青岛版小学一年级数学上册教案全册

区中心城区发展片区 数学集体备课主备人：复备人： 学情分析单元主题快乐的校园————10以内数的认识单元知识体系分析本单元的教学内容包括4个“信息窗”图中有教师、学生、飞机、汽车、小鸟、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅引导学生先观察再数数，还给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生的数数的能力，并准确的数出图中事物的数量。关于写数，教师首先培养先生正确的写字姿势，在指导学生正确，认真的书写。在学生数出或写好以后教师要及时正确的评价每一位学生。1、知识与能力目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法；使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整；会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；生掌握5以内数的顺序和各数的组成；认识符号“>"“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。2、过程与方法目标：利用图片资料或实物，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，讨论解决问题。3、情感态度价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。体验与人合作交流的快单元重难点及策略2、培养学生正确的写字姿势，在指导学生正确、认真的书单元教学课时划分海底世界——数数1课时信息窗一科技小组活动2课时信息窗二老鹰捉小鸡2课时信息窗三拔河比赛2课时信息窗四快乐课堂1课时我学会了吗?1课时课题课型课课时1教学目标知识目标经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。能力目标在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。情感目标让同学们初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇重、难点引导学生有序的观察和数数。教学准用说明视频展台教学一、新课引入：数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的?2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。二、创设情景，自主探索：师：你看到了什么?(生说：热带鱼、珊瑚……)板书课题。2、师：图片上有什么?你能说出它们分别有多少计吗?3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的?(生说：一行一行的顺序……)师强调一定要按一定的顺序数。5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好?给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意最后引导学生用画"O"的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。6、教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家?(生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。)8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。三、拓展应用1、游戏：给小动物找家2、引导学生观察教室里有什么?有多少?(让学生体会生活中处处有数学)四、总结今天你有什么收获?自己表现怎么样?五、课外延伸板书设计课堂练习数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的作业设计回家数数家里的物品，吃饭的时候数数几口人?几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。教学反思课题信息窗一科技小组活动课型新授课时教学目标知识目标2、通过操作活动，能理解5以内数的具体含义，能规范书写1-5各数。能力目标情感目标重、难点会数5以内的数，理解5以内数的意义，会写1-5各数。教学准备及使用说明视频展台教学咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗?遇到了哪些快乐的事情呢?(生说)有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗?(板书课题)师：请同学们仔细观察，图上都有些什么?有几个?同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全(生观察图，同桌交流)2、指名回答。3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它?(师提问题：天上有几架飞机?可根据学生的回答情况变换问题)指名回答。4、师：你还能提出什么问题?(生提，生回答)5、在图中，1可以表示什么?2可以表示什么?3生活中，1还可以表示什么?2呢?……6、引导学生读数，(正数、倒数)(1)先让学生说说每个数字像生活中的什么东(2)师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。(3)引导学生进行写数练习。重点指导"3、5"的1、让学生先说说图中有什么,然后把每组物体与对应的数量连起来。2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点最后进行1-5的写数练习。3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数可先在小组内(或同桌)进行，然后集体交四、课堂小结这节课你学会了什么?你的表现怎样?板书设计1~5的认识1辆坦克2枚火箭3辆小汽车课堂练习自主练习第3题作业设计在田字格中书写1——5各数。教学反思课题信息窗一科技小组活动课型练习课时教学目标知识目标2、加深对5以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数。能力目标训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意情感目标巩固用5以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习重、难点教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。教学难点：10以内数的组成。教学准用说明视频展台教学1、指导学生正数、倒数。2、指导学生在田字格中书写1-5各数。二、练习巩固第1题，先让学生数一数每组中数的个数，然后照例子画上线，与对应的数连起来。第2题，数数和写数的综合练习。