Unit 2 Different families Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartC。

本节课主要围绕“Differentfamilies”这一主题，让学生进一步了解不同家庭的构成和家庭成员。教材内容包括：询问家庭成员的对话练习，以及通过图片展示不同家庭的特点。通过本节课的学习，学生能够掌握询问家庭成员的常用句型和词汇，并能够描述自己家庭的构成。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同家庭的描述，学生将提升语言能力，学会运用目标语言进行交流；增强文化意识，理解家庭在文化中的重要性；发展思维品质，通过比较和分析不同家庭结构，培养学生的批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高学习能力，学会自主学习和合作学习。教学难点与重点1.教学重点：

①学生能够正确运用询问家庭成员的句型，如“Whoarethey?”、“What'stheirjob?”等。

②学生能够识别并描述不同家庭成员的职业，如“momisateacher”或“dadisadoctor”。

③学生能够通过图片和情景，正确理解和运用家庭成员的词汇，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等。

2.教学难点：

①学生在理解和使用家庭成员的职业词汇时，能够区分不同职业的英语表达，如“worker”和“employee”。

②学生在描述家庭结构时，能够正确运用复数形式和冠词，例如在描述多个家庭成员时使用“some”或“afew”。

③学生能够理解并运用比较级和最高级来描述家庭成员之间的关系，如“myfamilyisthebiggest”。

④学生在真实情境中，能够自信地进行关于家庭成员的对话，并能够表达自己的观点和感受。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、家庭成员图片、家庭结构相关的动画或视频。

-教学手段：实物教具（如家庭成员的图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同家庭的照片，让学生猜测这些家庭的成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

回顾旧知：提问学生已知的家庭成员词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的家庭成员职业词汇，如“teacher”、“doctor”、“nurse”、“engineer”等。

举例说明：通过PPT展示不同职业的人物图片，并给出对应的英语单词，如“Look!Thisisateacher.Sheteachesusatschool.”

互动探究：让学生分成小组，讨论自己家庭成员的职业，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课本中的对话练习，模仿并完成家庭成员之间的问候和介绍。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.新课学习（约20分钟）

①角色扮演：让学生选择不同的家庭角色，进行对话练习，如父亲、母亲、孩子等。

②家庭结构图：引导学生观察课本中的家庭结构图，理解不同家庭成员之间的关系。

③比较不同家庭：让学生描述自己家庭和课本中展示的家庭之间的异同。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行“寻找家庭成员”游戏，让学生根据提示找出相应的家庭成员图片。

教师指导：鼓励学生积极参与，并给予正确答案的反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学的家庭成员词汇和职业词汇，强调家庭成员之间相互关爱的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

①完成课本中的练习题，巩固所学知识。

②家长协助，让学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员和职业。

8.课后拓展（约5分钟）

①让学生收集不同文化背景下家庭的图片或故事，下节课分享。

②鼓励学生在生活中多观察、多思考，用英语描述自己家庭的变化。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等。

-家庭职业多样性：收集不同职业的图片和相关信息，让学生了解不同职业的特点和重要性。

-家庭价值观教育：探讨家庭价值观在教育中的作用，如责任感、尊重、合作等。

-家庭沟通技巧：提供一些家庭沟通的技巧和策略，如倾听、表达、解决冲突等。

2.拓展建议：

-家庭文化差异：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭的文化背景，并对比不同文化背景下的家庭观念。

-家庭职业多样性：让学生调查自己家庭中不同成员的职业，了解他们的工作内容，并制作成小报或报告。

-家庭价值观教育：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验家庭价值观在生活中的应用，如家庭会议、家庭活动等。

-家庭沟通技巧：设计一个家庭沟通的模拟场景，让学生练习倾听、表达和解决冲突的技巧。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中用英语进行日常交流，如询问家庭成员的日常活动、分享自己的感受等。

-家庭英语日记：让学生记录自己家庭的英语对话，包括家庭成员的问候、介绍、讨论等，提高英语实际运用能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集或创作关于家庭的英语故事，通过讲述故事来提高英语口语表达能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，提高学生的英语学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了学生熟悉的家庭照片来激发他们的兴趣，这个方法挺有效的。孩子们看到自己或熟悉的人的照片，立刻就活跃起来，参与度很高。但是，我也发现有些学生对于家庭成员的称呼不是特别熟悉，所以在复习旧知的时候，我可能需要花更多的时间来确保每个学生都能正确使用这些词汇。

在新课呈现部分，我尽量用直观的图片和简单的句子来讲解新知，比如通过PPT展示家庭成员的职业图片，这样学生更容易理解和记忆。不过，我也注意到有些学生对于职业词汇的理解还不够深入，他们在描述家庭成员的职业时，有些词汇使用不准确。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会不多。所以，我考虑在今后的教学中，可以增加一些与职业相关的实际语境，让学生在实际交流中掌握这些词汇。

在巩固练习环节，我设计了一些互动游戏和角色扮演活动，这些活动不仅让学生有机会练习新学的知识，还能提高他们的口语表达能力。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对这些活动的兴趣不够或者自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

课堂总结部分，我对本节课的内容进行了回顾，强调了家庭成员之间相互关爱的重要性。我觉得这个环节很重要，因为它不仅帮助学生巩固了所学知识，还让他们意识到家庭的重要性。

至于作业布置，我给了学生两个任务：一是完成课本中的练习题，二是用英语介绍自己的家庭。我希望通过这些作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上表现得比较沉默，这可能是因为他们害怕出错或者不自信。在今后的教学中，我需要创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-设计更多层次的活动，满足不同学生的学习需求。

-关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

-多与学生交流，了解他们的想法和需求，调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生们学习英语。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的称呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等。

②家庭成员的职业：teacher,doctor,nurse,engineer,worker,employee等。

③家庭结构的描述：Thereare...inmyfamily.Myfamilyis...big/family.

2.关键词汇：

①家庭成员：familymember,relative

②职业：occupation,job,profession

③描述：describe,talkabout

3.语法点：

①复数形式：-s,-es

②冠词：a,a