《100以内的加法和减法（二）-进位加》(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《100以内的加法和减法（二）——进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课是小学二年级数学教材中关于加法运算的重要部分，旨在帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练进行两位数加两位数的进位加法运算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过进位加法的探究，学生能理解数的组合与分解，提升符号意识；同时，通过实际操作和计算练习，增强运算策略的选择和运用能力，发展逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，①理解进位加法的概念和计算步骤，包括个位数的加法和进位的处理；②掌握进位加法的计算方法，能够正确进行两位数加两位数的进位加法运算。

2.教学难点，①学生能够灵活地识别何时需要进位，以及如何进行进位的计算；②培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用进位加法进行解决的能力；③在计算过程中，学生需要克服对进位加法的畏惧心理，增强自信心。通过实例分析和练习，学生能够逐步克服这些难点，提高数学运算的准确性和速度。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用直观教学与操作教学相结合的方法，通过实物教具、数字卡片等辅助工具，让学生在操作中理解进位加法的概念。运用讲授法讲解计算步骤，结合小组讨论和游戏活动，激发学生兴趣，提高参与度。同时，利用多媒体展示计算过程，帮助学生可视化理解进位加法的原理。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了两位数的加法，今天我们来继续学习新的内容——进位加法。大家还记得两位数加两位数的时候，有时候会出现个位数相加满十的情况，对吗？（学生回答）今天我们就来探究一下，当个位数相加满十时，我们应该如何进行加法运算。

二、新课探究

1.情境创设，引入问题

（教师）：同学们，我们来做一个游戏。请大家拿出一张纸和一支笔，写下两个两位数的加法算式，比如23+45。然后，请大家尝试用我们上节课学到的加法方法来计算这个算式。

（学生操作，教师巡视指导）

（教师）：现在请大家展示一下你们的计算过程和结果。谁愿意上来分享一下？

（学生分享，教师点评）

2.观察分析，发现规律

（教师）：同学们，通过刚才的计算，我们发现了个位数相加满十时，我们需要进行进位。那么，我们应该如何进行进位呢？

（教师）：请大家拿出刚才的数字卡片，尝试将两个两位数的个位数相加，看看会发生什么情况。

（学生操作，教师巡视指导）

（教师）：大家观察一下，当个位数相加满十时，我们该如何处理？

（学生回答，教师总结）：当个位数相加满十时，我们需要将个位数加起来，然后向十位进一。

3.实践应用，巩固提高

（教师）：现在请大家用刚才的方法，尝试计算下面的算式：

（1）24+36

（2）57+48

（3）89+15

（学生独立计算，教师巡视指导）

（教师）：请大家展示一下你们的计算过程和结果。谁愿意上来分享一下？

（学生分享，教师点评）

4.拓展延伸，提高思维

（教师）：同学们，现在我们来挑战一个稍微难一点的题目：

（1）56+87

（2）39+24

（学生独立计算，教师巡视指导）

（教师）：请大家展示一下你们的计算过程和结果。谁愿意上来分享一下？

（学生分享，教师点评）

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了进位加法，大家掌握了两位数加两位数的进位加法运算方法。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握这一技能。

四、作业布置

1.完成课本第XX页的练习题。

2.尝试用进位加法计算生活中的实际问题，如购物、分物等。

五、课后反思

本节课通过创设情境、小组讨论、实际操作等方式，让学生在探究中理解进位加法的概念和计算方法。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析、总结，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过拓展延伸，提高学生的思维能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事：进位加法的起源》

-《生活中的进位加法：购物计算小技巧》

-《趣味数学：进位加法中的数学游戏》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些进位加法的练习题，并尝试解答。

-引导学生思考进位加法在实际生活中的应用，例如计算购物时的找零、分配物品等。

-鼓励学生收集生活中的进位加法例子，如食谱中的食材配比、体育比赛中的得分等，并在课堂上进行分享。

-通过互联网资源，如数学教育网站或应用程序，让学生进行在线练习，巩固所学知识。

-设计一个小型项目，让学生模拟一个小型商店，进行商品的进价、售价和找零计算，以加深对进位加法的理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨在计算过程中可能出现的错误，以及如何避免这些错误。

-引导学生思考进位加法在其他数学领域中的应用，如分数、小数的加法运算。

-设计一个简单的进位加法游戏，让学生在游戏中学习，如“数独”中的进位加法部分。板书设计1.本文重点知识点：

①进位加法

②个位数相加满十

③进位处理

④计算步骤

2.关键词：

①个位

②十位

③进一

④算式

3.重点句子：

①个位数相加满十，向十位进一。

②进位加法计算步骤：先算个位，再算十位。

③两位数加两位数的进位加法，需要仔细观察每一位数。教学反思与总结这节课我们学习了进位加法，通过一系列的教学活动，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我发现，通过实际操作和游戏化的教学方式，学生们对进位加法的理解更加直观和深刻。比如，我们使用了数字卡片和实物教具，让学生在动手操作中感受进位的过程。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。例如，在讲解进位加法的计算步骤时，我特别强调了“先算个位，再算十位”的顺序，因为这是学生容易出错的地方。通过反复强调和示范，大部分学生能够正确地按照步骤进行计算。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对进位加法的概念还不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些预习资料，帮助他们更好地理解新课内容。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，部分学生在计算过程中，对于进位的处理不够熟练，容易出错。针对这个问题，我会在今后的教学中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这一知识点。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，有些学生比较内向，不太敢发言。为了鼓励他们积极参与，我计划在今后的教学中，采用更多的激励措施，如