第4题，指导学生通过操作学具，了解数的组可以拓展到其他数的组成。第5题，本题是一道联系实际认数的练习题。就可以了，不要求学生涂的方法。第7题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练习。第8题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可先在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。三、课堂小结这节课你学会了什么?板书设计1~5的认识课堂练习自主练习第1~8题作业设计自主练习第7题教学反思课题信息窗二老鹰捉小鸡课型新授课时教学目标知识目标1.在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几2.学会读、写6—10。3.能够借助具体物品正确的数出10以内能力目标初步培养学生的数感。情感目标体验学习数学的乐趣。重、难点认识6-10各数教学准用说明视频展台教学课前准备活动：拍照。激起学生快乐的心情。一、谈话导入。师：刚才我们做了一个游戏，同学们高兴吗?交流心情。二、认识6-10各数。想不想看看我们的照片?1.数一数。【课件】:不同人数的照片5张。看看，每张照片都有多少人在玩这个游戏?(6人，7人，8人，9人，10人。)同学们真棒，那我们看看其他班级的活动照片，看看有什么发现?2.记录各数【课件】课本情境图P8看，有个同学真爱动脑，她提出了一个问题：跑步的有多少人?说能替她解决这个问题?(学生解决问题)你也能提出一个问题吗?大树有多少棵?吊环有多少个?向日葵有多少棵?足球有多少个?学生提出问题并交流解决。自主学习。师：办法来记录?(根据已有的经验，学生很快想出很字记录最简单。怎样写这些数字呢?3.写数字。(2)自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。(3)、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导书写。课本P9,描红。第1题，按照一定顺序数一数，连一连。第2题，写一写。比一比(实物展示，谁写的最漂亮。)第5题，涂一涂。三、师生小结。交流收获。把问题写进问题口袋。四、拓展：回家看一看，找一找，你家有哪些东西要用到数字板书设计6~10的认识6位小朋友7棵树8个吊环9课向日葵10个足球课堂练习自主练习1、2、5作业设计回家看一看，找一找，你家有哪些东西要用到数字教学反思课题信息窗二老鹰捉小鸡课型新授课时教学目标知识目标1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。能力目标情感目标重、难点正确区分几个和第几。教学准备及使用说明视频展台教学一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏?2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧!(出示情景图)二、提出问题1、仔细观察图，从图中你能知道什么?(1)独立看图(2)汇报观察结果2、根据这幅图你能提出什么问题?(1)独立思考(2)组内交流(3)组间交流三、解决问题2、还能提出什么问题?进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿四、拓展应用位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍，如"在第几排，从前面数第几个?或从后面数是第几个?"同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第3题教学设3、自主练习第4题4、自主练习第6题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有5、自主练习第7题6、自主练习第8题四、课堂总结受?你认为本节课你表现的怎么样?板书设计几个和第几课堂练习自主练习3——8作业设计自主练习第7题教学反思课题信息窗三拔河比赛课型新授课时教学目标知识目标1、借助"拔河"的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。间的关系，并正确读出关系式。能力目标建立初步的数感，学会观察、操作学具。情感目标培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。重、难点会比较数的大小教学准备及使用说明视频展台教学1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。)2、你观察到了什么?你想说些什么?你想问些什么?二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始?学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少?右边的人数多?2、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?(1)数一数(2)排一排(3)用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有3、全班交流。4、认识>、<(1)师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，招呼吧。介绍两个符号(出示符号后学生能介绍由学生完成)人数不一样多可以写成9<10,10>9(介绍读法和写法)(2)手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。教学设以开始比赛哪?(左队减1人或右队加1人)现在可以开始比赛了吗?为什么?你能和你的同桌说说吗?的看出两边的人数同样多?(一一对应摆)法。来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决)三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第1题2、自主练习第2题四、课堂小结板书设计比较数的大小9<10读作：9小于1010>9读作：10大于910=10读作：10等于10课堂练习自主练习1——2作业设计自主练习第3题教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于能力目标情感目标重、难点会比较数的大小教学准用说明视频展台教学们的名字吗?二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。2、自主练习第4题涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。3、自主练习第5题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。4、自主练习第6题游戏)。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。三、聪明小屋想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?