七年级语文上册 8 老山界第2课时说课稿 长春版

七年级语文上册8老山界第2课时说课稿长春版一、设计思路

本节课以《老山界》第二课时为内容，结合七年级学生的认知特点，通过分析课文，引导学生体会革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。教学过程注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《老山界》第二课时，学生能够理解革命先烈的英雄主义精神，增强文化自信；通过品味语言，提升审美鉴赏能力；通过分析课文，锻炼语言表达和逻辑思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主题，感受革命先烈的英雄气概。

2.学习课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语文素养。

难点：

1.理解课文中一些历史背景和革命精神，对学生的历史知识储备有较高要求。

2.体会课文中蕴含的哲理，需要引导学生深入思考和感悟。

解决办法与突破策略：

1.结合历史资料和图片，帮助学生了解背景知识，扫清理解障碍。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析课文内容，感受英雄人物的精神。

3.引导学生对比分析课文中不同的修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力。

4.通过课堂提问和作业布置，鼓励学生思考课文中的哲理，培养学生的思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《老山界》第二课时的教材，包括课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老山界风景图、红军长征图片，以及相关历史视频片段，以帮助学生更好地理解背景。

3.教学课件：制作包含课文分析、重点段落解读、修辞手法讲解的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备书写板和投影仪，确保教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示红军长征的图片和简短的历史介绍，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道红军长征吗？它对中国历史有什么重要意义？

-引导学生思考：今天我们要学习的《老山界》这篇文章，与红军长征有什么关系？

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知文章内容。

-分析文章结构，讲解文章主题：通过描写红军夜行军，歌颂革命先烈的英勇精神。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

-引导学生分析文章中的关键词句，如“不怕远征难，万水千山只等闲”，让学生体会革命乐观主义精神。

-分组讨论：如何理解“红军不怕远征难”这句话？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-布置课后练习题，如翻译句子、解释词语、概括段落大意等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：通过学习《老山界》，你们有什么感想？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生将革命精神发扬光大。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读课文，撰写一篇读后感，谈谈自己的感悟。

-提醒学生注意写作要求，如字数、格式等。

-鼓励学生在课后继续关注红军长征的历史，拓展知识面。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在课堂讨论和练习中，提高了分析问题和解决问题的能力。通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。在写作读后感的过程中，学生的语言表达能力和写作技巧得到了锻炼。

3.思想情感：

学生对革命先烈的英雄事迹有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。通过学习《老山界》，学生体会到了革命先烈坚定的信念和无私的奉献精神，激发了学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.文化素养：

学生在学习过程中，了解了红军长征的历史意义，增强了文化自信。通过学习课文中的修辞手法和表达技巧，学生的审美鉴赏能力得到了提升，对文学作品的鉴赏能力有了新的认识。

5.学习兴趣：

6.价值观塑造：

学生在学习《老山界》的过程中，树立了正确的价值观。他们认识到，只有通过不懈努力，才能实现自己的人生价值。这种价值观将对学生未来的成长产生积极的影响。七、教学反思

教学反思

今天的《老山界》第二课时，我带学生们走进红军长征的历程，感受革命先烈的英勇精神。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得今天的课堂气氛比较活跃，学生们参与度较高。在导入环节，我通过展示红军长征的图片和简短的历史介绍，引起了学生的兴趣。我发现，学生对这段历史并不陌生，他们在课堂上能积极发表自己的看法，这让我很高兴。但在提问环节，我也发现部分学生对历史背景的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我要加强对学生历史知识的铺垫。

其次，关于教学方法，我尝试了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。我发现，这种方法在一定程度上激发了学生的积极性，他们在讨论中学会了倾听、表达和协作。但同时，我也发现，有些学生可能在小组讨论中表现得不够积极，或者缺乏主导性。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

再来说说课堂上的难点突破。今天的难点是让学生深入理解课文中蕴含的哲理。我尝试通过分析关键词句、引用历史资料等方式来帮助学生理解。但是，我发现部分学生对这些内容的理解还不够到位，这可能是由于他们的阅读能力和理解能力还不够强。因此，我需要在今后的教学中，注重培养学生的阅读能力和理解能力，让他们在阅读中领悟到更深层次的东西。

另外，我在课堂上也遇到了一些小问题。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生不太能理解比喻、拟人等手法。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体例子，让学生通过对比分析，自己发现并理解这些修辞手法。

首先，我要加强对学生历史知识的铺垫，