地球的表面 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

地球的表面说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地球的表面说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版教材分析本课选自《科学》五年级上册教科版，通过学习地球的表面，帮助学生认识地球的地理现象，了解地形、地貌等知识。本课与课本内容紧密相关，旨在让学生了解地球表面的多样性，培养学生的地理认知能力。核心素养目标1.培养学生观察和描述地球表面现象的能力。

2.增强学生对地理知识的兴趣，激发探究地球奥秘的欲望。

3.培养学生运用地图、图片等工具分析地理现象的能力。

4.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-地球表面的主要地形类型及其特点。

-地球表面地形与人类活动的关系。

-通过实例，让学生理解平原、山地、丘陵、盆地等不同地形对人类生产、生活的影响。

2.教学难点：

-地形图的识别与解读。

-地形对气候的影响，如山脉对风向、降水的影响。

-学生如何将抽象的地形概念与实际生活中的地形现象联系起来。

-在课堂上，通过地形图的实际操作，引导学生识别山脉、河流、湖泊等地理要素，并通过角色扮演或小组讨论，让学生体验地形对气候的影响，从而加深对地理知识的理解。教学资源-地球地形模型

-地形图

-地理信息系统软件（GIS）

-地球仪

-多媒体投影仪

-地理图片集

-教学视频

-学生活动手册

-地理教材教学过程一、导入新课

（1）教师展示地球仪，引导学生观察地球表面的颜色和形状，提出问题：“同学们，你们知道地球表面有哪些不同的地形吗？”

（2）学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习地球的表面，了解不同地形的特点及其对人类生活的影响。”

二、新课讲授

1.地球表面的主要地形类型

（1）教师展示地形图，引导学生观察平原、山地、丘陵、盆地等不同地形的特点。

（2）学生描述地形特点，教师总结并强调每种地形的主要特征。

（3）举例说明不同地形对人类生产、生活的影响，如平原适合农业发展，山地适合林业等。

2.地形图的识别与解读

（1）教师展示地形图，引导学生观察山脉、河流、湖泊等地理要素。

（2）学生尝试识别地形图中的地理要素，教师讲解地形图的识别方法。

（3）通过实例，让学生了解地形图在地理研究中的应用。

3.地形对气候的影响

（1）教师展示山脉对风向、降水的影响的图片，引导学生思考地形对气候的影响。

（2）学生分享自己的观点，教师总结并强调山脉对气候的影响。

（3）通过实例，让学生了解地形对气候的影响，如喜马拉雅山脉对南亚季风的影响。

三、课堂活动

1.地形拼图游戏

（1）教师分发地形拼图，学生分组合作，拼出完整的地球表面。

（2）各小组展示拼图，教师点评并总结。

2.地形与人类活动的关系讨论

（1）教师提出问题：“地形对人类活动有什么影响？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调地球表面的主要地形类型、地形图的识别与解读、地形对气候的影响等知识点。

2.学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察周围环境，了解地形对人类活动的影响，并记录下来。

六、板书设计

1.地球表面主要地形类型：平原、山地、丘陵、盆地

2.地形图的识别与解读

3.地形对气候的影响

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生了解地球表面的地形特点及其对人类生活的影响。

2.在课堂活动中，学生积极参与，提高了学习兴趣。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球表面地形变化的历史：通过介绍地球表面地形变化的历史，如地壳运动、海陆变迁等，让学生了解地球表面地形的演变过程。

-地球表面资源的分布：探讨地球表面不同地形区域资源的分布情况，如矿产资源、水资源、生物资源等，增强学生对地理资源的认识。

-地球表面与人类活动的关系：分析不同地形对人类活动的影响，如城市规划、交通布局、农业发展等，引导学生思考如何合理利用地形资源。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《地球脉动》等纪录片，让学生直观了解地球表面的地形变化和生物多样性。

-阅读科普书籍：《地球的秘密》、《地理大发现》等科普书籍，拓宽学生对地球表面知识的了解。

-参观地理展览：组织学生参观地理展览，如地质博物馆、自然博物馆等，让学生亲身体验地球表面的多样性。

-地理实践活动：开展户外地理实践活动，如地质考察、地形测量等，让学生在实践中学习地理知识。

-地理知识竞赛：组织地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高学生的地理素养。

-地理角活动：设立地理角，让学生分享自己的地理知识，提高学生的地理表达能力。

-地理手抄报：引导学生制作地理手抄报，展示自己对地球表面知识的理解和创意。

-地理角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟地球表面不同地形区域的居民，体验地形对人类生活的影响。

-地理地图制作：指导学生制作地形图，提高学生的地图阅读和绘制能力。内容逻辑关系①地球表面主要地形类型

-重点知识点：平原、山地、丘陵、盆地

-关键词：平坦、陡峭、起伏、低洼

-重点句子：每种地形都有其独特的地貌特征和地理意义。

②地形图的识别与解读

-重点知识点：等高线、比例尺、图例、指向标

-关键词：海拔、比例、符号、方向

-重点句子：通过地形图，可以直观地了解地形的起伏和地貌分布。

③地形对气候的影响

-重点知识点：山脉对风向的影响、地形对降水的分配、气温的变化

-关键词：山脉、风向、降水、气温

-重点句子：山脉可以改变风向和降水，影响周边地区的气候类型。教学反思与总结今天上了地球的表面这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

1.教学反思：

首先，我在导入环节采用了地球仪和地形图，这样的直观教学工具确实吸引了学生的注意力，让他们对地球表面的多样性产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于地形图的解读还是有些吃力，这可能是因为他们对地图的基本知识掌握不够。因此，我意识到在今后的教学中，应该加强对地图知识的铺垫和训练。

在新课讲授环节，我尝试通过实例来讲解地形对人类活动的影响，比如通过展示农田、城市和山脉的照片，让学生直观地看到地形如何影响我们的生活。这种教学方法收到了不错的效果，学生们能够更好地理解地形与人类活动的关联。然而，我也发现部分学生在讨论环节表现得比较被动，可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉，或者缺乏表达的自信。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与讨论，同时也需要提供更多的机会让他们练习表达自己的观点。

在课堂管理方面，我注意到个别学生容易分心，这可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者学习习惯不佳。我尝试通过提问和小组活动来吸引他们的注意力，但效果有限。这让我思考如何更好地管理课堂，以及如何设计更具吸引力的教学活动。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对地球表面的地形类型有了更深入的了解，能够识别和描述不同地形的特点。在技能方面，他们学会了如何阅读地形图，并能够分析地形对气候的影响。在情感态度方面，学生对地理知识产生了更大的兴趣，愿意主动探索地球的奥秘。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上参与度不高，这可能影响他们的学习效果。此外，对于一些较为复杂的概念，学生的理解还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备阶段，我会更加细致地设计教学内容，确保每个知识点都能够被学生