小学一年级数学教案-新北师大版一年级数学下册教案全册

1北师大版一年级下册数学教学计划本册教材的编写特点是：(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)取消了统计学习单元。(四)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣，并逐步加以引导，培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求(一)数与代数1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第一单元《加与减(一)》。第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。(二)空间与图形第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施：1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。加与减(一)………8课时观察图形…………2课时生活中的数…………7课时有趣的图形…………5课时加与减(二)………9课时加与减(三)…………8课时第二单元教学计划单元名称：加与减(一)20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容备注买铅笔11快乐的小鸭11还差几就同样多跳伞表演1美丽的田园1课题：买铅笔设计者：李敏1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知1)先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知(2)先把摆好的15根根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?笔，小白兔要买9枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性实践方法巩固新知小结(3)把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下(4)想9+6=15,反过来15-9=6小组讨论做书上练习获，有什么问题吗生的主体作用又反馈了学生的学习结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。教学反思1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图问题导入观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个?式来吗?课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性探索新知巩固新知小结就是藏起来的人数再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5(3)把8根小棒分两次拿。先从13根里拿(4)想8+5=13,反过来13-8=513-8=?该怎么算怎么算的做书上练习实践方法学生概括总小组讨论获，有什么问题吗?生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的不限制学生教学反思1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图问题导入探索新知观察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子?1)先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知(2)先把摆好的12根用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?12-7=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性实践方法巩固新知小结加上2根，就得到还有5根了。(3)把7根小棒分两次拿。先从12根里拿拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想7+5=12,反样的小组讨论十几减7会做了，那十几减6呢?做书上练习获，有什么问题吗生的主体作用又反馈了学生的学习教学反思1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图问题导入观察图，理解图意用电脑出示课本第全景图课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的探索新知巩固新知小结小组讨论你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?用自己喜欢的方法算来11-7=4(把)表示“还差几个就同样多”的关系，可以做书上练习么内容?你有什么收获，有什么问题吗手，进而调动学生的积极性实践方法学生概括总生的主体作用又反馈了学生的学习结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生教学反思1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图问题导入探索新知观察图，理解图意(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?纸上计算(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8(个)还能够提出不一样的课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性用昨天的减去今天的再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根6根了。(3)把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下怎么列式?14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自14-7=7(个)出示11页例题生了几个蛋?怎么列式?11-5=?如何计算用小棒演示11-5=6(个)实践方法巩固新知小结(4)想6+5=11,反样的小组讨论十几减5会做了，那十几减4,3,2呢?做书上练习么内容?你有什么收获，有什么问题吗生的主体作用又反馈了学生的学习不给过多的不限制学生的算法教学反思课题：美丽的田园设计者：李敏一、教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知提出问题生2:天空中有11只生1:湖里有8只天鹅，几只天鹅?8+6=14(只)生2:草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?12-7=5(只)到了什么?你能提出哪些数学问题?怎么列式?谁能提出不同的问怎么列式?同桌互相提问并列式解决课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知让学生自己提出问题解学生学习的练习巩固小结完成书上练习交流讨论有什么收获?(略)你觉得这堂课同学学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生教学反思第二单元教学计划单元名称：观察物体教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物一初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元教学目标：1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。单元教学安排：教学内容备注看一看(一)1看一看(二)1课题：看一看(一)设计者：李敏1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。三、教学准备：1.(学生)玩具老虎2.(老师)PPT,实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有小宇看到了小兔的一只景图你从图上看到了什么课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性探索新知思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思考交流小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图同桌面对面观察老虎为什么都是同样的小兔，他们看到的形状观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的哪幅图?