部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计

部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计目录部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计（1）课程简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.1课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.2课程内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51.3课程重难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.3情感态度价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.1教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.2学生分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113.3教学资源准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．134.1导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．144.1.1激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．154.1.2提出问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．164.2知识讲解与互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．164.2.1知识点阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．174.2.2师生互动讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．184.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．194.3.1案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．204.3.2分组讨论与分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．214.4小结与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．234.4.1课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．234.4.2学习情况评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24作业布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．255.1课后练习题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．255.2拓展阅读材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．266.1教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．276.2存在问题及改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计（2）一、教学设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30教学背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32二、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．341.1创设情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．351.2提出问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36新课讲授．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．372.1了解特殊保护的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．382.2探究特殊保护的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.3认识特殊保护的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．413.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．413.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43小组讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．444.1如何维护自己的合法权益．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．444.2如何参与社会保护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．475.1回顾本节课的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．475.2强调特殊保护的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49三、教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49课堂表现评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50作业完成情况评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51课后反思评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52四、教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53教材内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54课外阅读材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54多媒体课件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55实践活动材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56五、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58教学方法改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59学生反馈分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计（1）1.课程简介本节课为部编版六年级上册道德与法治第八课，主题为“我们受特殊保护”。在这一单元中，学生将学习到关于个人权利和义务、家庭保护、学校保护、社会保护以及网络保护等方面的知识。通过本节课的学习，学生们将进一步认识到自己所享有的权利及需要承担的责任，并学会如何有效利用这些权利来维护自己的合法权益。本节课旨在培养学生的自我保护意识，增强其法律知识的理解与应用能力。通过对案例分析、讨论交流等互动方式，激发学生对相关法律法规的兴趣，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。同时，教师应注重引导学生从实际生活中寻找保护自身权益的具体途径和方法，使课堂内容更加贴近生活，更具实用性和教育意义。1.1课程目标知识与技能：学生能够清晰地理解“特殊保护”的概念，明确在哪些情况下会受到特殊保护。掌握特殊保护的几种主要形式，如家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。能够列举出日常生活中可能遇到的受到特殊保护的情况。过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。引导学生学会利用图书资料和网络资源获取相关信息，提高自主学习和探究的能力。情感态度与价值观：增强学生的自我保护意识和能力，使其在面对特殊保护需求时能够做出正确的判断和行动。培养学生的尊重意识，学会关心和帮助需要特殊保护的人群。激发学生的社会责任感，认识到维护特殊保护的重要性，并愿意为此贡献自己的力量。1.2课程内容概述本课《我们受特殊保护》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识未成年人受到的特殊保护。课程内容主要包括以下几个方面：未成年人受法律特殊保护的意义：通过讲解未成年人身心发展特点、社会地位等，使学生认识到法律对未成年人的特殊保护是为了保障他们的健康成长，预防未成年人犯罪，维护社会和谐稳定。我国未成年人保护的法律体系：介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，让学生了解法律对未成年人的保护范围、措施和责任。家庭保护：强调家庭在未成年人成长过程中的重要性，教育学生如何与父母、长辈和谐相处，学会在家庭中受到关爱和尊重。学校保护：引导学生了解学校在未成年人保护中的责任，包括提供良好的学习环境、加强心理健康教育、预防校园欺凌等。社会保护：使学生认识到社会各界在未成年人保护中的责任，如加强社会治安管理、关注未成年人身心健康、提供必要的帮助和关爱等。未成年人自我保护意识：教育学生如何提高自我保护能力，包括学会拒绝不良诱惑、掌握安全常识、遇到危险时懂得寻求帮助等。通过本课的学习，学生能够认识到未成年人受到的特殊保护的重要性，了解相关法律法规，学会在家庭、学校和社会中维护自己的合法权益，增强自我保护意识，为健康成长奠定基础。1.3课程重难点分析在部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》的教学中，重点和难点的分析如下：一、重点内容本节课的重点内容是让学生了解和理解我国法律对未成年人的特殊保护措施。具体来说，学生需要掌握以下内容：法律对未成年人的保护原则，如“教育为主、惩罚为辅”的原则等；未成年人享有的权利，如受教育权、受监护权、受尊重权等；未成年人应承担的义务，如遵守法律法规、尊重社会公德等。二、难点内容本节课的难点在于如何将抽象的法律知识转化为学生能够理解和接受的知识。具体来说，学生可能会遇到以下几个问题：法律条文过于复杂，学生难以理解和记忆；法律概念和原则与学生的日常生活经验相脱节，难以建立联系；法律保护措施的具体实施过程，学生可能难以理解。为了解决这些问题，教师可以采取以下策略：简化法律条文，将其与学生的生活经验相结合，使其更容易理解；通过案例教学，让学生了解法律保护措施在实际生活中的应用，增强其实践能力；利用多媒体教学手段，如动画、视频等，帮助学生更好地理解法律保护措施。2.教学目标知识与技能：学生能够了解自己在家庭、学校和社会中的各种权利和义务，理解特殊保护的意义。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作能力。情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱社会的情感，增强自我保护意识和能力。学习策略：引导学生运用已有的知识和经验，分析问题，提出解决方案。思维品质：鼓励学生进行批判性思考，培养逻辑推理能力和解决问题的能力。2.1知识与技能目标（一）知识目标：让学生理解未成年人受特殊保护的重要性和意义，认识到自身作为未成年人所享有的法律保护权益。使学生了解国家针对未成年人制定的相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》等，并理解其中的主要内容和精神。引导学生了解成长过程中可能遇到的法律问题和挑战，如校园欺凌、网络安全等，并知道如何运用法律知识去应对和解决这些问题。（二）技能目标：培养学生正确运用法律思维和法律知识来分析判断自身成长过程中的一些行为或事件的能力。增强学生自我保护意识，学会在日常生活中识别法律风险，并能正确规避和预防风险的发生。通过角色扮演、案例分析等活动，提高学生的法律实践能力，能主动参与并维护自己的合法权益。加强学生的沟通和合作能力，使其在应对法律风险时能有良好的应对方法和团队合作。2.2过程与方法目标在本课的教学过程中，通过以下步骤来实现过程与方法的目标：情境引入：首先，教师可以利用多媒体展示一些真实的案例或视频片段，让学生了解社会生活中的一些不公正现象，激发学生对公平正义的关注和思考。小组讨论：将全班学生分成若干个小组，每个小组负责探讨一个特定的主题，如未成年人权益保护、家庭暴力、校园欺凌等。鼓励学生分享自己的观点，并进行深入的讨论。角色扮演：组织学生进行模拟情景表演，让每个学生都扮演不同的角色（如家长、老师、受害者等），体验不同身份下的感受和行为反应。通过这种互动方式，加深学生对法律知识的理解和记忆。案例分析：选取几个典型的社会案例，引导学生仔细阅读并分析其中涉及的法律法规条款及其意义。鼓励学生提出疑问，从而培养他们独立思考的能力。总结反思：组织全班进行总结发言，每位同学都可以自由表达自己在这节课中学到的知识点以及个人感悟。同时，教师应给予肯定性反馈，鼓励学生勇于承担责任，敢于维护自身合法权益。通过以上步骤，旨在使学生能够更加全面地理解“我们受特殊保护”的概念，增强他们的社会责任感和自我保护意识，为未来的生活打下坚实的基础。2.3情感态度价值观目标本节课通过一系列活动，旨在培养学生的爱国情怀、集体意识和法治观念，增强他们的社会责任感和自我保护意识。一、爱国情怀通过学习《我们受特殊保护》，学生将更加深刻地感受到祖国母亲的温暖和伟大，从而激发他们的爱国之情。我们将组织学生观看国家荣誉宣传片，让他们了解国家在各个领域取得的辉煌成就，进一步激发他们的爱国热情。二、集体意识本节课强调集体利益高于个人利益，让学生明白在享受法律保护的同时，也要承担起对社会的责任和义务。