板书设计比较数的大小课堂练习自主练习3——6作业设计自主练习第7题教学反思课题课型新授课时教学目标知识目标1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字02、能比较0和其他数的大小。能力目标经历创造符号的过程。情感目标在数学活动中感受数学学习的乐趣。重、难点理解0的不同含义教学准用说明视频展台苹果树模型。教学1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好?2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字),教师提问：“树上有几个苹果?用数几表示?”学3、师："现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果?”“谁能摘下数最小的苹果?”“谁能摘下比6大比8小的苹果?”“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。示呢?”二、自主探索，解决问题1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问："你是怎么知道的?"鼓励学生通过多种渠道获取知识。2、0的其他含义(1)、教师："树上一个苹果也没有了用0表示，0?"(尺子、温度计、车牌号、电话号……)(2)、它们各表示什么意思?3、0与其他数的比较。“0与1,2,3……等数相比，是大还是小?”怎样排队?吗?”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。(2)0的形状像什么?(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1、自主练习第1题。练习时，先让学生观察图，并从左到右数一数，说一说每盘有几个苹果，用哪一个数表示，再写出数。这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。3、自主练习第3题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学4、自主练习的第4题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意让学生独立完成。四、课堂总结受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?板书设计“0”的认识1、一个也没有2、起点3、分界线课堂练习自主练习1——4作业设计自主练习第5、6题教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标回顾整理"快乐的校园"这一单元所学的全部知识，并加以巩能力目标初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。情感目标在数学活动中感受数学学习的乐趣。重、难点教学重点：理解10以内数的具体含义，能够区分几教学难点：会比较10以内数的大小教学准备及使用说明视频展台教学一、回顾整理单元中，我们都学会了哪些知识?2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的二、巩固练习结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写10以内的数，0的认识。教师："你能从图中找出有关数数的知识吗?"(图中有什么?各有多少?)数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。小狗，因此小狗的只数是0只。)2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多你能提出什么问题?"(1)统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。13、基数和序数(1)教师："你能从图中找出几个和第几方面的知学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问答。(2)练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学生提类似的问题进行练习。三、丰收园1、教师：通过"快乐的校园"这一单元的学习，你都学会了什么?在学习的过程中，你是否积极发言了?在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见?在课堂上你提出过问题吗?对老师和同学提出的问题你认真思考了吗?会用学过的知识解决问题吗?2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导板书设计我学会了吗?课堂练习课本P20的练习作业设计课本P19的第7题教学反二0一二年九月思岱岳区中心城区发展片区 数学集体备课主备人：复备人： 科目：数学第二单元学情分析单元主题妈妈的小帮手————分类与比较本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”,让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗?”栏目中比较“远近”和“宽窄”,达到扩展巩固的目的。单元目标1、知识与能力目标：通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、2、过程与方法目标：经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流单元重难点及策略重点：按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。难点：通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步单元教学课时划分信息窗一帮妈妈整理衣服1课时信息窗二帮妈妈放衣服1课时我学会了吗?1课时课题信息窗一帮妈妈整理衣服——分类课型新授课时1教学目知识目标方法。标能力目标展动手操作能力和探索意识。情感目标让同学们初经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同重、难点能按统一标准进行分类。教学准备及使用说明视频展台，铅笔，粉笔，彩笔，衣服图片，每个教学一、创设情境，提出问题1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉?学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生3、学生动手操作，进行分类整理。能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不二、自主探究，汇报交流出示情境图妈妈正需要你的帮助呢!观察情境图，你能发现什么?学生可能出现以下回答：(1)床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙床上这么多衣服，你认为应该怎么办?