新教材高中政治 12.3 价值的创造与实现说课稿1 新人教版必修4

新教材高中政治12.3价值的创造与实现说课稿1新人教版必修4一、设计思路

本课设计以“价值的创造与实现”为主题，紧密结合高中政治必修4的教材内容。通过引导学生分析劳动创造价值的本质和方式，理解社会财富的来源，以及个人价值实现的途径。以贴近实际的生活案例为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的价值观和人生观。注重理论与实践相结合，提升学生的思想政治素养和社会实践能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析劳动创造价值的案例，提升学生对社会现象的理性思考；2.实践能力，引导学生将理论知识应用于实际生活，增强实践操作能力；3.价值判断能力，使学生能够正确认识劳动的价值，树立正确的劳动观念；4.合作能力，通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已经了解了商品、货币、价值等基本概念，对劳动与价值的关系有一定认识。然而，对于价值创造的具体过程和实现方式，学生的理解可能较为抽象，缺乏深入的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生对价值创造与实现这一主题可能存在一定的兴趣，但更多学生可能对此感到抽象和难以理解。学生的学习能力方面，逻辑思维和批判性思维能力较强的学生能够更好地把握本节课的核心内容。学习风格上，不同学生偏好不同的学习方式，如视觉型、听觉型或动手操作型，本节课将结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解价值创造与实现的过程中可能遇到的困难包括：对抽象概念的理解困难、对劳动与价值关系的认识不足、对个人价值实现途径的迷茫等。此外，由于本节课涉及的社会现象和理论较为复杂，学生可能难以将理论与实践相结合，形成自己的见解。针对这些挑战，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《新教材高中政治12.3价值的创造与实现》的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如劳动场景的图片、价值创造过程的动画视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动学习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业劳动者的视频，引导学生思考劳动的意义和价值。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为什么是价值？劳动如何创造价值？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.价值创造的本质（5分钟）

-讲解价值的概念，引导学生理解价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。

-分析劳动创造价值的本质，强调劳动是人类社会发展的基础。

2.价值创造的方式（10分钟）

-讲解劳动创造价值的两种方式：直接劳动和间接劳动。

-通过案例分析，让学生了解不同劳动方式在价值创造中的作用。

3.价值实现的条件（5分钟）

-讲解价值实现的条件，包括市场需求、劳动者的技能和素质等。

-强调个人价值实现与社会发展相互关联。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在现实生活中体现劳动的价值？

-如何提高自己的劳动技能，实现个人价值？

2.小组代表分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：根据所学知识，回答以下问题：

-劳动与价值的关系是什么？

-如何理解劳动创造价值的两种方式？

-价值实现的条件有哪些？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“如何提高自己的劳动技能？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质？

2.学生分享：邀请学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调劳动创造价值的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于劳动与价值关系的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-劳动与社会发展：介绍劳动在人类社会发展中的重要作用，如《人类简史》中对劳动与社会分工的描述。

-价值观念演变：探讨不同历史时期的价值观念，如《西方哲学史》中对劳动与价值的哲学思考。

-劳动法规与政策：介绍我国劳动法规和政策，如《中华人民共和国劳动法》等。

-劳动模范事迹：介绍我国劳动模范的先进事迹，如“时代楷模”系列报道。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与劳动、价值相关的书籍，如《人类简史》、《西方哲学史》等，以拓宽知识面。

-参观劳动场所：组织学生参观工厂、农村等劳动场所，亲身感受劳动者的辛勤付出和价值创造。

-参与志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验劳动的价值，培养社会责任感。

-撰写论文或调查报告：要求学生以“劳动与价值”为主题，撰写论文或调查报告，深入探讨劳动的价值和意义。

-组织主题班会：在班级内组织主题班会，讨论劳动与价值的关系，分享劳动心得，培养学生的集体主义精神。

-开展辩论赛：组织学生开展以“劳动价值是否应当得到尊重”为题的辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-制作宣传海报：引导学生制作宣传海报，宣传劳动的价值，提高学生对劳动的认识和尊重。

-参与劳动实践活动：鼓励学生参与校园劳动、家务劳动等实践活动，体验劳动的辛苦和价值，培养良好的劳动习惯。

-研究地方特色产业：引导学生研究本地特色产业，了解产业背后的劳动故事和价值创造，增强学生的乡土情怀。

-观看纪录片：推荐学生观看与劳动、价值相关的纪录片，如《大国工匠》、《中国制造》等，感受劳动者的伟大和价值的体现。七、教学反思与改进

教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放劳动者的视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对劳动的价值有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于劳动的价值理解还不够深入，他们对劳动的认识还停留在表面的层次。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些关于劳动哲学的讨论，让学生从更深层次去理解劳动的价值。

其次，讲授新课的部分，我尽量用通俗易懂的语言来讲解抽象的概念，比如价值创造的本质和方式。我发现，这样的讲解方式对学生来说比较容易接受。但是，我也注意到，有些学生对于价值创造的具体案例还是不太理解。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生通过具体案例来理解抽象的理论。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中加深对知识的理解。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点。不过，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不敢在小组中发言。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，设计一些互动性更强的活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松的氛围中表达自己的看法。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。但是，我发现有些问题过于简单，学生回答起来没有太多思考的空间。同时，也有些问题过于复杂，学生回答起来感到困惑。因此，我需要在未来的教学中，更加精心设计问题，既要保证问题的难度适中，又要能够激发学生的思考。

在师生互动环节，我努力营造一个平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于提问、敢于表达。但是，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢主动参