我们将通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生树立集体意识，学会关心他人，为集体争光。三、法治观念通过学习《我们受特殊保护》，学生将更加熟悉和了解法律法规，增强他们的法治观念。我们将组织学生阅读法律书籍、分析案例等，让他们在实践中学会运用法律武器维护自身权益。四、社会责任感本节课注重培养学生的社会责任感，让他们意识到自己作为社会成员，有责任关注国家大事，参与社会公益活动。我们将鼓励学生积极参加志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。五、自我保护意识在强调自我保护的同时，本节课也注重培养学生的自我保护意识。我们将教育学生如何在日常生活中保护自己，避免受到伤害。同时，我们也将教授他们一些基本的自我保护技能，让他们在遇到危险时能够迅速作出正确的判断和应对。通过以上情感态度价值观目标的实现，相信学生们在《我们受特殊保护》这一课中将收获满满，为他们的成长奠定坚实的基础。3.教学准备为了更好地开展《我们受特殊保护》这一课的教学活动，教师需要做好以下准备工作：（1）教材资源：备齐部编版六年级上册道德与法治教材第8课《我们受特殊保护》的相关内容，包括课文、插图、案例分析等。（2）多媒体设备：准备好投影仪、电脑等设备，以便于展示教学课件和视频资料。（3）教学课件：根据教材内容，制作符合教学目标和学生认知特点的PPT课件，包括图片、文字、动画等元素，以增强教学效果。（4）案例分析：搜集相关典型案例，包括未成年人受特殊保护的案例、侵害未成年人权益的案例等，以便于在课堂上进行分析讨论。（5）互动道具：准备一些与课程内容相关的实物道具或教具，如儿童安全知识卡片、模拟报警电话等，以活跃课堂气氛，提高学生的参与度。（6）教学活动设计：设计一系列互动性强、具有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以帮助学生深入理解和掌握课程知识。（7）学生背景了解：了解学生的生活背景和认知水平，以便于在教学过程中有的放矢，关注学生的个体差异，确保教学活动的有效性。（8）课堂纪律管理：制定课堂纪律规则，确保课堂秩序，为学生营造一个良好的学习环境。3.1教材分析《我们受特殊保护》是部编版六年级上册道德与法治的第八课。本节课旨在引导学生了解并认识到自己作为公民所享有的特殊保护权利，包括法律赋予的权利和受到国家和社会的保护。通过本节课的学习，学生应能够理解这些权利的重要性，并学会在现实生活中正确行使和维护这些权利。教材内容涵盖了宪法、民法、刑法等相关法律法规，以及社会生活中的具体案例。通过对这些内容的学习和讨论，学生不仅能够了解法律知识，还能够培养法治观念和自我保护意识。此外，教材还强调了公民在享受特殊保护的同时，也要承担相应的义务和责任，以促进社会的和谐发展。在教学设计方面，教师应采取多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，帮助学生深入理解教材内容。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出自己的观点和看法，形成独立思考的习惯。此外，教师还应注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和回答问题，以提高学生的学习兴趣和参与度。3.2学生分析在进行本节课的教学时，我们需要深入了解学生的认知水平、学习兴趣和个性特点。根据以往的教学经验，六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、逻辑思维能力和自主学习的能力。他们对社会现象有较强的观察力和好奇心，能够通过日常生活中的事件来思考问题。大多数学生对国家政策和法律法规有一定的了解，但可能缺乏深入理解和应用这些知识的实际案例。因此，在教学过程中，我们将结合具体的教材内容，引导学生通过案例分析、讨论交流等方式，加深对相关法律条文的理解和记忆，并培养其依法行事的习惯。此外，部分学生可能会因为年龄较小而较少接触社会活动或公共事务，这将影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，我们会特别关注这部分学生的需求，采取灵活多样的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和参与积极性。通过对学生情况的全面了解和针对性的教育策略，我们有信心帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，促进其品德素质的全面提升。3.3教学资源准备教学资源准备（教学资源准备段落）教学资源概述：为确保教学的顺利进行，并使学生深入理解《我们受特殊保护》这一主题，本次教学设计将准备多种教学资源，包括教材、多媒体资源、实物展示以及活动材料。这些资源旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握法律知识。教材准备：准备部编版六年级上册道德与法治教材，特别是第8课《我们受特殊保护》的相关内容。同时，也要准备一些辅助教材或参考资料，如法律宣传手册、相关案例资料等。多媒体资源：使用多媒体教学资源，如PPT课件、视频短片、动画等，展示相关的法律知识和实际案例。这些资源能够帮助学生更加直观地理解法律知识，增强他们的学习积极性和参与度。实物展示：通过展示实物，如宣传海报、徽章等，让学生更加直观地感受到法律保护的标志和重要性。这些实物可以让学生更加深入地理解法律知识，并帮助他们记忆和巩固所学内容。活动材料准备：为了使学生能够在实践中学习和掌握法律知识，可以准备一些活动材料，如角色扮演剧本、小组讨论指南等。这些材料可以帮助学生通过实践活动来加深对法律知识的理解和记忆。同时，也可以为学生准备一些法律知识的问答游戏或竞赛题目，以游戏的形式进行知识巩固和拓展。教师自身准备：教师需要提前深入研究教学内容，熟悉相关法律法规和案例，以便在教学中能够准确解答学生的问题，并给出正确的指导。此外，教师还需要准备一些教学策略和方法，以应对不同学生的学习需求和特点。例如针对不同问题学生应采取的个性化教学策略等，通过这些准备，教师可以更好地引导学生学习法律知识，帮助他们树立正确的法治观念。4.教学过程一、导入新课（5分钟）以一个真实或虚构的故事引入，引发学生的兴趣和好奇心。设问：“面对生活中可能出现的各种情况，我们应该如何保护自己呢？”二、讲授新知（20分钟）讲述未成年人保护法的主要内容，让学生了解其基本框架和重要条款。第一条：保障未成年人的合法权益。第三条：禁止对未成年人实施体罚或其他形式的虐待。第五条：学校和其他教育机构应当尊重未成年学生的个人尊严。分析几个具体案例，结合实际生活中的现象，帮助学生更好地理解法律规定的重要性。三、互动探究（20分钟）组织小组讨论，分享各自了解到的关于未成年人保护的具体措施或案例。鼓励学生提出疑问，并引导他们思考这些措施是如何有效保护未成年人的。小组代表汇报讨论结果，教师总结归纳。四、拓展延伸（10分钟）提供一些现实生活中的例子，让学生讨论这些例子中哪些是符合未成年人保护法的规定，哪些需要改进。引导学生思考如何进一步完善相关法律法规，提高社会整体保护未成年人的能力。五、课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，强调未成年人保护的重要性。希望学生们能将所学的知识应用到日常生活中，做一个负责任的小公民。六、布置作业（5分钟）家庭作业：阅读相关的未成年人保护法条文，尝试找到自己的家庭成员是否受到保护。课外阅读：推荐一些关于青少年权益保护的书籍或文章，鼓励学生深入研究和探讨。【板书设计】未成年人保护法第一条：保障未成年人的合法权益第三条：禁止对未成年人实施体罚或其他形式的虐待第五条：学校和其他教育机构应当尊重未成年学生的个人尊严