学生可能回答：把衣服整理好。学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。(给予充足的时学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动汇报交流：按爸爸、妈妈和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季节分；按颜色分…….投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。(教师引导学生进行分类总结，让学生说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。找份的好的同学演示分法)妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢?教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法，学生可整理房间；整理厨房里的碗筷；整理客厅里的物品；整理劳动工具；三、拓展练习，联系实际。(1)分笔教师出示笔：有粉笔、铅笔、彩笔……学生讨论分类方法，可能出现以下几种方法：按项目分，一样的笔放一块；(2)自主练习第1题：想一想，分一分。教师说明题意，学生独立思考完成。汇报交流，并说出理由。四、本课总结：这节课你有什么收获?你对自己哪些方面的表现比较满意?理书包、书桌和卧室。板书设计帮妈妈整理衣服——分类按爸爸、妈妈和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季节分；按颜色分…….课堂练习自主练习第1题作业设计自主练习2、3教学反思课题信息窗二帮妈妈放衣服——比较课型新授课时教学目标知识目标能力目标情感目标重、难点教学准备及使用说明视频展台，衣柜挂图、花瓶图片教学1、出示情境图。小明是个勤快的孩子，帮妈妈整理完衣服后又放衣现或提出什么数学问题?2、学生可能会说：妈妈的衣服最多。你是怎么知道妈妈的衣服最多的?和谁的衣服比的?学生可能会说：(1)本来妈妈的衣服就多；(2)我数了数妈妈的衣服多；(3)妈妈的衣服那一落厚。爸爸和小明那一摞薄所以妈妈的衣服多。1、你还能发现什么?(1)以小组为单位各自说一说自己的发现教师巡视，引导学生说出理由、感受、想法。出比较的结果，说清自己是怎样想的，培养初步的推理能力。2、花瓶除了比大小，还可以比什么?三、拓展练习，联系实际。1、自主练习第1题。学生独立思考完成引导学生观察图、理解题意。让学生独立完成。指一名学生说出想法。注意引导学生自己确定比较的内容和方法，渗透比较的相对性，并且敢于交流自己的想法。四、本课总结：所学知识，能用自己的语言说出学习的主要内容，初步培养学生自我反思的能力。想一想我们周围还有哪些东西可以比较?回家说给家长听一听。培养学生在生活中运用数学知识的意板书设计帮妈妈整理衣服——比较厚薄长短轻重高矮课堂练习自主练习第1、2题作业设计自主练习第3题教学反思课题我学会了吗?课型练习课时教学目标知识目标通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。能力目标通过对事物进行分类、比较，初步养成分类整理物品的习惯。情感目标感受数学与生活的密切联系。重、难点能对事物进行分类、比较。教学准备及使用说明视频展台教学脑筋想一想，主要学习了什么?学生回答后，师说：同学们学会得可真不少!想不想做一些问题考考自己?二、巩固练习1、分一分红苹果绿桃子绿萝卜绿苹果红萝卜红桃子学生独立分类，同位说一说是怎样想的?学生可能有以下分法：(1)按水果、蔬菜分成两类(2)按颜色分成两类(3)按树上、地下分成两类2、出示27页图(1)请同学们观察这幅图，说说图上有什么?你能为大家讲个故事吗?(2)仔细看一下大树的表情，你想说点什么?(引导学生说出小朋友重猴子轻)小朋友这样做对不对?为什么?(对学生进行爱护树木的教育)(3)涂一涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色? (叶子)现在看一看，你会发现什么?你能提出比一比的问题吗?学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。三、解决问题师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识?1、让学生充分讨论、交流(我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……)2、汇报四、课堂小结同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗?下一节课再来交流。板书设计我学会了吗?分类比较课堂练习课本P27的练习作业设计自主练习第4、5题教学反二0一二年九月思岱岳区中心城区发展片区 数学集体备课主备人：复备人： 学情分析单元主题走进花果山————10以内数的加减法单元知识体系分析本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以单元目标1、知识与能力：结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。3、情感态度与价值观：交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐单元重难点及策略初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联是本单元教学的重点。单元教学课时划分信息窗1——2课时信息窗2——2课时信息窗3——2课时信息窗4——2课时信息窗5——2课时信息窗6——2课时探索规律——1课时回顾整理——1课时我学会了吗?——1课时实践活动——1课时课题信息窗一来到花果山课型新授课时1教学目标知识目标能力目标情感目标学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。点理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。教学准备及使用说明视频展台教学教师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗?你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么?师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗?二、提出问题情境图中都有谁，他们在干什么?学所示内容。探索解决问题的策略。巡视指导。全班交流。设估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数计一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是学生通过交流知道把5和3合起来用加法计认识加号。理解算法。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只六、谈收获收获?板书设计10以内的加法一共有几只猴子?