10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本课选自统编版四年级上册语文教材，属于阅读理解与写作训练相结合的课文。通过学习爬山虎的生长特点，引导学生了解生物的生长规律，培养学生的观察力和写作能力。课文以生动的语言描绘了爬山虎的形态、生长过程，以及作者对爬山虎的喜爱之情。教学重点在于引导学生把握课文内容，理解作者的写作意图，培养学生热爱自然、关注生命的情感。二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过细致观察爬山虎的形态和生长过程，提升学生对自然界的认知水平。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

3.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，引导学生从爬山虎的生长中感悟生命的顽强与美好。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美语言，培养学生对自然和生活的热爱之情。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对植物的基本生长特点有一定的了解，能够识别常见的植物。在阅读方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程尤其感兴趣。学生具备较强的观察力，能够通过图片或实物观察来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人修辞手法时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，学生可能在写作时难以将观察到的细节转化为生动的文字描述，需要教师提供具体的写作指导。此外，由于课文内容涉及自然现象，学生可能对某些科学概念的理解存在偏差，需要教师进行适当的科学知识补充。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生理解课文内容。

2.设计观察爬山虎的生长过程的实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.利用多媒体展示爬山虎的图片和生长视频，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演爬山虎，体验其生长的艰辛，培养同理心。

5.通过游戏化的写作练习，激发学生的创作兴趣，提高写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家中植物的生长情况，记录生长变化。

-设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“爬山虎的脚是如何附着在墙面上的？”“爬山虎的生长过程有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的生长特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爬山虎的生长特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出《爬山虎的脚》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬山虎的形态、生长过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和预习成果，提高合作学习能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享观察和想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的生长特点。

-实践活动法：设计小组合作，让学生通过讨论和分享来掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爬山虎的生长特点，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察学校内其他植物生长情况的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察和记录作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观察其他植物的生长过程，进行对比学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的爬山虎生长特点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图解，帮助学生理解植物从种子到成熟的过程，与《爬山虎的脚》中爬山虎的生长特点相呼应。

2.植物生长环境因素介绍：介绍影响植物生长的环境因素，如光照、水分、土壤等，让学生了解植物生长的复杂性和多样性。

3.植物与人类生活关系案例：收集与人类生活密切相关的植物案例，如粮食作物、药用植物、观赏植物等，展示植物在人类生活中的重要性。

4.植物科学研究进展：介绍植物科学领域的研究进展，如植物基因编辑、植物育种等，激发学生对植物科学的兴趣。

二、拓展建议

1.观察日记：鼓励学生观察家中或校园内的植物，记录其生长过程，包括形态、生长速度、环境变化等，培养学生的观察能力和记录能力。

2.植物种植实验：组织学生进行简单的植物种植实验，如种植辣椒、番茄等，让学生亲身体验植物生长的整个过程，了解植物生长的必要条件。

3.植物保护活动：参与社区或学校组织的植物保护活动，如植树节、花卉展览等，让学生了解植物保护的意义，培养环保意识。

4.植物科普讲座：邀请植物学家或相关专业人士进行科普讲座，为学生提供更深入的植物科学知识，拓宽学生的知识面。

5.家庭作业：布置与植物生长相关的家庭作业，如调查家中植物的种类、生长环境、用途等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

6.植物绘画或摄影：鼓励学生用绘画或摄影的方式记录植物的生长过程，培养学生的审美能力和创造力。

7.植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，激发学生对植物科学的兴趣，提高学生的知识储备。

8.植物主题阅读：推荐与植物相关的书籍、文章，如《植物的秘密》、《植物的故事》等，让学生在阅读中了解植物的世界。

9.植物园或植物园参观：组织学生参观植物园，实地观察不同植物的生长状态，感受大自然的神奇魅力。

10.植物研究项目：鼓励学生选择感兴趣的植物进行深入研究，如研究植物的生长速度、适应性等，培养学生的科研精神和创新能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《爬山虎的脚》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式对于四年级的学生来说是比较合适的。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的想法。但是，我也发现，有些学生对于课文中的比喻和拟人修辞手法理解起来有些吃力。在今后的教学中，我可能会更多地结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解这些修辞手法。

在课堂管理方面，我注意到，课堂上的纪律整体较好，学生们能够遵守课堂规则。但是，也有个别学生在课堂上分心，这让我意识到，课堂管理需要更加细致和耐心。我会在接下来的教学中，加强对学生的个别关注，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了爬山虎的生长特点，还学会了如何观察和描述植物。在情感态度上，学生们对自然界的生命有了更深的理解和尊重。

不过，也存在一些不足之处。比如，课堂上的互动环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性，导致一些学生参与度不高。此外，对于一些科学概念，学生的理解可能还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会