【教学反思】通过本次教学活动，我深刻认识到，对于未成年人的保护工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。在今后的教学中，我会更加注重理论与实践相结合，不断丰富课程内容，提升学生的学习兴趣和参与度。同时，我也将继续关注最新的法律法规动态，确保课堂教学内容的时效性和准确性。4.1导入新课情境导入：教师播放一段关于儿童在游乐场受到特殊保护的视频，引导学生关注儿童的安全和权益。提问：“你们看到了什么？有什么感受？”让学生自由发言，引出本课的主题——我们受特殊保护。故事导入：讲述一个关于小学生小明在放学路上遇到陌生人搭讪，幸好有热心人报警得以脱险的故事。提问：“你们觉得小明做得对吗？为什么？如果小明没有及时报警，后果会怎样？”通过故事引导学生思考：我们生活在法治社会里，每个人都需要得到特殊保护，以维护我们的合法权益。知识铺垫：简要回顾之前学过的关于自我保护的知识，如交通安全、防火防溺等。提问：“这些知识告诉我们什么？为什么我们要学会自我保护？”引导学生认识到自我保护的重要性，以及法治社会对特殊保护的保障作用。情感铺垫：分享一些关于儿童安全的故事或案例，激发学生对特殊保护的共鸣和关注。提问：“你们觉得我们应该如何更好地保护自己？有哪些途径可以帮助我们得到特殊保护？”通过情感铺垫，为学生营造一个关注自我保护、理解特殊保护的氛围。通过以上导入方式，教师可以引导学生进入本课的主题——我们受特殊保护，为后续的教学内容打下良好的基础。4.1.1激发兴趣教学伊始，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：故事导入：教师讲述一个关于未成年人受特殊保护的真实案例，让学生初步了解未成年人保护的重要性，从而引起他们对本节课内容的关注。图片展示：利用多媒体展示一些未成年人遭受侵害的图片，让学生直观感受到未成年人保护的紧迫性，激发他们的同情心和求知欲。情境模拟：设计一个简单的角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验未成年人受到特殊保护的过程，使学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。提问互动：教师提出与未成年人保护相关的问题，引导学生思考，如“你了解哪些关于未成年人保护的知识？”“你认为未成年人需要哪些特殊保护？”等，通过师生互动，让学生带着问题进入新课的学习。游戏挑战：设计一个与未成年人保护相关的知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习相关知识，提高学习兴趣。通过以上多种教学手段，教师能有效激发学生对《我们受特殊保护》这一课题的学习兴趣，为后续的教学活动奠定良好的基础。4.1.2提出问题在教学“我们受特殊保护”这一课时，教师应引导学生思考并提问以下问题，以促进学生对法律保护的理解和认知：我们在日常生活中有哪些权利受到法律的保护？请举例说明。当我们的合法权益被侵犯时，应该如何寻求法律帮助和救济？在遇到家庭暴力、校园欺凌等社会问题时，我们可以采取哪些合法手段保护自己？法律对于未成年人的保护有哪些特别的规定？网络时代下，我们如何利用法律知识保护自己免受网络欺诈和侵犯？在国家和社会中，公民享有哪些基本的权利和自由？法律对于环境保护、文化遗产保护等方面有哪些规定？面对不公正的法律裁决或不合法的执法行为，我们该如何维护自己的权益？在全球化背景下，国际法对我们的个人权利有何影响？作为公民，我们应该怎样提高自己的法治意识，成为遵纪守法的好公民？4.2知识讲解与互动在本节课的教学过程中，为了使学生更好地理解和掌握本课的知识点，我将采取以下方法进行知识讲解和互动。首先，我会通过多媒体展示一些真实的案例，如校园欺凌、网络暴力等，让学生直观地感受到自己作为未成年人所面临的挑战和风险。这样可以引起学生的共鸣，并激发他们对本课内容的兴趣。其次，我会组织小组讨论，让学生分享他们在日常生活中遇到或看到的关于特殊保护的故事或事件。这不仅可以增强他们的参与感和积极性，还能让他们更深入地理解特殊保护的重要性。接下来，我会引导学生进行角色扮演，模拟不同情境下的应对措施，以加深他们对如何有效利用特殊保护资源的理解和实践能力。此外，我还计划设置一些小测验和练习题，帮助学生巩固所学知识，同时也可以及时了解他们的学习效果，以便调整教学策略。我会鼓励学生在课后继续关注新闻动态，了解更多有关特殊保护的信息，并与同学交流自己的感受和看法，形成良好的学习氛围。通过这些方式，我相信能够有效地提升学生的学习兴趣和理解力，帮助他们更好地掌握本课的知识点，从而培养起自我保护意识和能力。4.2.1知识点阐述知识点一：未成年人的特殊保护：在本课中，首先明确阐述了未成年人作为一个特殊群体所受到的法律保护。强调未成年人由于身心发育尚不成熟，需要国家、社会和家庭给予特别的关心和照顾。通过相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》，明确规定了未成年人享有的各项权益以及对其权益的保护措施。知识点中还会涉及到国际社会对未成年人保护的共识和承诺，如联合国《儿童权利公约》等。知识点二：家庭保护的重要性与方式：家庭是未成年人成长的第一环境，家庭保护在未成年人保护体系中占据重要地位。本知识点将介绍家庭成员特别是父母或其他监护人对未成年人的监护责任，包括提供必要的生活和学习条件、良好的家庭氛围等。同时，还将讲述家庭在道德、文化教育等方面对未成年人产生的深远影响以及如何实施正确的家庭教育。知识点三：学校保护的义务与实施：学校是未成年人成长的重要场所，学校保护也是本课的重点之一。学校应当提供安全的学习环境，保障学生的受教育权，以及身心健康发展的权利。本知识点将详细介绍学校在教育、管理、关爱等方面的责任与义务，并举例说明学校如何落实这些保护措施，如开设心理健康教育课程、组织安全演练等。知识点四：社会保护的广度与重要性：除了家庭和学校的保护，社会也为未成年人的健康成长提供了必要的支持和保障。社会通过各种法律和行政措施，为未成年人创造良好的社会环境。本知识点将介绍社会在网络安全、文化市场管理、劳动保护等方面对未成年人的保护措施及其重要性。同时，也会涉及社会对未成年人不良行为的预防和干预措施。4.2.2师生互动讨论在进行师生互动讨论时，教师可以引导学生分享他们对特殊保护的理解和感受。首先，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：“你认为哪些行为属于侵犯他人权利的行为？我们应该如何正确处理这些行为？”接着，教师可以组织学生分组讨论，鼓励每个小组成员积极参与，提出自己的观点和看法。在这个过程中，教师要保持中立，给予学生充分的时间表达自己，并且注意倾听每一位学生的发言。为了促进学生的思维发展，教师可以设计一些开放性的问题，如：“你认为国家为什么要制定特殊保护制度？这种保护措施有哪些类型？它们的作用是什么？”这些问题旨在引导学生从多个角度深入理解特殊保护的重要性及其具体实施情况。教师应鼓励学生分享他们在日常生活中的实际例子，比如遇到过类似的情况或已经采取了什么行动来维护自己的合法权益等。通过这样的互动交流，不仅能够帮助学生加深对特殊保护的认识，还能够在实践中培养他们的法律意识和自我保护能力。4.3案例分析在探讨“我们受特殊保护”这一课题时，我们选取了几个典型的教育案例进行分析，以更直观地理解学生的需求和法律的保障。