第8课时 讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第8课时讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，第8课时“讲故事”。本节课主要内容包括：通过观察和比较，学生能够理解分数的意义，并学会用分数表示生活中的事物；通过实际操作和练习，学生能够掌握分数的加减法运算，并能解决简单的实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的引入和操作，学生能够发展数学抽象能力，理解分数的本质；通过分数加减法的练习，学生能够锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，学生能够提升数学建模和数据分析能力，并培养解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了整数加减法、乘除法的基本运算，以及简单的几何图形识别。这些知识为理解分数的概念和运算打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对具体形象的事物和游戏活动更感兴趣。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够通过观察和操作来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数时可能会遇到以下困难：一是理解分数的抽象概念，二是掌握分数的加减法运算，三是将分数应用到实际问题中。此外，部分学生可能对分数的分子和分母的运算规则感到困惑，尤其是在处理不同分母的分数时。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充分的直观教学和实践活动，以及耐心细致的个别辅导。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与探究相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的主动探究，帮助学生理解分数的概念和运算。

2.教学活动：设计“分数小侦探”游戏，让学生通过观察和操作，发现分数的规律；组织“分数拼图”活动，让学生在合作中学习分数的加减法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示分数的直观形象，通过动画演示分数的加减过程，同时结合实物教具，如分数棒，帮助学生更好地理解和操作分数。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：教师站在讲台前，面带微笑，准备开始上课。

2.学生角色：全体学生坐端正，准备跟随老师学习。

3.教学内容：通过复习整数加减法，引入分数的概念。

4.教学步骤：

a.老师提问：“同学们，你们已经学习了整数加减法，谁能给大家举一个例子？”

b.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

c.老师总结：“今天，我们要学习一个新的知识点——分数。分数是表示部分与整体关系的数学符号，它与整数加减法有着密切的联系。”

二、新课讲授

1.老师角色：教师讲解分数的概念和性质。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

3.教学内容：分数的概念、性质及分数与整数的关系。

4.教学步骤：

a.老师讲解分数的概念：“分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。例如，1/2表示把一个整体分成两份，取其中的一份。”

b.老师举例说明分数的性质：“分数可以表示一个整体，也可以表示一个整体的一部分。分数的大小可以通过比较分子和分母来确定。”

c.老师讲解分数与整数的关系：“分数可以转化为整数，也可以由整数转化而来。例如，11/2可以转化为3/2，2/3可以转化为整数0。”

三、实际操作

1.老师角色：教师演示分数的加减法运算。

2.学生角色：观察老师操作，并尝试独立完成。

3.教学内容：分数的加减法运算。

4.教学步骤：

a.老师演示分数的加减法运算：“例如，1/2+1/3=5/6。”

b.老师引导学生观察：“大家注意到，我们在进行分数加减法运算时，需要将分母化为相同的数。”

c.老师讲解通分的方法：“通分是将不同分母的分数化为相同分母的分数。通分的方法是将分母相乘，然后分别乘以分子。”

四、小组合作

1.老师角色：教师将学生分成小组，分配学习任务。

2.学生角色：积极参与小组讨论，共同解决问题。

3.教学内容：分数的加减法运算练习。

4.教学步骤：

a.老师分配任务：“请同学们在小组内完成以下练习题。”

b.学生分组讨论，互相帮助，共同完成练习题。

c.老师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师角色：教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

3.教学内容：分数的概念、性质及分数的加减法运算。

4.教学步骤：

a.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

b.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

c.老师总结：“今天我们学习了分数的概念、性质及分数的加减法运算。希望大家能够熟练掌握这些知识，并将其应用到实际生活中。”

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

3.教学内容：分数的加减法运算练习。

4.教学步骤：

a.老师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题。”

b.学生认真完成作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.分数的起源与发展：介绍分数的历史背景，从古埃及的分数表示法到现代数学中的分数概念，让学生了解分数的发展历程。

2.分数的应用：收集生活中常见的分数应用实例，如烹饪、建筑、工程等领域的分数应用，让学生认识到分数在现实生活中的重要性。

3.分数与几何：介绍分数与几何图形的关系，如圆的面积、周长计算中的分数应用，以及分数在几何证明中的应用。

4.分数的性质与运算：收集分数的性质与运算规律，如分数的通分、约分、加减乘除法等，帮助学生加深对分数运算的理解。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐《分数的故事》、《数学家的故事》等书籍，让学生在阅读中了解分数的历史和文化背景。

2.观看教育视频：推荐《数学的故事》、《数学的魅力》等教育视频，通过生动的故事和实例，激发学生对分数学习的兴趣。

3.参与实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等，了解分数在现实生活中的应用，如参观建筑工地、烹饪课堂等，让学生亲身体验分数的应用。

4.小组合作探究：鼓励学生分组合作，探究分数在不同领域的应用，如设计分数游戏、制作分数模型等，培养学生的创新能力和团队协作精神。

5.家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨分数的奥秘，如家长和孩子一起完成分数相关的家庭作业、制作分数拼图等。

6.数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提升学生的数学素养和解决问题的能力。

7.利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线数学论坛、数学教育网站等，拓宽知识面，提高学习效果。

8.创设情境教学：教师可以根据教学内容，创设情境教学，如角色扮演、情景模拟等，让学生在情境中学习分数，提高学习兴趣和效果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.特色教学活动设计：我在本节课中设计了“分数小侦探”游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念和运算。这种活动不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.直观教学与抽象概念结合：我尝试利用分数棒等实物教具，帮助学生直观地理解分数的概念和运算规则，从而更好地过渡到抽象的数学符号运算。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的个别差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对于分数的加减法运算理解较为困难，但未能及时给予针对性的个别辅导。

2.学生互动不够充分：虽然我在课堂上鼓励学生分组讨论，但观察下来，部分学生的参与度不高，互动不够充分，未能形成良好的学习氛围。

3.课堂评价单一：本节课的评价主要以学生的练习结果为主，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生的个别差异，我将采取分层教学的方法，根据学生的学习进度和能力水平，设计不同难度的练习，并提供个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高学生的互动性，我将在课堂上增加更多的讨论环节，鼓励学生提出问题、分享想法，并尝试设计一些小组合作的项目，让学生在互动中学习。

3.在课堂评价方面，我将引入多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、日常作业等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。八、板书设计①分数概念

-分数的组成：分子、分母

-分数的意义：表示部分与整体的关系

-分数的性质：分数可以表示一个整体，也可以表示一个整体的一部分

②分数的表示

-分数的写法：分子在上，分母在下