们战胜逆境的关键。希望大家在今后的生活中，能够勇敢面对挑战，不断成长。）

（学生：认真聆听，思考教师的总结。）

六、作业布置

1.请同学们课后阅读与逆境和勇气相关的书籍或文章，并写一篇读后感。

2.结合自己的生活经历，思考一下自己在面对逆境时是如何表现勇气的，写一篇短文分享。

七、教学反思

本节课通过阅读、讨论、角色扮演和辩论等多种教学方法，引导学生深入探讨逆境与勇气的主题。在教学过程中，教师注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时关注学生的情感体验。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的参与度和互动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《逆境中的勇气》（TheCouragetoBeDisliked）等，这些书籍可以提供关于勇气和逆境的深入探讨，帮助学生从不同的角度理解主题。

-电影资源：《阿甘正传》（ForrestGump）、《风雨哈佛路》（HomelesstoHarvard）等，通过电影中的故事，学生可以直观地感受到逆境中的勇气和坚持。

-互联网资源：可以在学校图书馆或公共图书馆查找关于逆境与勇气的学术文章和报告，这些资源可以提供更为丰富的背景信息和案例研究。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的英文原著，如《荒野生存》（IntotheWild）或《飞屋环游记》（Up），通过阅读这些作品，学生可以学习到不同文化背景下的人物如何面对逆境。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟历史人物或文学作品中的人物在逆境中的决策过程，通过角色扮演，学生可以更深入地理解勇气和逆境的内涵。

-小组研究拓展：让学生分组研究某个历史事件或当代社会问题，探讨在这些情境中人们如何展现勇气，以及这些勇气行为对个人和社会的影响。

-艺术创作拓展：鼓励学生通过绘画、写作或音乐创作来表达对逆境与勇气的理解和感受，这种艺术形式的创作可以帮助学生更深入地探索主题。

-社会实践拓展：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际行动中体验逆境和勇气，并将所学知识应用于实际生活中。

-交流分享拓展：邀请来自不同背景的学生分享他们在面对逆境时的经历和感受，通过分享会，学生可以相互学习，增强对主题的理解和共鸣。

-专家讲座拓展：邀请心理学专家或成功人士来校进行讲座，分享他们在逆境中如何保持勇气和坚持的经验，这种互动可以激发学生的兴趣，并提供实际的学习经验。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在教学中，我尝试将本节课的主题与跨文化教育相结合，通过引入不同文化背景下的案例，让学生在比较中学习，增强他们的文化意识。

2.强化实践应用：我设计了一些实践活动，如角色扮演和小组辩论，让学生将理论知识应用于实际情境中，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现一些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏足够的自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授，导致学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地使用小组合作和讨论，鼓励学生提出问题并积极参与课堂互动。同时，我会尝试设计更具吸引力的教学活动，如游戏或竞赛，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主学习和合作学习中获得更多的体验。同时，我会鼓励学生进行探究性学习，培养他们的独立思考能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，关注学生的知识掌握、技能应用和情感态度等方