案例一：校园欺凌事件：某小学四年级学生小明，在一次课间活动中，因性格内向，遭到同学小刚的故意挑衅和殴打。小明感到非常害怕和无助，回家后向父母诉说，父母随后向学校反映了此情况。学校对此进行了调查，并对小刚进行了严肃处理，同时加强对小明的心理辅导，帮助他走出阴影。通过这一案例，我们可以看到，法律不仅保护学生的人身安全，还关注他们的心理健康。学校作为教育机构，有责任和义务为学生创造一个安全、和谐的学习环境。案例二：网络沉迷问题：小华是一个初中生，最近总是沉迷于网络游戏，导致学习成绩下滑，无法完成作业。家长发现后，多次与小华沟通无果，于是向学校求助。学校通过家校合作，引导小华认识到了问题的严重性，并帮助他制定了合理的作息时间表，同时联系专业心理咨询师进行指导。这一案例表明，除了学校教育外，家庭和社会也应承担起相应的责任，共同帮助学生抵制不良网络的诱惑，培养健康的生活习惯。案例三：留守儿童权益受损：在某偏远山区，有一些留守儿童因为父母长期外出务工，缺乏父母的关爱和保护。他们中有的在学校受到同学欺负，有的甚至遭遇不法分子侵害。当地政府和学校得知后，立即展开行动，为留守儿童提供法律援助和心理支持，同时加强了对留守儿童的关爱和保护力度。这一案例凸显了社会对特殊群体的重视和保护的重要性，政府、学校、家庭和社会应共同努力，确保每个孩子都能享受到平等、公正的成长环境。通过对以上案例的分析，我们可以更加深刻地认识到“我们受特殊保护”的重要性和紧迫性。作为教育工作者，我们要不断学习和探索新的教育方法和手段，为学生的健康成长保驾护航。4.3.1案例介绍在本节课《我们受特殊保护》的教学设计中，我们选取了以下几个典型案例来辅助教学：校园暴力事件：通过分析一起校园暴力事件，让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及如何预防和应对校园暴力。案例描述：某中学发生了一起严重的校园暴力事件，一名学生因为欺负同学而被其他学生围殴，导致受伤。事件发生后，学校、家长和社会各界都高度重视，对学生进行了教育，并对施暴者进行了处罚。网络安全问题：结合网络时代的特点，介绍未成年人网络安全保护的重要性，以及如何正确使用网络。案例描述：一名小学生因沉迷网络游戏，泄露了个人信息，导致账户被盗用。家长和学校及时采取措施，帮助孩子解决了这一问题，并教育学生要增强网络安全意识。留守儿童关爱：探讨留守儿童的特殊保护需求，以及社会各界如何关心和帮助留守儿童健康成长。案例描述：某留守儿童因家庭原因长期在外婆家生活，缺乏父母的关爱和陪伴。学校和社区通过开展关爱留守儿童活动，帮助这些孩子度过了一个快乐、健康的童年。交通安全教育：以交通事故案例为切入点，强调未成年人交通安全意识的重要性，以及如何遵守交通规则。案例描述：一名中学生因违反交通规则，导致发生交通事故，造成严重伤害。这一案例警示学生们要时刻注意交通安全，遵守交通法规。通过以上案例的介绍，旨在让学生深刻认识到未成年人受到的特殊保护，以及如何在日常生活中运用法律知识保护自己和他人的权益。同时，通过案例的分析，激发学生的学习兴趣，培养他们的法治观念和社会责任感。4.3.2分组讨论与分享目的与目标：目的:通过小组讨论和分享，加深学生对本课内容的理解，培养学生的批判性思维、合作能力和表达能力。目标:学生能够理解并应用特殊保护的概念，学会从不同角度探讨问题，并能清晰地向同伴展示自己的理解和观点。分组原则：根据学生的兴趣、性格特点和学习水平进行合理分组，确保每个小组内成员能力互补，促进高效交流。活动流程：准备阶段:分发材料：提供相关法律文本、案例材料等，供小组成员阅读和分析。设定主题：围绕“特殊保护”的主题，让每个小组选择一个角度进行深入讨论。小组讨论:每组内部讨论：小组成员先独立思考，形成初步的观点和论据，准备在小组间分享。小组讨论要点：讨论特殊保护的定义、意义、实际应用案例以及可能面临的挑战等。分享与反馈:每组选派代表上台分享讨论成果。其他小组成员和老师给予反馈和补充，共同探讨和完善各组观点。总结提升:教师总结各组的讨论重点，强调特殊保护的重要性和现实意义。提出进一步的思考方向或问题，鼓励学生继续探索和学习。评价标准：参与度:观察学生在讨论中的活跃程度和积极性。观点质量:评价学生提出的论点是否具有深度、逻辑性和创新性。表达清晰度:检查学生的发言是否条理清晰、用词准确。团队协作:评估小组内的沟通和合作情况，是否能有效地支持彼此的观点。注意事项：确保讨论时间充足，避免过早结束，留给学生充分的时间思考和表达。鼓励开放性问题和批判性思维，引导学生不仅仅接受信息，而是能够提出疑问和挑战现有观点。尊重每位同学的发言，确保每个观点都得到平等的关注和回应。通过这样的分组讨论与分享环节，学生不仅能够加深对特殊保护概念的理解，还能够在实践中锻炼自己的沟通和表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。4.4小结与评价在本课的教学过程中，我们通过一系列生动有趣、贴近生活的案例，让学生了解了自己作为未成年人所享有的各种权利和应尽的责任。学生们积极参与讨论，并对这些知识有了深刻的理解。在课堂小结环节中，教师可以总结以下几点：明确的权利：学生应该明白自己在家庭、学校和社会中的各种权利，包括但不限于人身自由权、隐私权、受教育权等。责任意识：同时，他们也需意识到自己的行为会对他人和社会造成的影响，从而培养起负责任的态度。自我保护：通过学习，学生能够认识到如何保护自己的合法权益不受侵害，以及遇到问题时如何寻求帮助或求助于法律途径。教师可以通过一份简短的评估表来检查学生的理解和掌握情况，确保每位学生都能达到课程设定的目标。这样的小结不仅巩固了课堂内容，也为后续的学习打下坚实的基础。4.4.1课堂小结课堂小结：在本节课的最后阶段，我们进行了深入的探讨，围绕“我们受特殊保护”这一主题，学生们积极发言，展现了对法律知识的理解和个人见解。在课堂小结环节，我强调了几个关键点：回顾重点：今天的学习，我们重点了解了未成年人享有的特殊法律保护，包括宪法、未成年人保护法等相关法规。我们认识到这些法律的重要性，为未成年人的健康成长提供了坚实的保障。学生感悟分享：通过案例分析、小组讨论等形式，学生们深刻体会到作为未成年人，我们在家庭、学校、社会等各个领域受到的多方面保护。他们分享了自己在学习过程中的感悟，以及对未来的展望。强调法律意识：在课堂小结时，我强调了法律面前人人平等，但未成年人因年龄、心理等因素需要特殊的关怀和保护。我希望学生们能增强法律意识，不仅知道自身的权利，也明白应尽的义务，学会在法律的框架内行事。家庭作业与延伸活动：在课后，我布置了相关的家庭作业，让学生们通过采访家长、老师或者进行网络调研等方式，深入了解身边的未成年人保护实例。同时鼓励他们通过制作手抄报、编写短文等形式，表达对未成年人保护的看法和建议。总结提升：本节课虽然结束了，但我们对“受特殊保护”这一主题的探索并未停止。我鼓励学生们在今后的生活中，继续观察、思考，不断提升自己的法律意识和素养。通过这一环节，不仅总结了本节课的内容，也为学生们提供了一个深入思考、自我提升的机会。希望他们能将本节课所学运用到实际生活中，真正做到知法、守法、用法。4.4.2学习情况评价课堂表现：观察学生的参与度，包括他们的回答问题的积极程度、小组讨论的活跃程度等。作业完成情况：检查学生是否按时完成了课堂作业，并根据作业质量来评估他们对新知识的理解和应用能力。课堂互动：记录学生在课堂上的提问次数和深度，以及他们在小组合作中的贡献度，以此来判断他们是否积极参与了课堂活动。项目或实践任务：如果本课包含实践活动或者小组项目，可以要求学生提交成果报告，并通过这些报告来评估他们对课程内容的理解和运用能力。