一起看一看，说一说实践方法巩固新知小结小组讨论做书上练习么内容?你有什么收获，有什么问题吗学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小不给过多的不限制学生教学反思课题：看一看(二)设计者：李敏一、教学目标：1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。三、教学准备：1.(学生)玩具车2.(老师)PPT,实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考生1:我从上面看到了警灯和车顶盖生2:我从侧面看到了车门和轮胎生3:我从后面看到了车牌和尾灯景图你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，(课件显示课本主题图)小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别课前调整(手写)引起兴趣从学生熟悉的手，进而调动学生的积极性巩固新知小结同一物体，从不同角度发现了什么?看到哪幅图?么内容?你有什么收获，有什么问题吗实践方法学生的学习教学反思第三单元教学计划单元名称：生活中的数本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容备注1数100以内的数1100以内数的组成1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小1数的顺序练习二1发展学生思维1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。三、教学准备：1.(学生)准备一包花生米2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图学生自由数小朋友，今天你们是不是带了花生呀?我们来数一数自己带了课前调整(手写)引起兴趣探索新知巩固新知学生反馈2、全班汇报。的多种方式都试着数一练习课后第三题练习课后第二题多少花生好不好?(第23页第一题)圈一圈(第23页第四题)(第23页第三题)二十三、五十六、七五小组一人报前面三个数字，另三个人接着说实践方法练习再总结总结怎么数的晴天和多云有多少教学反思1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、教学准备：1.(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图数PPT上的小棒复习一捆小棒有十一根就是100根(二十九加一根是课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知进一步认识100以1、课件演示100个探索新知巩固新知学生反馈思考好，进一步提高100以内练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数一是100。结合课件演示，得出：10个十是100。总结再练习教学反思课题：数豆子设计者：蒋文婧1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT、大花生、计数器教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知写一写说一说1、教师拿出一把豆让他们讨论交流是怎么估计的。(一)学习记数和写1、师生一起来数数到底是多少颗?2、让学生说说28数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢?(二)说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个"2"的意义一样吗?学生讨论。全班汇课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知巩固新知思考写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的100报。(三)写一写教师拨珠，学生写数。总结再练习教学反思1、会比较100以内数的大小。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT,计数器教学环节学生活动教师活动设计意图2、学生观察，谁的红果多，谁的红果课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。说记">""<"的方法。把数写在书本上。小到大排列探索新知练习巩固练习巩固题总结再练习教学反思二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知1、学生交流看到了什么?想一想羊有几只?书30页完成书上31页练习一1、教师出示小小养殖场的情境图，让学到了什么?正确建立谁比谁怎么多啊!多得多，多一些。谁比谁怎么少啊?少一些，少得还有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳绳的比跑步的课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知练习巩固猜数。同桌合作，例如：甲：比70少一些。练习31页第2、3题少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为总结再练习教学反思二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图1、教师出示小小养殖场的情境图，让学课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知练习巩固1、学生交流看到了什么?想一想羊有几只?书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，子语言提示。例如：正确建立谁比谁怎么多啊!多得多，多一些。谁比谁怎么少啊?少一些，少得还有差不多等概念。跑步的有86人，跳多，跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少多少人?学生选择后画圈，并说明白为()、12人()、探索新知总结再练习乙：是20吗?甲：比70少一些。练习31页第2、3题教学反思1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知数一数，填一填数一数，想一想数学王国里开运动了整齐的方队请小朋友们仔细观察一怎样排队的?(小组讨论)是哪些数娃娃还没来吗?(边数边填，完成百数表)填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢!(P7/3课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知(1)横着选一行读一读。在组里说说有什么规律?[如：41、42、43、的十位上是相同的，7、8、9最后一个是整十数。](2)竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律?下两个数相差10,第一个数是一位数，其他是两位数。](3)斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律?[如：11、22、33、99个位和十位上的总结再练习练习巩固2、小朋友们真了不发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看什么联系。(小组交教学反思2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设设计出美丽的图案。教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片本单元课时安排：5课时单元教学安排：教学内容备注1动手做11动手做21发展空间观念动手做31许伟目标1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会"面在体上"。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存3、在小组活动中培养学生的操作、观察、教学重难点通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它学具安排1活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么?它是什么形状的?2、教师出示一块积木(三棱住)并问学生：你能看到它上边的那个面吗?学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置)3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗?学生动手操作并说一说。