（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体说课稿 新人教版

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体说课稿新人教版一、教学内容

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体

1.生理变化：青春期是人体生理发育迅速的时期，学生需要了解身体变化的特点和原因，如身高增长、体重增加、性征发育等。

2.心理变化：青春期心理变化较大，学生需学会正确面对自我认知、情绪波动、人际关系等方面的挑战。

3.自我调适：引导学生掌握科学调适方法，如合理饮食、适量运动、保持良好心态等，以应对青春期的生理、心理变化。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知：引导学生正确认识青春期生理、心理变化，增强自我认知能力。

2.情绪管理：帮助学生学会调节情绪，提升情绪管理能力。

3.社会交往：培养学生良好的人际关系，提高社会交往能力。

4.健康生活：引导学生树立健康观念，形成健康的生活方式。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的生理卫生知识和基本的心理认知，对青春期的初步认识有一定基础。然而，他们对青春期生理、心理变化的深入理解及应对策略可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对青春期的话题普遍感兴趣，但部分学生可能因为害羞或误解而对相关内容保持距离。学生的能力差异较大，部分学生可能具备较强的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式学习；而部分学生则需要教师的引导和辅导。学习风格方面，有的学生偏好通过互动讨论学习，有的则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对青春期生理、心理变化的理解和接受程度可能存在差异，部分学生可能因为误解而产生心理压力。

（2）在讨论相关话题时，学生可能因为害羞或顾虑而难以表达自己的真实想法。

（3）面对身体和心理变化，学生可能缺乏有效的调适方法和应对策略，需要教师提供指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解青春期生理、心理变化的特点和调适方法。

2.讨论法：组织学生围绕青春期话题进行小组讨论，分享个人经验和感悟，培养合作学习意识。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示青春期生理、心理变化，增强教学趣味性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.教学板书：简洁明了的板书设计，帮助学生梳理知识点，加深对内容的理解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于青春期生理变化的科普视频，让学生了解青春期的基本生理现象。

设计预习问题：围绕“青春期的身体变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你注意到自己身体有哪些变化？这些变化给你带来了哪些感受？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期的身体变化。例如，学生通过阅读材料了解到身高增长、体重增加、性征发育等生理变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考这些变化对自我认知的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图来展示自己对青春期身体变化的认知。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期的身体变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长的不仅仅是身体”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于青春期成长的励志视频。

讲解知识点：详细讲解青春期身体和心理变化的特点，结合实例帮助学生理解。如，讲解青春痘的形成原因和护理方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对青春期变化的技能。例如，小组讨论如何处理青春期的情绪波动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验青春期知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期身体和心理变化的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对青春期变化的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期身体和心理变化的特点，掌握应对变化的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“成长的不仅仅是身体”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生撰写一篇关于自己青春期经历的日记。

提供拓展资源：提供与青春期成长相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于青春期心理健康的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青春期身体和心理变化的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《青春期生理卫生知识手册》：这本书详细介绍了青春期的生理变化，包括身体发育、性征出现、生殖系统发育等，适合学生深入了解青春期的生理变化。

《青春期的心理世界》：本书从心理学角度分析了青春期心理特征，如自尊、自信、自卑、焦虑等，帮助学生更好地理解自己的心理变化。

《青春期健康教育指南》：这本书提供了青春期的健康生活方式建议，包括饮食、运动、卫生习惯等，有助于学生建立健康的生活观念。

《亲子沟通宝典》：针对家长和学生，介绍了如何进行有效的亲子沟通，帮助家长更好地理解和支持孩子的青春期成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）青春期生理变化：学生可以进一步了解青春期身体发育的原理，如激素的作用、生殖系统的发育过程等。

（2）青春期心理发展：学生可以探索青春期心理发展的理论，如埃里克森的心理社会发展理论、自我认同的发展等。

（3）青春期人际交往：学生可以学习如何处理与家人、朋友、同学之间的关系，提高人际沟通能力。

（4）青春期健康教育：学生可以了解青春期性教育、心理健康教育、安全教育等方面的知识，为健康成长打下基础。

（5）青春期自我管理：学生可以学习如何进行自我管理，包括时间管理、情绪管理、财务管理等，提高自我管理能力。

具体拓展与延伸活动如下：

（1）阅读拓展材料：学生选择一本或几本与本节课内容相关的拓展阅读材料，进行自主阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

（2）小组讨论：学生以小组形式，围绕青春期某一主题进行讨论，如“如何应对青春期的心理压力”、“如何与异性交往”等，分享自己的观点和经验。

（3）主题演讲：学生选择一个与青春期相关的主题，进行主题演讲，如“我的青春期故事”、“如何度过青春期”等，锻炼口头表达能力和自信心。

（4）实践活动：学生参与实践活动，如参加青春期健康教育讲座、观看青春期成长纪录片等，将所学知识应用于实际生活。

（5）研究报告：学生选择一个与青春期相关的课题，进行调查研究，撰写研究报告，提高研究能力和写作水平。七、板书设计

①青春期生理变化

-身高增长

-体重增加

-性征发育（如：乳房发育、声音变低等）

-生殖系统发育

②青春期心理变化

-自我认知发展

-情绪波动

-人际关系变化

-自尊心和自卑感

③青春期调适方法

-合理饮食

-适量运动

-保持良好心态

-学会情绪管理

-建立良好的人际关系

-寻求支持和帮助八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“成长的不仅仅是身体”，这是青春期教育中一个很关键的部分。咱们先来看看教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我用了讲授法、讨论法和实践活动法，尽量让课堂生动有趣，让学生们能够积极参与。比如，我通过播放一些青春期的生理变化视频，让学生们直观地感受到了这些变化，这样比单纯讲解要有效得多。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在生理上已经经历了这些变化，但对心理上的变化理解还不够深入。所以，我在今后的教学中，可能会更加注重心理层面的引导。

在策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们分享自己的经验和感受。这个方法挺不错的，因为孩子们在交流中能够互相启发，学到更多的东西。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意表达自己。所以，我打算在接下来的课程中，多创造一些安全、开放的环境，鼓励大家勇敢地说出自己的想法。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生们知道什么时候该认真听讲，什么时候可以发表意见。但是，也有时候会发现，课堂上的气氛有点沉闷，学生们可能对某些话题不太感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，尝试用更吸引人的方式来导入新课。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上发现，有些学生对于青春期的话题还是有点