一共有几只小鸟?3+2=5(只)5+1=6(只)课堂练习自主练习第1题作业设计自主练习2、3教学反思课题信息窗一来到花果山课型练习课时教学目标知识目标引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行10以内数能力目标情感目标运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身重、难点比较熟练地进行10以内数的加法计算。教学准用说明视频展台教学通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、自主练习1、自主练习第1题练习时，要让学生动手摆一摆，并且边摆边说，体会加法的意义。2、自主练习第2题3、自主练习第3题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。4、自主练习4题练习时，可让学生先说说图意，提出问题，再独立算，并说说算式中每个数表示的是什么。5、自主练习第5题算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去然后说说是怎样比较的。6、自主练习第6题练习时，要重点指导学生学习算式的写法，让学生三、课堂小结板书设计10以内的加法课堂练习自主练习第1~6题作业设计自主练习第5题教学反思课题课型新授课时教学目标知识目标初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关"0"的加法，并能正确计算。能力目标使学生学会有条理地思考问题。情感目标感受自己身边的数学知识，体会学数学、用重、难点能正确计算。教学准备及使用说明视频展台教学1、出示野餐全景图师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息?愿意讲给大家听一听吗?学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……(教师注意引导学生说完整的话)二、提出问题师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题?学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠?一共有几个桃子?一共有几个同学?一共有几朵花?一共有几瓶可乐?三、解决问题人一根火腿肠，需要几根?该怎样想?2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引3、让学生独立列式计算。4、观察，比较两个算式，你发现了什么?教学设计交换相加两个数的位置得数不变。(教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行)5、巩固练习6、你还能解决哪些数学问题?然后让学生自主选四、自主练习1、自主练习第1题学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么要这样列算式?2、自主练习第3题练习前，教师可指导学生制作5以内的数字卡每个小组一套，每套中数字1~5个两张。练习时，可以以小组为单位进行练习。五、课堂小结你有什么收获?板书设计10以内的加法一共有多少个同学?一共有几个桃子?3+5=8(个)5+0=5个)5+3=8(个)课堂练习练习自主练习1、3作业设计自主练习2教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。能力目标使学生学会有条理地思考问题。情感目标重、难点训练10以内数的加法。教学准备及使用说明视频展台教学小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗?二、自主探索(讨论)它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?”去做，只要你按得数是9,就一定能回家了。”于是，聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。小白兔走的是哪一条路，你知道吗?2、独立思考后，集体交流小白兔回家的路线(教师可提供如下的算式，也可以适当补充算式)。三、巩固练习1、自主练习第4题练习时，可以让学生借助学具操作，边摆边说过程，并且写出算式，进一步让学生理解交换两个加数的位置得数不变的道理2、自主练习第5题练习时，可先让学生独立计算，再组织学生交流算3、自主练习第6题小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。练习时先让学生知4、自主练习第7题练习时，要先让学生明确题意，然后再根据所画图形的个数去填未知数。5、自主练习第8题：我踢哪些球?练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球，再让学生画线连6、自主练习第9题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一7、自主练习第10题看图说说你从图上看到了什么?你能提出什么问题?怎样解答?8、自主练习第11题学生看图，讲一个数学故事。既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。四、课堂小结师：数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王的礼物吧!板书设计10以内的加法3+4=7(条)0+6=6(只)4+3=7(条)6+0=6(只)课堂练习练习自主练习4~11作业设计自主练习2教学反思课题信息窗三游水帘洞课型新授课时知识目标结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10能力目标情感目标重、难点教学准备及使用说明教学教学出示水帘洞图。说说你看到了什么?二、新课讲授1、引导学生观察。你能发现哪些数学信息?引导学生找出相应的数学信息。2、根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题?3、引导学生提出问题：山上还剩几只猴子?(板书问题)装入问题口袋)三、动手操作，研究新知。1、解决红点问题：山上还剩几只猴子?(1)引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。通过看图知道山上原来有4只小猴，跳进水帘洞1只，提出问题：山上还剩几只猴子?要解决这个问题用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法(2)小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意义。(3)小组交流算法，明确减法的意义：从4个里面(4)总结概括，引导学生说算法，巩固减法的计算方法“从4个里面拿走1个"也就是“从几里面去掉几”,"用减法计算"。(5)教学算式，写出算式：4-1=3;介绍"减号"的名字，请学生书空，理解减号的意义；读出算式：4减1等于3。2、解决两个绿点的问题。“树上还剩几只猴子?”“树上还剩几个桃子?(1)学生独立观察信息图、思考解决问题。