自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，比如写一篇关于自己在这堂课中学到了什么的文章，这有助于培养学生的自省能力和批判性思维。同伴互评：让学生相互评价对方的表现，例如提出一些反馈意见，这样可以帮助提高学生之间的沟通技巧和团队协作能力。家长反馈：通过家校联系的方式，向家长反映孩子在课堂上的表现，让家长参与到孩子的学习评价中来。有效的学习情况评价需要综合多种评价方式，不仅关注结果，更注重过程，以促进学生全面发展。5.作业布置本节课结束后，我将为学生布置以下作业：课文回顾与理解：请学生回顾本节课所学内容，特别是关于我们为何受特殊保护的原因。完成课后练习，巩固对课文的理解。案例分析：请学生分析身边的例子，说明为什么某些人群需要得到特殊保护。撰写一篇简短的案例分析报告，要求条理清晰，观点明确。思考与讨论：思考在日常生活中，我们如何更好地理解和尊重他人的特殊保护需求。与家人或朋友讨论，分享彼此的观点和感受。研究性学习（选做）：针对课文中的某个具体问题，进行深入的研究性学习。收集相关资料，整理成研究报告或小论文。创意表达：创作一幅画或写一首诗，表达你对特殊保护的看法和理解。将你的作品分享给班级同学，鼓励大家进行交流和讨论。请学生合理安排时间，完成作业的同时也要注意劳逸结合。5.1课后练习题一、选择题以下哪项不属于未成年人受到特殊保护的原因？（）A.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱B.未成年人辨别是非能力和自我控制能力不强C.未成年人容易受到不法侵害D.未成年人可以随意参与成人活动下列关于《未成年人保护法》的说法，正确的是（）。A.只有学校对学生负有保护责任B.家庭、学校、社会都应对未成年人实施保护C.未成年人只能在学校受到保护D.未成年人保护法只保护未成年人的学业安全二、判断题未成年人受到特殊保护，是因为他们自身能力强大，不需要特别的关照。（）在学校中，如果发生意外伤害，只能由学校承担责任。（）三、简答题简述未成年人受到特殊保护的意义。举例说明家庭、学校、社会在保护未成年人方面的具体措施。四、论述题结合实际，谈谈你如何看待未成年人受到特殊保护的重要性，以及我们应该如何为未成年人提供更好的保护。5.2拓展阅读材料为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，我们将提供一些相关的拓展阅读材料。这些材料将涵盖不同领域的保护措施，以及如何在现实生活中应用这些知识来保护自己和他人。法律保护：阅读《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的相关规定，了解国家如何通过法律手段保障公民的基本权利。社会保护：阅读《中华人民共和国未成年人保护法》，了解政府和社会机构如何为未成年人提供保护和支持。家庭保护：阅读《家庭教育促进法》，学习家长如何在日常生活中为孩子创造一个安全、健康的成长环境。学校保护：阅读《中小学教育惩戒规程》，了解学校在处理学生问题时的原则和方法。网络与信息安全：阅读有关网络安全的文章，了解个人信息保护的重要性，并学习如何防范网络诈骗和其他网络风险。国际保护：阅读关于联合国儿童基金会（UNICEF）等国际组织如何在全球范围内保护儿童权益的资料。通过这些拓展阅读材料，学生不仅能够加深对本节课内容的理解，还能够拓宽视野，增强自我保护意识。6.教学反思在本次《我们受特殊保护》的教学活动中，我深刻认识到教育的重要性以及如何有效地激发学生的学习兴趣和参与度。通过这次教学活动，我对教材的解读有了更深的理解，并且对学生的反应也有了更全面的认识。首先，我认为本节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将抽象的法律知识以生动有趣的形式呈现出来，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解未成年人保护法时，通过模拟法庭的方式让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的法律应对，这样不仅提高了课堂的互动性，还增强了学生的实践能力。其次，我在教学过程中注重引导学生思考问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。通过小组讨论、案例分析等形式，学生们能够从多角度理解和感受自己所受到的特殊保护。这种互动式的教学方法不仅提高了他们的思维能力和表达能力，也为他们今后独立处理生活中的法律事务打下了基础。然而，我也发现了教学中存在的不足之处。由于时间有限，部分学生可能未能完全理解一些复杂的法律概念。因此，在未来的教学中，我会更加注重分层次教学，确保每个学生都能获得平等的学习机会。同时，我会进一步完善教学资源，利用多媒体等现代技术手段辅助教学，使课堂更加丰富和生动。这堂课是一次成功的尝试，它让我意识到作为一名教师的责任重大，需要不断探索和创新教学方式，以更好地服务于学生的发展。未来，我将继续努力，不断提升自我，为培养更多具备法律意识和社会责任感的人才而不懈奋斗。6.1教学效果评估在教学设计的实施后，对于教学效果的评估是至关重要的一环。针对《我们受特殊保护》这一课，教学效果的评估主要围绕以下几个方面展开：知识理解程度：通过课堂互动、小组讨论和个人问答等方式，评估学生对“我们受特殊保护”相关内容的理解程度，包括但不限于法律条款的理解、权益保护意识的增强等。技能掌握情况：观察学生能否将课堂学习的知识转化为实际行动，比如在面对特殊保护问题时能否正确应对，是否能有效地运用法律知识维护自身权益等。情感态度变化：评估学生在接受本课教学后，对于个人权益保护、社会责任等问题的态度是否有积极变化，是否形成正确的价值观导向。反馈与改进：通过课后问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容、教学方法的评价，以便教师根据实际情况及时调整教学策略，不断优化教学方案。综合应用能力：设置与现实生活紧密相连的情景模拟或案例分析，考核学生在复杂情境下对所学知识的综合应用能力，以及解决实际问题的能力。通过以上几个方面的综合评估，可以全面反映《我们受特殊保护》一课的教学效果，从而判断教学设计的有效性和实用性。同时，根据评估结果及时调整教学策略和方法，确保教学质量，促进学生全面发展。6.2存在问题及改进建议在进行本节课的教学过程中，教师应关注以下几点存在的问题，并提出相应的改进措施：课堂参与度不足：部分学生在讨论环节表现出不积极或参与度较低。建议通过小组合作学习和互动活动增加学生的参与感，例如设立角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。知识点理解偏差：有些学生可能对法律知识的理解存在偏差，难以准确记忆和应用。可以尝试使用多媒体辅助教学，如动画视频、图表展示等方式，帮助学生更好地理解和掌握法律条文。案例分析深度不够：案例分析作为教学中的重要手段，但在实际操作中，有的老师可能会因为时间有限而简化处理。为了提高教学效果，可以将每个案例详细解析，让学生深刻理解其背后的法律原则和意义。情感教育缺失：虽然道德与法治课程强调法律知识，但忽视了对学生情感态度价值观的培养。未来教学中，需要平衡好法律知识传授与情感教育的关系，通过讲述真实案例，引导学生树立正确的价值观和人生观。评价体系单一：目前的评价方式主要依赖于笔试成绩，缺乏多样化的评估方法。为增强教学的全面性和综合性，可以引入课堂观察、项目作业等多种评价方式，使学生能从多方面展示自己的学习成果。