(利用沙子)4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么?2、(教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说)3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形?2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大的?(描的方法)活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的?你知道活动五：做"找朋友"的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的3、赶快想一想，是什么?和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。1、这节课你又有什么新的收获?2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗?3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。教学反思动手做(一)许伟目标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造教学重难点学具11、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折?2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折?4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗?(以小组为单位)4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么,再剪下附页活动三：折纸游戏2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。教学反思动手做(二)许伟1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造学具11、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的?有几个正方形?有大?那些图形比较小?有没有一样大的图形?3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼?拼出一个三角形可以怎样拼?3、听“守株待兔3、听“守株待兔”的故事5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们!1、今天这节课你上的高兴吗?怎么高兴?2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资动手做(二)(黑板贴图)教学反思动手做(三)许伟教学目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。学具安排11、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示2、看看每一副图象什么?和他们的名字一致吗?3、说一说，每一副图是由什么图形组成的?4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂(教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。)(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一(2)在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。(3)自己设计一个图案。教学反思第五单元教学计划单元名称：加与减(二)教材分析：结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么,减法的意义是什么。单元教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。教学重点：进位加和退位减教学难点：退位时借来的1怎么用单元教学安排：教学内容备注小兔请客333拔萝卜4收玉米4回收废品4学会提数学问题，解决问题。2巩固练习课题：小兔请客设计者：蒋文婧1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知学生列式计算。说说你是怎么想?生：还剩下多少个果子?生列式计算。说说你是怎么想的。(一)体会加减法的师：你能提出哪些数请学生提出数学问(二)认识加减法各教师指导学生认识各课前调整(手写)引起兴趣实践方法练习再总结巩固新知学生反馈学生回答学生回答加数+加数=和被1、练一练学生独立观察图意。3、数学游戏：谁先到让学生理解题意后。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。你今天有什么收获?教学反思1.让学生体会两位数加减一位数(不进退位)的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图学生提问，学生提的问题已经学过就口答解1.师小朋友，今年小啦!。松鼠妈妈和小课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知同桌说说指名学生说出自己的算列出算式。经采了25个松子。”哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提了多少个松子?”这呢?的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程想一想怎么算?2.交流汇报通过刚知道“一共采了多少了吗?教师逐个问：你是怎松子只要把松鼠妈妈采来的25个”和小松鼠采的4个”探索新知总结再练习巩固新知学生反馈学生自己说，同桌互说，生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的?请同学列式。的问题了吗?师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。(板书课题)5师：你还能提什么问题?指名学生说一说。摆一摆：小红摆25小明有25根小棒拿走4根。还剩多少2练一练：出是怎么想的并列第三题学生口算教学反思3、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：三、教学准备：1.(学生)小棒、计数器2.(老师)PPT、计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图复习回答1、准备挂图。2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。3、小组活动学生说说这幅图的意思。共吃了多少只害课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知探索新知思考蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。算5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。总结再练习青蛙吃害虫教学反思课题：拔萝卜设计者：蒋文婧一、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、教学重难点：算理和竖式计算法则。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT,计数器教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知回答问题(1)小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝你会解答吗?20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝回答1、(多媒体播放动画):又到了收获的兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画问题?黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十题呢?课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知的?先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我们算的是12+(3)我们算的也是12+21。我们是这样算的，12+20=32,32+1=(4)我们组选24+32这的，把4和2对齐，2和3对齐，4+2=6,2+3=5,所以得数是56。究。(教师巡视)3、小组汇报。派代表上来说说你怎样算的?