(2)全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的3、.解决学生提出的其它问题。三、巩固练习1、算一算2、自主练习第1题作使学生理解减法的意义。四、课堂小结说说这节课的收获。板书设计10以内的减法山上还剩几只猴子?树上还剩几只猴子?4-1=3(只)5-2=3(只)算一算：自主练习1作业设计自主练习2教学反思课题信息窗三游水帘洞课型练习课时教学目标知识目标引导学生进一步理解减法的意义，比较熟练地进行10以内数能力目标情感目标重、难点教学准备及使用说明视频展台教学同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过们用这些知识解决一些问题，好吗?二、自主练习1、自主练习第2题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。要注意指导学生用完整的话表达小动物变化的过程，表达时可以让学生伴以手势或学具演示。2、自主练习第3题3、自主练习第4题教师读题，学生说得数。4、自主练习第5题(1)看图编数学故事，并提出问题?你打算怎样解决这些问题?(2)学生看图说图的意思(3)师生一起摆学具(4)看学具列算式(5)同位交流，说说这两道题有什么不一样。2、自主练习第6题这是一道加减法口算混合练习题，练习前可以准备一些算式卡片，在练习时进行游戏性练习，这样一方面可以激发学生练习的兴趣，另一方面可以加大练习的量。板书设计10以内的减法课堂练习自主练习第2~6题作业设计自主练习第6题教学反思课题信息窗四小猴子下山课型新授课时教学目标知识目标结合具体情境，初步体会0的减法的意义，能正确计算被减数是7~10的减法。能力目标在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意情感目标在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐重、难点教学准用说明视频展台教学故事导入，小猴子摘桃子的故事。回家了，他回头一看“咦!我的桃子哪去了?”二、发现问题出示信息窗4,让学生观察画面上的内容。讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢?不管干什么事都要一心一意。三、探究问题1、树上还剩几个桃子?(1)学生自己观察画面。(2)学生交流：原来树上有9个桃子，被小猴子摘走了4个，树上还剩几个桃子?(3)板书：9-4四、解决其他问题1、学生独立解决提出的其他问题。如：岸上还有几只青蛙?花儿上还有几只蝴蝶?(2)全班交流计算过程，进一步巩固理解减法的意义和算法。体会相同的两个数相减得数是0和一个数减2、对于解决不了的问题可以放在问题口袋中。五、练习：0-0两个一样的数相减，结果是……02、自主练习第1题3、自主练习第2题主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导(可用卡片)4、自主练习第3题学生自己看图，边说图意，边列算式。六、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计10以内的减法树上还剩几个桃子?岸上还剩几只青蛙?9-4=5(只)2-2=0(只)课堂练习自主练习1~3作业设计自主练习2教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标在学生掌握上面内容的基础上，进一步巩固10以内数的加减法，进行自己练习。能力目标培养学生的合作能力、语言表达能力。情感目标让学生进一步体验学习数学的乐趣。重、难点进一步巩固10以内数的加减法。教学准备及使用说明视频展台教学同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天，我们用自己的智慧去解决问题。二、基础练习：1、自主练习第4题(1)妈妈要给鱼儿换水了，我们来看看，这里会有什么样的数学故事(2)师生分析：本来鱼缸里有几条鱼?第一次，又捞出了四条鱼，现在鱼缸里还剩几条鱼?(3)学生明确题意后，独立列出算式并算出得2、自主练习第5题学生独立计算后，比较大小，教师注意教给学生比较的方法。3、自主练习第6题4、自主练习第7题小鸡回家，连线找得数。六所房子中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。5、自主练习第8题我们来看6个蘑菇和3个蘑菇怎么会有这么多算式!先把两个加法算式写出来，看谁写得快下面，竖起耳朵来，听老师问问题，你来列算式第一个问题，总共有9个蘑菇，有6个是黄色的，问大家有几个是红色的?下一个问题，总共有9个蘑菇，有3个是红色的，问大家有几个是黄色的?老师又要考考大家了，老师这里有三张卡片，4、6、6、自主练习第9题先介绍七星瓢虫，七星飘虫，可列式计算7、自主练习第10题这是一幅包含多信息的情景图。其中有小鸡吃虫子、师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的三、课外延伸应放手让学生自己去想、去研究。在分析思路的过程中，板书设计10以内的减法课堂练习自主练习4~10作业设计自主练习7教学反思课题课型新授课时教学目标知识目标知道连加、连减的含义，正确地进行10以内的连加、连减计能力目标情感目标培养在学习探索中积极合作与交流的精神。重、难点知道连加、连减的含义，正确地进行10以内的连加、连减计算。教学准备及使用说明视频展台教学一、创设情境，激发兴趣。(出示第41页信息窗5挂图)2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题"你看到了什么?"1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题?学生根据图意，可能会提出下列问题：①草地上一共有多少名同学?⑤草地上一共有多少朵花?……2、独立思考，探索问题。师：同学们的问题提的好极了!那么第一个问题谁来解决?该怎样列式?请同学们利用学具试着自己解决一下好吗?3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?学生根据自己的想法说相应的算式。(2)这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几?你是怎样算的?学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。(学生列的算式不同，说法也可以不同)那么这道题也就是几加几再加几?(指名学生：4加3再加2)(3)今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同?教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。(4)请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来计算?学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。5、解决其他问题“树上还剩几只猴子?”学生试着自己独立列式计算，并算出得数。你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗?提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。四、课堂小结么?再算什么?板书设计连加连减4+3+2=9(个)5-1-2=2(只)课堂练习算一算作业设计自主练习1教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标知道连加、连减的含义，正确地进行10以内的连加、连减计能力目标情感目标培养在学习探索中积极合作与交流的精神。重、难点知道连加、连减的含义，正确地进行10以内的连加、连减计算。教学准用说明视频展台教学教学同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识?二、自主练习1、自主练习第1题。练习时要强调先想什么,再想什么,练习过程可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。提供了小鸟和大树的情景，进一步巩固连加的意义及计算方法。学生算“一共多少只小鸟?”只要列出正确的算式就行。设计3、自主练习第3题。根据图上提供的信息，学生先找出自己掌握了哪些信息，再自主列出算式。4、自主练习第4题。先让学生明确先算什么再，算什么,鼓励学生自主练习，并要求题目的准确性。5、自主练习第5题。么?再算什么?板书设计连加连减一共有几只小鸟?3+4+3=10(只)课堂练习自主练习1~5作业设计自主练习4教学反思课题课型新授课时教学目标知识目标结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合能力目标情感目标重、难点正确口算10以内数加减法混合运算。教学准用说明视频展台教学教学一、创设情境。小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢?老师就带小朋友一起去看一看，好吗?二、提出问题。1、指导学生观察情境图。图上都有什么?它们都在干什么?给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问设组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，(组织学生对他们的表现进行评价)并组织全班解决提出的问题。2、解决问题计(1)现在有几只猴子学钓鱼?让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼?让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。(2)教师根据学生的汇报情况列出算式。让学生看算式，应先算什么?再算什么?3、解决学生提出的其他问题。"现在鱼缸里有几条鱼?”学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。三、巩固拓展，应用问题。1、自主练习第2题。(1)观察此图：你想到了什么?(2)引导学生提出：湖里有几只天鹅?(3)根据自己的想法列出算式。教(4)结合算式说一说：为什么这样列?你是怎样想观察图说一说：这幅图的意思是什么?根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的?四、课堂小结学你学会了什么?你有什么收获?板书设计加减混合现在有几只猴子学钓鱼?现在鱼缸里有几条鱼?5-3+1=3(只)3+2-1=4(条)课堂练习算一算，看谁算得准。作业设计自主练习1、2教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标进一步巩固学生对加减混合运算的正确、熟练计算。能力目标情感目标重、难点正确口算10以内数加减法混合运算。教学准备及使用说明视频展台教学教师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼"的故事，又解决了一些问题，同学们很棒!今好吗?二、自主练习1、自主练习第3题出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。2、自主练习第4题学线。3、自主练习第5题出示小猫钓鱼图片。(1)引导观察：画了什么?小猫做什么?能钓哪条鱼?(2)引导理解图意：看桶上有什么?鱼上有什么?看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼4、自主练习第6题出示"小羊过河"图片，引导学生理解图意。(1)引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河?(2)“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安得数。(3)说一说：石头上的得数有哪些?(4)画一画：小羊过河的路线?5、自主练习第7题让学生看图讲一个数学故事，进行连加连减和加减混合运算的综合练习。学生编故事前，要引导学生结合具体情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知识性的故事来。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。三、课堂小结板书设计加减混合课堂自主练习3~7练习作业设自主练习3计教学课题课型新授课时教学目标知识目标能力目标情感目标重、难点教学准用说明视频展台教学教学一、创设情境二、自主探索1、出示51页第1题(1)3+2=5,那么2+3=几?设2、出示51页第2题观察，你发现了什么?有什么规律?下面的瓜应该是什么颜色?下面呢?最后一个呢?让学生按要求完成3、出示51页第3题计4、出示51页第4题三、聪明小屋"聪明小屋",看你能发现什么?引导学生联系10以内数的认识进行推想，也可借助学具摆一摆。四、小结：学生简单回顾本节课知识。板书设计探索规律课堂练习课本P51的练习作业设计P₅4第2题教学反思课题回顾整理课型复习课时教学目标知识目标能力目标引导学生主动参与数学知识的整理过程。让学生经历系统整理知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。情感目标引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值重、难点重点：加减法的意义及计算方法。难点：连加、连减、加减混合运算。教学准备及使用说明视频展台、未完成的加减法表格挂图。教学一、引导学生观察综合信息图。图的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。引导学生有序地观察。提问：画面从总的看像个什么?中间画的是什么?二、分几个板块来观察并作整理。1、第一板块。学生自己想一想，并说一说"我学会了什么?”鼓励学生大胆说一说。2、第二板块：数字游戏。(1)教师出示三个数字，提问：看到这三个数字，你能提出哪些数学问题?引起学生思考，并各抒己如：把6和3和起来用加法计算。从9里面去掉6用减(2)小组进行合作，学生互相出题。3、第三板块：总结算式。让学生分别找一找几种算式，进行归纳总结。“我找得数是6的加法算式。”“我能找到几加3的算式。"