针对上述问题，教师们应不断反思和总结经验，灵活运用各种教学策略，提升教学质量，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习到宝贵的法律知识。部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计（2）一、教学设计概述本课教学设计是基于部编版六年级上册道德与法治课程中《我们受特殊保护》这一章节。该课程旨在引导学生认识和理解在社会生活中，由于各种原因（如生理、心理、法律等），儿童需要得到特殊的保护，同时也明确了保护他们的主体和客体。教学设计的核心理念是“以人为本”，关注学生的个体差异和特殊需求。通过教学活动，使学生能够全面、深入地理解受特殊保护的重要性，并学会如何在日常生活中维护自己的合法权益。在设计过程中，我们注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在亲身体验中感悟和成长。同时，也强调学生的主动参与和合作学习，培养他们的团队协作精神和批判性思维能力。此外，教学设计还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和尊重他人的权利，更加珍惜自己的权益，成为有责任感、有爱心的人。1.教学背景随着社会的发展和进步，未成年人保护问题日益受到广泛关注。我国《未成年人保护法》明确规定了对未成年人的特殊保护，旨在保障未成年人的合法权益，促进其健康成长。部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》正是在这样的背景下设计的教学内容。本课旨在通过学习，让学生了解未成年人受法律特殊保护的意义，认识到法律在保护未成年人方面的作用，增强学生的法律意识，培养他们自我保护的能力，为他们在成长过程中遇到问题时能够依法维权奠定基础。同时，通过本课的学习，帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。2.教学目标本节课旨在帮助学生理解并掌握《我们受特殊保护》这一单元的核心知识点，具体包括以下几个方面：了解和认识我国的法律体系及其在保护公民权益方面的重要作用；学习法律的基本概念，如法律的定义、功能以及法律的分类；通过案例分析和讨论，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力；培养学生的法治观念，增强学生遵守法律、尊重他人合法权益的意识。2.1知识与技能目标了解基本概念：掌握公民的基本权利和义务。理解未成年人权益受到法律保护的原因。掌握关键知识点：了解国家对未成年人实施的特别保护措施。认识到社会各方面的责任与义务在维护未成年人合法权益中的作用。培养相关能力：提升学生的自我保护意识和能力。增强学生参与社会公共事务的能力，为构建和谐社会贡献力量。这些目标设定不仅明确了学生需要学习的具体内容，还强调了通过学习过程中应培养的思维能力和行为习惯，从而促进学生全面发展。2.2过程与方法目标引导学生通过小组合作与讨论的方式，深入理解未成年人受特殊保护的重要性和必要性。培养学生通过收集资料、调查访谈等方法，了解和认识国家针对未成年人所采取的保障措施和法律法规。通过角色扮演、案例分析等活动，增强学生自我保护意识和能力，学会应对生活中可能遇到的法律问题。鼓励学生提出问题、分析问题并尝试解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。引导学生通过实践操作，如制定个人安全计划、参与社区法治宣传等，将所学知识应用于实际生活中。2.3情感态度与价值观目标通过本节课的学习，学生能够认识到自己在家庭、学校和社会中的权利和义务，并能理解到每个人都是平等的，在受到他人对待时都应得到尊重和关爱。同时，学生将学会如何运用法律知识来维护自己的合法权益，培养他们积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观。此外，通过讨论和交流，学生们还能体会到合作的重要性，学会团队协作精神，为今后的社会生活打下良好的基础。3.教学重难点重点：特殊保护的含义和必要性：使学生理解特殊保护的概念，认识到在特定环境下，如家庭、学校、社会等，每个人都应得到平等、公正和特殊关照的重要性。我国法律规定的特殊保护内容：详细阐述《中华人民共和国未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体规定，使学生了解自身所享有的权利和应履行的义务。如何正确行使和维护自己的特殊保护权：引导学生学会在日常生活中识别并维护自己的合法权益，培养他们的自我保护意识和能力。难点：特殊保护与平等权的平衡：在强调特殊保护的同时，如何使学生理解并把握好特殊保护与平等权之间的界限，既保障特殊群体的权益，又避免对其他群体的歧视和不公平待遇。实际案例的分析与判断：针对具体的教学案例，如何引导学生深入分析，结合法律知识和生活实际，做出正确的判断和决策。自我保护意识的培养与提升：在教学过程中，如何有效地激发学生的自我保护意识，并将其转化为实际行动，提高他们在面对侵犯时能够采取的正确措施。针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、案例分析、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。二、教学过程导入新课教师通过展示一些未成年人受到伤害的图片和案例，引导学生思考：为什么未成年人会受到伤害？我们应该如何保护自己？从而引出本节课的主题——《我们受特殊保护》。讲授新课（1）了解未成年人受特殊保护的原因教师引导学生分析未成年人受特殊保护的原因，如：未成年人身心发育尚未成熟，自我保护能力较弱，容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的希望。（2）认识未成年人保护法教师介绍《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，让学生了解法律对未成年人的特殊保护，包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。（3）学会自我保护教师通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何提高自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。案例分析教师展示一些未成年人受到伤害的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决问题的方法，让学生学会运用法律武器保护自己。小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）在现实生活中，我们如何做到自我保护？（2）作为未成年人，我们应该如何增强法律意识？（3）我们如何为构建和谐社会贡献自己的力量？总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调未成年人受特殊保护的重要性，鼓励学生在日常生活中增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。课后作业（1）阅读《中华人民共和国未成年人保护法》，了解法律对未成年人的保护措施。（2）结合自身实际，谈谈自己在生活中如何做到自我保护。（3）撰写一篇关于未成年人保护的作文，表达自己的看法。1.