部编人教版小学五年级语文上册《语文园地二》课件

语文园地二第1课时第2课时课文回顾

请结合本单元课文说说你知道的提高阅读速度的方法。第1课时回顾阅读方法。《搭石》：集中注意力，不回读。《将相和》：扩大视域，连词成句地读。《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。《冀中的地道战》：带着问题阅读。提高阅读速度集中注意力读连词成句地读借助关键词句读扩大视域扫读遇到不懂的词语跳读……方法

请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法快速阅读《两百年后的世界》。读一读：本文一共1800多字，阅读共用时（）分钟。想一想：“两百年后的世界”和现在的世界有哪些不一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么？阅读提示类文链接：《两百年后的世界》方法运用

提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。小结第2课时读下面的语句，写出主要意思。我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）你从例句中读懂了什么？括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。词句运用只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

（

）光的速度比流星体的速度要快几千倍！在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（）地道数量多，式样多，范围广。小结：画出关键词概括，提炼句式概括，直接概括。

及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。方法

读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难

大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

赵王与大臣面对秦王的要求左右为难。据词扩写奋不顾身

杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命，不怕牺牲。

小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。说一说喋喋不休

悠然自得

你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？练一练强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。喋喋不休——早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。情景描写悠然自得——吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。

写出事情发生时的具体情景，注意句子中不要出现这个成语。情景描写

同一个意思，有时可以有不同的表达方式——可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。小结◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东读一读下列句子，读出节奏和韵律，再说说这几句话的意思。日积月累◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。

——葛洪

不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。◎盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明

人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。从这些句子中你受到了什么启示？时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。你会在生活的什么情景中运用这些句子？学习你还知道哪些珍惜时间的名句？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。语文园地提高阅读速度的方法概括句义用具体情景描述成语惜时名句板书设计

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时这是一个什么标点符号？它有什么含义？把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？？！15真理诞生于一百个问号之后想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。？：问号！：真理你们知道哪些真理？真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。

——欧文时间是真理的挚友。

——科尔顿以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。初读课文自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇司空见惯：见微知著：看得多了，不以为奇。词语解释见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。默读课文，要求：不出声、不指读。思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？理清课文说明顺序，填一填。本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。课文解读

作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？找出文中列举事例的段落，用自己的话简要地说一说。第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。朗读课文，填写下列表格。发现问题研究问题找到真理事例1罗兰花瓣遇盐酸会变红反复试验和研究发明了石蕊试纸发现问题研究问题找到真理事例2南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集证据，研究推论提出了“大陆漂移学说”发现问题研究问题找到真理事例3睡觉时眼珠为什么会转动反复观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦第2课时课文解读观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？发现问题研究问题找到真理事例1事例2事例3这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。发现问题研究问题找到真理纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。齐读课文第2自然段。真理诞生于一百个问号之后在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？“？”的含义是：发现问题，不断追问；

“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？真理诞生于一百个问号之后这样表达有什么好处？形象、直观、易懂科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。默读课文，思考：

真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？见微知著见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。第3自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？善于发问阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？善于发问阿瑟林斯基提了哪些问题？为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？不断探索、独立思考、锲而不舍当他们发现问题之后，波义耳是怎样做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是怎样做的？在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”课堂小结学习课文后，你受到了什么启发？仿写练习这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章