总结再练习练习巩固学生独立完成，同桌互说，再全班交流。意什么?吗?我是这样算的，先在2,在十位上拨上3,我就知道是56。7、试一试。(1)同学们太聪明办法解决了这两道加法问题。45-32、26-13,你会算吗?算哪道题就算哪道的算法。不明白的，请大胆说出来老师三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝这么多热心的小朋么多的问题所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到回答问题兔子的3个考验。(第29页“练一练”2、森林医生。3、第29页第5题4、游戏：送礼物。5、祝贺大家!同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家你就可以把它带回家。教学反思课题：收玉米设计者：蒋文婧一、教学目标：2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、教学重难点：掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知练习巩固思考、回答问题出相关的数学问题并学问题?小组间进行交流。学问题?提出那些数学问复习竖式计算的方法出示主题图课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习教学反思1.善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。2.倡导回收废品的环保意识。二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。三、教学准备：1.(学生)2.(老师)PPT教学环节学生活动教师活动设计意图探索新知练习巩固为了保护我们地球级小朋友开展了收6.出示主题图出什么数学问小组间进行交课前调整(手写)引起兴趣回顾旧知探索新知总结再练习么数学问题?教学反思第六单元加与减(三)教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、会笔算100以内的加减法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排：8课时教学内容备注图书馆2摘苹果1练习四1解决问题复习阅览室2跳绳11两位数的加减法应用图书馆许伟1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样教学目标2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探索、交流、培养综合学习能教学安排1师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外二、学习新知1、出示主题图：第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海2、探讨算法：(1)学生独立思考算法，试算28+4=()(2)分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法(3)全班学生交流算法。算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28算法二：先算28+2=30,再算30+2=32。算法三：先算8+4=12,再算20+12=32。算法四：列竖式：(学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。)(4)学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。3、练习“试一试”(1)"你想买哪两本书，需要多少钱?"□O□=□(元)先请学生独立做题，然后全班交流计算方法(2)“有30元钱，可以买哪些书?”选出每个小组中想出方法最多的"智多星";全班交流计算方三、综合练习1、圈一圈，算一算。(1)学生独立列式计算。2、你能得到几颗☆?4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个□O□=□(元)5、这一排一共有多少人?四、小结师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。要学生说一说自己这节课表现得怎么样?如果好，好在哪里?如果不好，以后打算怎教学反思图书馆第二课时许伟目标复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。教学巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。1教学过程：上层8579下层一共(可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算)2、吹泡泡3、森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟4、找帽子5、兔哥哥采了多少个?□O□=□(元)□O□=□(元)7.填“>”“<”或“=”(做完后组织学生交流，鼓励学生对算式进行比较)修改及补充内容教学反思摘苹果(发新书)备课人许伟教学目标教学掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。:教学准备主题图，小棒。课时安排1师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。二、学习新知1、出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗?(1)讨论：“每人一本，40本书够吗?”这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?(2)估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的?(3)学生独立思考算法，试算19+18=□(4)人一组交流算法，组长统计算法。(5)全班同学交流算法。三、练习“试一试”则。)四、综合练习1、算一算，想一想。2、用竖式计算3、我们去春游哪两个班坐一辆车最合适?教学反思练习四备课人许伟教学目标1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能教学巩固估算方法，解决问题的能力。准备11、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗?(1)这个问题的含义是什么?怎样解决?(2)你估计一下大概有多少个杯子?你是怎样估计的?(1)独立填(2)进行交(3)发现规小明小亮小丽(1)3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远?(2)小丽和小亮只差2米，小丽投了米?(3)你还能提出什么数学问题?4、填什么数，才能打中?(1)让学生看懂图意。(2)注意培养学生逆向思维能力。(3)本题具有开放性。5、数学游戏(1)每人每次选两个数相加，结果要小于100。(2)填表并把选过的数划掉。(3)比较两人的得数，把大的得数圈起来。(4)连续玩5次，谁的圈多谁就胜。(5)教师向学生说清楚游戏规则。(6)指导两个学生进行游戏。(7)组织全班进行。教学反思阅览室许伟目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法教学主题图，小棒，计算器。1教学过程：同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题?二、学习新知1.出示主题图(1)学生看图说说，从图上都知道了什么?(2)根据图中的统计表能提出什么数学问题?(3)引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本?”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33-7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方(算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。)教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果?它们都对，或都错，还是一个对一个错?”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算?”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注3.练习"试一试"教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进(1)故事书还剩多少本?□O□=□(本)(2)连环画还剩多少本?□O□=□(本)三、综合练习1、拨一拨，算一算。