……可让学生摆一摆小棒进行小组合作，巩固10以内数的加减计算方法。4、第四板块：回顾整理加法表。教师先引导学生观察算式的特点，发现排列规律。小组合作，讨论不同的5、第五板块：减法表。参照上述方法可适当联系加法算式，如说出9-5=4时，想到5+4=9和4+5=9,进一步体验加减法之间的联系。6、第六板块：找减法算式。全班讨论，找一找得数7、第七板块：帮蚕宝宝回家。学生自己做出得数，再进行连线。教师出示三个数，5、3、2,要求学生根据兴的练习，以唤起学生对10以内数的连加、连减、及加减混合式题的回忆。8、教师和学生共同总结：这节课我们通过花果山学会了加法、减法、连加、连减、加减混合，学会了这么多知识。我们的收获真大啊!三、自主练习：师生共同完成综合练习1~8四、课堂小结板书设计回顾整理加法表减法表课堂练习综合练习1~8作业设计教学反思课题课型复习课时教学目标知识目标能力目标情感目标重、难点运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。教学准备及使用说明视频展台教学方法一、创设情境、感知数学乐趣。说、会解决问题的能力。二、自主探索、观察讨论1、自主观察(1)说说从画面上你都了解到哪些信息?并根据这(2)组间交流，各小组派代表一组提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。(3)全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，三、巩固练习1、自主练习第10题按得数写算式的活动。可以小组进行比赛，看谁写的算式又多又快。如：写得数是7的算式，得数是8的算式……然后，全班交流，看哪一组合作的好，教师给予表扬。2、自主练习第11题3、自主练习第13题练习时，应鼓励学生尽可能多地去想小猴会买什么,5、自主练习第15题走迷宫。先让学生算出每个题的得数，再沿着得数是7的算式走，就能走出迷宫。学生自己练习。这是一幅渔民出海归来的综合信息图，看图提数学问题。让学生先讲一个数学故事，再提数学问题，然后列式计算。可以小组进行合作。在全班交流，总结交流五、知识延伸每提一个问题，列一道算式，你就得到一个五角星。板书设计我学会了吗?课堂练习综合练习10~16作业设计P57第12题教学反思课题找找周围的数课型活动课时教学目标知识目标能力目标合作学习的意识。情感目标学活动经验。重、难点建立数感，体验数与生活的密切联系。教学准备及使用说明视频展台教学方法2、想一想，在日常生活中有数吗?在我们周围哪儿有数?请你找出来。今天，我们就来找找周围的数。板书：找找周围的数二、自主探索，合作交流1、找找身体上的数。找找自己身体上有哪些数?(如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两只耳朵，两只手，两条胳膊，两条腿，两只脚，10个脚趾等。)2、找找教室中的数。教室中有数吗?请你找一找，再和小组的同学说一3、你还在哪儿看见过数?公共场所、体育厂、电视上等。让学生说说在不同地点，找到的数都表示什么意思。些数?2、你打算怎样去找你周围所熟悉的数?让学生讨论，制定出课外找找周围的数的活动计划。3、我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉板书设计课堂练习完成课本练习题作业设计回家后都找一找周围有哪些你熟悉的数，回家后跟爸爸、妈妈交流。教学反思岱岳区中心城区发展片区 数学集体备课复备人： 二0一二年九月科目：数学第四单元学情分析单元主题单元知识体系分析本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。方体、正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。通过小朋友对话的方式提出了“我用了哪几种形状的物体?”的问题，引入学车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些形状分别是长方体、正方体、圆柱体和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。自主练习中，验的方式巩固所学知识。1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。单元重难点及解决策略通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。单元教学方法课时划分信息窗——谁的手儿巧1课时我学会了吗?1课时课题信息窗谁的手儿巧课型新授课时1教学目标知识目标能力目标情感目标重、难点教学准用说明学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋教学一、自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗?师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看，好吗?二、搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗?想不想看看其他同学都带了什么东西?同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。师：你想用这些东西干什么?师：下面我们就比一比，谁的手儿巧?(出示课谁的手儿巧)学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木?2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗?(2)小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。(3)教师小结，统一意见(4)起名字。根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。四、猜一猜哪种形状的物体滚得最快?”以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。五、巩固练习六、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗?“在生活中你还能找到他们的朋友吗?七、课后作业：体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。板书设计认识图形长方体正方体圆柱体课堂练习自主练习第1题作业设计体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。教学反思课题课型练习课时教学目标知识目标能力目标情感目标重、难点教学准用说明视频展台教学一、做游戏：我摸你说与我说你摸。2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出二、自主练习1、出示P65“我学会了吗?”练习时，先让学生独立地分类数出各种形体，再填写简单统计表，教师要注意对学习有困难的学生进行有针对性的指导。2、自主练习第2题先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、