Unit 3 Weather Part A（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3WeatherPartA

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。在文化意识方面，学生将了解不同国家的天气表达习惯，增强跨文化交流意识。思维品质上，学生通过预测和提问，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生学会运用英语进行简单的日常生活交流，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语学习已有一定基础，能够掌握基本的字母和单词拼写，具备一定的听力和口语交流能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的日常用语，如问候、介绍自己和他人等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆方面存在困难，容易混淆相似单词；在语法运用上，学生可能对时态、语态等概念理解不够深入。此外，学生在口语表达时可能因为词汇量不足或缺乏自信而出现表达不流畅的情况。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服学习障碍，提高英语学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如温度计、晴天和阴天的小卡片）

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：网络上的英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论、游戏化教学五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同天气的图片或视频，引导学生观察并讨论，提出问题：“What’stheweatherliketoday?Canyoutellmeaboutdifferentweatherconditions?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并复习相关的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的天气词汇（如hottest,coldest,warmest,coolest）和描述天气的句型（如It’sveryhot/cold/warm/cooltoday.）。

-举例说明：教师通过展示不同天气下的图片，如炎热的夏天、寒冷的冬天、温暖的春天和凉爽的秋天，让学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述图片中的天气情况，并互相提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与天气相关的填空题、选择题和匹配题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在日常生活中如何使用新学的词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己所在地的天气情况，并尝试用新学的词汇和句型进行创作。

-提醒学生：教师提醒学生注意作业的书写规范，并鼓励他们互相检查和纠正。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：让学生思考如何通过天气预报来了解不同地区的天气情况。

-学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们了解天气预报的方法和途径。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的小故事：收集一些与天气相关的小故事，如《乌鸦喝水》、《蚂蚁搬家》等，通过故事讲述天气对动物生活的影响，增强学生对天气现象的感性认识。

-天气相关的歌曲：推荐一些关于天气的歌曲，如《WeatherSong》、《Rain,Rain,GoAway》等，让学生在歌曲中学到天气相关的词汇和表达方式。

-天气预报分析：收集不同地区的天气预报，让学生分析预报中的关键信息，如气温、湿度、风力等，提高学生的信息处理能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察一周的天气变化，记录每天的天气情况，并用英语描述，提高学生的观察力和英语表达能力。

-小组项目：组织学生分组，每组负责一个国家的天气预报，通过查阅资料和制作PPT，向全班同学介绍该国一周的天气预报。

-角色扮演：设计一个模拟天气主播的角色扮演活动，让学生扮演天气预报员，用英语播报天气预报，锻炼学生的口语表达和自信心。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一个以天气为主题的短故事或诗歌，提高学生的创造力和语言运用能力。

-实践活动：组织学生参观气象局或天气监测站，实地了解气象工作，让学生亲身体验天气预报的制作过程，增强学生的实践能力和科学素养。

-亲子互动：鼓励家长和学生一起进行天气观测活动，如使用温度计测量室温、记录风力等，增进亲子关系，同时提高学生的生活技能。七、教学反思与总结今天的课已经结束了，我想借此机会对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示天气图片和视频的方式激发了学生的兴趣，这一点做得不错。孩子们的参与度很高，他们能够迅速进入学习状态。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更巧妙地结合一些与生活实际相关的问题，让学生在轻松的氛围中自然而然地复习旧知，为新知识的学习做好铺垫。

在巩固练习环节，我布置了一些填空题和选择题，这些练习对于巩固知识是有帮助的。但是，我也发现有些学生对于这些练习的反应并不热烈，可能是因为练习的形式比较单一。我计划在下节课尝试一些互动性更强的练习，比如小组游戏或者角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

课堂总结环节，我进行了简单的总结，但是我觉得可以做得更深入一些。我会尝试在总结中加入一些启发性的问题，引导学生思考天气对我们的生活有哪些影响，以及如何更好地利用天气信息。

至于作业布置，我布置了让学生描述一周天气的作业，这是一个很好的练习，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也注意到，有些学生可能因为家庭环境或其他原因，无法完成这个作业。因此，我会在下次作业中提供一些替代方案，确保每个学生都有机会参与进来。

在反思管理方面，我发现我在课堂上的提问次数不够，导致一些学生参与课堂活动的机会不多。我会在今后的教学中，更加注重提问技巧，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

为了今后的教学，我