第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿-2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册一、教学内容

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变，本课选自2024-2025学年统编版高中历史必修中外历史纲要下册。内容包括新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的初步形成，以及“凡尔赛-华盛顿体系”下的世界格局。通过本课学习，学生将了解全球联系的形成和发展，认识世界格局的演变及其对世界政治、经济、文化等方面的影响。二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解全球联系与世界格局演变的历史必然性；提升史料实证能力，通过分析史料，揭示历史事件背后的联系；增强时空观念，认识世界格局演变的时空背景；培养家国情怀，理解国家在全球化进程中的角色与责任。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：新航路的开辟对世界联系的影响。通过具体案例，如哥伦布发现美洲，引导学生理解新航路如何连接不同大陆，促进了世界市场的形成。

-重点二：殖民扩张与资本主义世界市场的初步形成。强调殖民扩张对世界市场的影响，如三角贸易的运作机制，以及其对非洲、美洲和欧洲的影响。

-重点三：“凡尔赛-华盛顿体系”下的世界格局。分析该体系如何调整一战后世界力量对比，以及其对国际关系的影响。

2.教学难点

-难点一：全球联系的历史必然性。学生可能难以理解全球联系的形成是历史发展的必然趋势，需要通过比较分析，如古代丝绸之路与近代新航路的开辟，帮助学生理解这一概念。

-难点二：世界格局演变的复杂性。学生可能难以把握“凡尔赛-华盛顿体系”下世界格局的多层次和复杂性，需要通过地图、图表等形式，帮助学生直观理解不同势力范围的分布和变化。

-难点三：历史事件与个人命运的关系。学生可能难以理解个人命运与全球联系和世界格局演变之间的联系，需要通过具体案例，如殖民地的奴隶贸易，引导学生思考历史事件对个人和社会的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版高中历史必修中外历史纲要下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、殖民扩张图、新航路开辟示意图等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT或历史教学软件，展示教学内容，便于学生跟随和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写工具，确保教学活动的顺利进行。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界是如何从一个相对孤立的状态走向今天这样紧密联系的吗？”

展示一些关于古代丝绸之路、大航海时代地图的图片或视频片段，让学生初步感受全球联系的魅力或特点。

简短介绍全球联系与世界格局演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球联系与世界格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球联系与世界格局演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球联系的定义，包括其主要组成元素或结构，如贸易、人口迁移、文化交流等。

详细介绍全球联系的形成过程，使用时间轴和地图展示不同历史时期的世界联系变化。

3.全球联系与世界格局演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系与世界格局演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如工业革命、两次世界大战、冷战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球联系与世界格局演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代世界政治、经济、文化等方面的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系与世界格局演变相关的主题进行深入讨论，如全球化对发展中国家的影响、国际组织的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系与世界格局演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系与世界格局演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球联系与世界格局演变的基本概念、案例分析等。

强调全球联系与世界格局演变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球联系与世界格局演变的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何应对全球化带来的挑战。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解全球联系的初步建立与世界格局的演变的基本概念，如全球联系的定义、形成过程、重要事件等。学生对新航路开辟、殖民扩张、工业革命、两次世界大战等历史事件的影响有清晰的认识，并能将这些事件置于全球联系和世界格局演变的背景下进行分析。

2.思维能力提升

学生在分析案例和进行小组讨论的过程中，思维能力得到显著提升。他们能够运用历史唯物主义观点，从历史发展的角度分析问题，培养了解历史事件因果关系的能力。同时，通过小组合作，学生学会了如何倾听他人意见、尊重不同观点，以及如何通过讨论和辩论形成自己的观点。

3.时空观念增强

学生通过学习世界地图、时间轴等工具，增强了时空观念。他们能够理解不同历史时期的世界格局变化，认识到地理环境、经济基础、社会制度等因素对世界格局演变的影响。

4.家国情怀培养

学生在学习过程中，了解到中国在全球化进程中的角色和贡献，增强了民族自豪感和国家认同感。他们认识到，全球联系与世界格局的演变不仅影响世界，也深刻影响着中国的历史发展，从而培养了关心国家命运、积极参与国际事务的意识。

5.解决问题能力提高

学生在分析案例和讨论过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，在讨论全球化对发展中国家的影响时，学生能够提出自己的见解，探讨如何平衡全球化带来的机遇和挑战。

6.研究能力培养

学生通过课后作业的撰写，提高了研究能力。他们能够独立搜集资料、整理信息、撰写报告，这一过程有助于培养学生独立思考、自主学习的能力。

7.价值观塑造

学生在学习全球联系与世界格局演变的过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到，和平与发展是当今世界的主题，国际关系应基于相互尊重、平等互利的原则。七、板书设计

①全球联系的初步建立

-新航路的开辟

-贸易路线的拓展

-人口迁移与文化交流

②殖民扩张与世界市场的初步形成

-殖民地体系的形成

-三角贸易

-资本主义世界市场的初步形成

③“凡尔赛-华盛顿体系”下的世界格局

-凡尔赛体系

-华盛顿体系

-国际联盟与国联

-国际关系格局的变化

④全球联系与世界格局演变的特征

-多元化发展

-力量对比变化

-地理政治格局演变

-国际关系调整八、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，让他们对全球联系与世界格局的演变有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于这些图片和视频的理解还不够深入，他们在讨论的时候，更多的是基于直观的感受，而不是对历史事件背后的逻辑和原因的分析。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从历史的角度去思考问题，而不是仅仅停留在表面的直观感受上。

其次，我在讲解基础知识的时候，尽量用了一些图表和示意图，这样可以让学生更直观地理解复杂的历史过程。但是，我也注意到，有些学生对于这些图表的理解还是有些吃力的，他们可能需要更多的时间去消化和吸收。因此，我考虑在今后的教学中，可以适当增加一些互动环节，比如让学生自己绘制图表，或者通过小组讨论来共同完成一个图表，这样既能提高他们的参与度，也能帮助他们更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生进行分析。这个环节我觉得效果还不错，学生们讨论得很热烈，提出了一些很有见地的观点。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们可能只是停留在表面现象的描述上，而没有去挖掘背后的历史原因和影响。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度分析，培养他们的批判性思维能力。

小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，存在一些沟通不畅的问题，有的学生可能不太愿意表达自己的观点，或者不太善于倾听他人的意见。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现，有些学生的表达还不够流畅，他们可能需要更多的练习来提高自己的表达能力。所以，我需要在今后的教学中，提供更多的机会让学生进行表达和展示，同时也要给予他们适当的指导和反馈。

具体来说，我会尝试以下改进措施：

-加强