三年级品德上册 困难算什么说课稿2 首师大版

三年级品德上册困难算什么说课稿2首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德上册困难算什么说课稿2首师大版设计思路本节课以“困难算什么”为主题，通过引导学生回顾生活中的困难经历，激发学生面对困难时的勇气和决心。结合首师大版三年级品德上册教材，以故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标培养学生正确面对困难的心态，提升他们的抗挫折能力和心理韧性。通过本节课的学习，学生能够认识到困难是成长的一部分，学会积极应对困难，培养乐观向上的生活态度，增强社会责任感和集体荣誉感。同时，提高学生的人际交往能力和团队协作精神，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生认识到困难是成长的一部分，学会从困难中寻找机会和动力。

-例如，通过讲述小明面对学习困难，通过不懈努力最终取得进步的故事，让学生理解努力的重要性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生建立正确的困难认知，并激发他们面对困难时的积极态度。

-例如，难点在于如何让学生从心理上接受并适应面对困难时产生的负面情绪，以及如何将这种情绪转化为前进的动力。

-教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生分享自己的困难经历，互相鼓励和支持，从而帮助学生克服心理障碍，培养积极面对困难的勇气。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解困难的价值和应对策略。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验面对困难的情感和思考过程，提高他们的同理心和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示与困难相关的图片和视频，增强教学的直观性和感染力，激发学生的学习兴趣。

4.设计小组合作任务，让学生在合作中共同面对“困难”，培养他们的团队协作精神和解决问题的能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段描述学生日常学习中遇到的困难的短视频，引发学生共鸣。

2.**问题提出**：提问学生：“在视频中，你们看到了哪些困难？面对困难，你们会如何做？”

3.**师生互动**：教师邀请学生分享自己或身边人的困难经历，初步感受困难与成长的关系。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**引入故事**：讲述《小毛虫的蜕变》的故事，引导学生理解困难是成长的过程。

2.**讲解困难的意义**：讲解困难对个人成长的积极影响，如锻炼意志、增强自信等。

3.**案例分析**：分析典型案例，如科学家爱迪生的失败经历，展示从失败中吸取教训，最终成功的例子。

4.**师生互动**：教师提问：“从这些案例中，你们学到了什么？”鼓励学生分享自己的思考。

5.**方法指导**：讲解面对困难时，如何调整心态、寻找解决方案的方法。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“面对困难，你有哪些应对策略？”

2.**角色扮演**：每组选择一个情境，进行角色扮演，模拟面对困难时的对话和解决过程。

3.**成果展示**：每组派代表分享讨论和角色扮演的结果，其他组进行点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出问题，如：“如果你遇到了困难，你会怎么做？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师进行点评和总结。

**五、总结提升（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师总结本节课的主要内容和收获。

2.**情感升华**：引导学生认识到困难是成长的必经之路，鼓励他们勇敢面对困难，不断进步。

3.**课后作业**：布置课后作业，如：“思考一个你遇到的困难，并尝试找到解决方法。”

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：学生能够理解困难是成长过程中不可避免的一部分，认识到面对困难的态度和应对方式对个人发展的重要性。

2.**情感层面**：学生能够从情感上接受困难的存在，培养出面对困难时的积极心态，减少面对挑战时的恐惧和焦虑。

3.**行为层面**：学生能够运用所学的方法和策略，如设定目标、分解任务、寻求支持等，来应对学习生活中的困难。

4.**价值观层面**：学生树立了正确的价值观，认识到努力和坚持是克服困难的关键，增强了自我效能感和责任感。

5.**能力层面**：

-**问题解决能力**：学生能够运用批判性思维分析问题，提出有效的解决方案。

-**人际交往能力**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同面对困难。

-**自我管理能力**：学生能够更好地管理自己的情绪和行为，以适应困难带来的挑战。

6.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如面对学习中的难题时，能够主动寻找资源，制定学习计划。

-在面对人际关系中的冲突时，能够运用沟通技巧，寻求和谐解决问题的方法。

7.**长期发展**：

-学生在未来的学习和生活中，能够更加从容地面对各种挑战，具备持续成长的能力。

-学生能够形成积极的人生观和价值观，对未来充满信心和期待。教学反思今天这节课，我带着一颗充满期待的心走进课堂，希望通过我们的共同努力，让每一位学生都能在困难面前找到勇气和力量。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计还是蛮成功的。通过短视频，孩子们很快就进入了角色，能够很快地感受到困难的存在，并且开始思考如何面对。在提问环节，我看到了很多孩子敢于开口，分享自己的故事，这让我很欣慰。孩子们的表现证明了我们的导入是有效的，能够激发他们的学习兴趣。

接着，在讲授新课的时候，我尝试了故事和案例相结合的方式。我发现，孩子们对于真实案例的接受度很高，他们能够从故事中找到共鸣，也能够从案例中学习到解决问题的方法。在讲解困难的意义时，我特别强调了困难和成长的关系，我希望孩子们能够明白，每一次的困难都是一次成长的机会。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演。这部分的互动性很强，孩子们在讨论中学会了倾听、学会了表达，在角色扮演中体验了面对困难的不同情绪和应对策略。我看到有些孩子从一开始的紧张不安，到后来的自信满满，这种变化让我感到非常高兴。

当然，教学过程中也有一些值得反思的地方。比如，在讲解困难的意义时，我发现有些孩子对于“成长”这个词的理解还不够深刻。这可能是因为他们缺乏生活经验，所以我可能会在今后的教学中，更多地结合他们的生活实际，用他们能够理解的方式去讲解抽象的概念。

另外，我在课堂提问环节发现，有些孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对答案的准确性有担忧。为了解决这个问题，我计划