Unit 2 Be sporty,be healthy Extending Reading 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthyExtendingReading说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Besporty,behealthyExtendingReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语牛津译林版必修第二册高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解文本，学生能够提升对英语长篇文章的阅读能力，增强词汇积累和语法运用。

2.文化意识：引导学生理解健康生活方式的重要性，培养学生对体育文化及健康生活的认识。

3.思维品质：通过分析文章结构，学生学会批判性思维，提高逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高信息检索和处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解文章主旨：通过阅读，学生需掌握文章的核心信息，理解“健康生活”的重要性。

-词汇学习：强调词汇的准确理解和运用，如“sporty”、“healthy”等，并学会根据上下文推断词义。

-语法知识：关注复合句的识别和解析，如定语从句和状语从句，以及非谓语动词的使用。

2.教学难点：

-长篇文章的阅读理解：对于高一学生来说，阅读一篇较长的英文文章可能存在困难，需要教师引导他们如何抓住文章的主线和细节。

-文化差异的理解：文章中可能涉及一些与我国文化不同的健康观念和体育活动，学生需要理解并尊重这些差异。

-逻辑推理能力的培养：文章中可能包含复杂的逻辑关系，学生需要学会如何从文本中推断出作者的意图和观点。

-文章结构的分析：学生需要学会分析文章的结构，如段落之间的关系，以及如何根据结构来预测文章内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版高中英语》必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备荧光笔、白板等教学工具，以便于板书和标记重点内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备舒适的阅读和讨论空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列关于健康生活的图片，如运动场景、健康饮食等，引导学生思考健康的重要性。

2.提出问题：询问学生对健康生活方式的理解，以及他们自己是否保持健康的生活习惯。

3.引入主题：通过提问和讨论，引出本节课的主题“Besporty,behealthy”。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读引导：分发教材，指导学生阅读课文，并提出以下问题，引导学生思考：

-文章的主题是什么？

-文章中提到的健康生活方式有哪些？

-文章如何阐述健康生活方式的重要性？

2.词汇讲解：针对课文中的关键词汇，如“sporty”、“healthy”等，进行讲解和例句展示。

3.语法讲解：讲解复合句、非谓语动词等语法知识，并结合例句进行讲解。

4.文化差异：介绍文章中涉及的健康观念和体育活动，引导学生思考文化差异，并尊重不同文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：分发阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成，并给予反馈。

2.词汇练习：进行词汇练习，如拼写、填空等，帮助学生巩固所学词汇。

3.语法练习：进行语法练习，如句子改写、选择题等，帮助学生巩固所学语法知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，引导学生思考：

-文章中提到的健康生活方式有哪些好处？

-你认为如何才能保持健康的生活方式？

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中保持健康的生活方式？

-如何在学习和生活中平衡健康和学业？

2.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考健康生活方式对个人和社会的影响，如提高生活质量、减少疾病风险等。

2.引导学生关注体育文化，了解不同国家的体育活动，拓展国际视野。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生反馈：询问学生对本节课的收获和困惑，给予解答和指导。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关书籍：推荐学生阅读《健康生活指南》等书籍，了解更多健康知识。

-体育活动介绍视频：搜索并推荐一些关于不同体育项目的介绍视频，如瑜伽、跑步、篮球等，让学生了解各种运动的特点和益处。

-健康饮食科普文章：收集一些关于健康饮食的科普文章，如如何合理搭配膳食、如何控制热量摄入等，帮助学生形成正确的饮食习惯。

-国际体育赛事报道：介绍一些国际知名的体育赛事，如奥运会、世界杯等，让学生了解世界体育文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与体育活动：建议学生在课余时间积极参与体育锻炼，如参加学校的篮球、足球、田径等体育社团，培养良好的运动习惯。

-健康饮食实践：引导学生制定自己的健康饮食计划，如每周至少吃一次富含蔬菜和水果的餐食，减少高热量、高脂肪的食物摄入。

-关注心理健康：推荐学生阅读一些关于心理健康的书籍或文章，学习如何应对压力、保持积极心态。

-参与志愿服务：鼓励学生参与学校或社区组织的志愿服务活动，如支教、环保等，培养社会责任感。

-学习外语：建议学生利用课余时间学习一门外语，如英语，了解不同国家的文化，拓宽国际视野。

-培养良好的阅读习惯：推荐学生阅读一些与健康生活方式相关的英文文章，提高阅读能力的同时，了解更多健康知识。

-参加健康讲座：组织学生参加学校或社区举办的健康讲座，了解最新的健康理念和方法。

-创作健康生活主题的英语作文：鼓励学生用英语撰写关于健康生活方式的作文，提高英语写作能力的同时，分享自己的观点和经验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康生活方式的定义和重要性

-体育活动对健康的影响

-健康饮食的基本原则

②关键词汇：

-sporty：爱好运动的，体育的

-healthy：健康的，有益健康的

-lifestyle：生活方式，生活态度

-exercise：锻炼，运动

-nutrition：营养，营养学

-balance：平衡，均衡

③重点句子：

-"Beingsportyandeatingahealthydietiscrucialformaintaininggoodhealth."

-"Regularexercisehelpstostrengthentheheartandimproveoverallfitness."

-"Balancingyourdietwithavarietyofnutrientsisessentialforoptimalhealth."教学反思与总结今天的课过得真快啊，回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示健康生活的图片和提问学生，成功地激发了他们的学习兴趣。看到同学们积极思考、参与讨论，我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生对于健康生活方式的理解还不够深入，我可能在引导他们思考方面可以更加深入一些。

接着，在讲授新课的过程中，我尽力围绕教学重点和难点进行讲解。比如，我在讲解词汇和语法时，结合了文章中的例句，让学生在实际语境中理解和运用。但我也意识到，对于一些语法知识，学生的接受度似乎不是很高，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到他们的实际水平。

在巩固练习环节，我设计了一些阅读理解和词汇填空练习，来帮助学生巩固所学知识。但遗憾的是，我发现有些学生完成练习的时间比较紧张，可能是因为练习题的难度或者量不够合理。我需要在今后的教学中更加注重练习题的设计，既要保证题目的难度适宜，又要确保学生有足够的时间去完成。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到讨论中来，但有些学生似乎还是不太愿意开口。我觉得这可能是由于他们的英语口语水平有限，或者是对英语课堂的参与感不够。我需要在今后的教学中，创造更多让学生开口说的机会，鼓励他们自信地表达自己的观点。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还比较好，但个别学生的小动作还是时有发生。我意识到，可能是我没有及时给予他们足够的关注和反馈。今后，我需要在课堂上更加注意观察学生的状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我觉得学生对于健康生活方式的理解和认识有所提高，这在他们的课堂表现和作业中也有所体现。但在技能方面，特别是在英语口语和写作能力上，还有待加强。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个性化需求，提供更具针对性的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：