导入新课尊敬的老师们、亲爱的同学们，今天我们要学习的是道德与法治课本中的第8课——我们受特殊保护。这节课我们将一起探索什么是特殊保护，它对我们每个人意味着什么，以及我们应该如何维护和珍惜这份特殊的权益。首先，让我们回顾一下之前学过的内容。我们已经了解过法律的基本概念，知道法律是用来规范人们行为的规则，而道德则是社会公认的行为准则。那么，特殊保护又是什么呢？它通常指那些对特定群体或个体给予的特别关注和保护措施，比如未成年人保护法、残疾人权益保障法等。这些法律的存在，是为了确保社会中的弱势群体能够获得应有的尊重和帮助。接下来，我们将通过具体案例来进一步理解特殊保护的意义。例如，我们会讨论一些关于儿童安全的案例，分析为什么国家和社会各界会如此重视儿童的健康成长，并探讨如何在日常生活中实践特殊保护的理念。此外，我们还会探讨特殊保护在不同文化和国家中的表现，以开阔视野，加深对这一主题的理解。请大家思考一个问题：在我们的生活中，有哪些事情体现了特殊保护？我们又该如何在日常生活中积极行动起来，为维护特殊保护贡献自己的力量呢？现在，让我们一起开启今天的课程，深入探讨特殊保护这一重要话题吧！1.1创设情境在进行《我们受特殊保护》这节课的教学时，为了让学生更好地理解并感受法律对未成年人的关爱和保护，我们可以采用以下几种创设情境的方法：情境一：角色扮演：活动描述：将学生分成小组，每个小组挑选一个特定的未成年人（如留守儿童、残疾儿童等），然后模拟他们在日常生活中遇到的问题或困难。目的：通过角色扮演，让学生亲身体验到自己作为未成年人所面临的实际问题，并学会如何寻求帮助。情境二：情景剧表演：活动描述：组织学生排演一部关于保护未成年人权益的小剧本，比如在学校欺凌事件中被欺负的学生如何应对、如何求助老师或家长。目的：通过戏剧表演，增强学生的参与感和互动性，同时加深他们对法律知识的理解和记忆。情境三：参观法制教育基地：活动描述：带领学生参观当地的青少年法制教育基地，了解相关法律法规以及司法机关的工作情况。目的：让学生从实际操作中学习法律知识，增加他们的法治意识和自我保护能力。情境四：故事分享会：活动描述：鼓励学生讲述自己或身边人的真实经历或故事，这些故事可以是关于家庭保护、学校保护或是社会保护的例子。目的：通过真实的故事，激发学生的共鸣，让他们认识到每个人都有权利得到良好的保护。通过以上各种创设的情境，学生们能够更加直观地感受到法律对于未成年人的重要性，从而增强他们遵守法律、尊重他人权益的决心。1.2提出问题一、引言随着法治社会的不断发展，青少年儿童的健康成长受到越来越多的重视。六年级的学生正处于身心快速发展的关键时期，他们面临着多方面的成长困惑和挑战。特别是在法律保护方面，他们需要了解和掌握更多的法律知识，增强自我保护意识。本课的目的是引导学生认识自己作为未成年人所享有的特殊法律保护，以及为何要受到这样的保护。二、问题提出学生对于“特殊保护”的认知程度：通过提问，了解学生对“特殊保护”一词的理解程度，是否明白为何未成年人需要特殊保护，以及这种保护具体体现在哪些方面。学生面临的现实问题：引导学生思考他们在成长过程中可能遇到哪些现实问题，例如网络欺凌、校园安全问题等，以及这些问题对他们造成的影响。对法律保护的认知与需求：分析学生对法律的认识，探讨他们是否知道在面临问题时应该如何运用法律来维护自己的权益，以及他们对法律保护的期望和需求。家庭与学校的作用：探讨在家庭和学校环境中，家长和老师如何对学生进行法治教育，以及在面对问题时如何给予正确的引导和帮助。三、问题深化通过上述问题的提出，引导学生深入思考自己在成长过程中所面临的挑战和问题，并认识到作为未成年人受到的特殊保护的重要性和必要性。同时，通过讨论和交流，让学生明白如何利用法律武器来维护自己的合法权益，增强他们的法治意识和自我保护能力。四、小结：本环节旨在通过提问的方式，激活学生的思考，引出学生对于“特殊保护”的关注与兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。2.新课讲授在本节课中，我们将深入探讨“我们受特殊保护”的主题，通过一系列生动、有趣的活动和互动环节，帮助学生理解并掌握相关知识。首先，我们可以通过播放一段关于未成年人权益保护的视频短片，让学生直观地了解我国对于未成年人的特殊保护措施。接着，我们可以组织小组讨论，引导学生分享自己所知道的相关法律法规和保护措施，增强他们的社会责任感和法律意识。接下来，可以采用角色扮演的方式，模拟一些常见的校园欺凌场景，让孩子们在游戏中体验被欺负的感觉，并思考如何应对。同时，教师要提醒他们，无论面对何种情况，都要保持冷静，及时寻求老师或家长的帮助。此外，还可以开展一次小调查，让学生们填写一份问卷，询问他们认为哪些行为是不尊重他人隐私的行为。这不仅能够激发学生的自我反思能力，还能让他们更加深刻地认识到保护个人隐私的重要性。教师应鼓励学生们积极参与到社区服务中去，如参与清洁家园等活动，以此来实践他们在课堂上学到的知识，真正成为社会的小小守护者。在新课讲授过程中，我们要充分利用各种教学手段，使抽象的概念具体化、形象化，以提高学生的学习兴趣和效果。2.1了解特殊保护的概念在法律的世界里，每个人都被赋予了特定的权利和保障，这些权利旨在确保每个人的尊严、安全和福祉。其中，“特殊保护”是一个至关重要的概念，它指的是为某些特殊群体提供额外的支持和照顾，以使他们能够更好地享有其他人群所享有的权利。特殊保护并不仅仅局限于儿童、老人或残疾人等特定人群，而是涵盖了更广泛的范围。它包括对弱势群体的特别关照，这些群体可能由于各种原因（如身体障碍、经济困难、社会歧视等）而面临更多的挑战和风险。在法律层面上，特殊保护通常通过制定和实施相关的法律法规来体现。这些法律法规明确规定了哪些群体应该受到特殊保护，以及他们应该享有哪些权利和待遇。同时，政府和社会各界也都有责任确保这些特殊群体的权利得到充分实现。了解特殊保护的概念，不仅有助于我们更好地认识和尊重每一个人的权利和尊严，还能够促进社会的公平和正义。通过学习和宣传特殊保护的相关知识，我们可以增强社会成员的意识和责任感，共同为创造一个更加包容和平等的社会环境而努力。2.2探究特殊保护的原因在探究“特殊保护的原因”这一环节，教师应引导学生通过以下步骤深入理解：（1）导入话题教师首先通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是特殊保护吗？为什么会有特殊保护这一说法呢？”以此激发学生的兴趣和思考。（2）分析原因接着，教师可以引导学生从以下几个方面分析特殊保护的原因：生理特点：未成年人正处于生理和心理发展的关键时期，身体和心理尚未成熟，容易受到伤害，因此需要特殊的保护。认知能力：未成年人的认知能力和判断力相对较弱，容易受到不良信息和诱惑，需要成人社会的引导和帮助。法律地位：根据《未成年人保护法》等相关法律法规，未成年人享有特殊保护的权利，这是国家和社会的责任。社会环境：现代社会中，未成年人面临着诸多风险和挑战，如网络安全、校园暴力、意外伤害等，需要社会给予关注和保护。（3）案例讨论教师可以选取一些与未成年人相关的典型案例，引导学生进行讨论，如校园霸凌、网络安全问题等，让学生在分析案例中体会特殊保护的重要性。（4）总结归纳教师引导学生总结归纳出特殊保护的原因，强调保护未成年人是全社会的共同责任，并鼓励学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，关爱和保护未成年人。通过这一环节，学生能够更加深刻地理解特殊保护的意义，增强法律意识和自我保护意识。2.3认识特殊保护的意义本节课将引导学生理解什么是特殊保护，并探讨其对于个人、家庭和社会的重要意义。特殊保护通常指的是法律或政策给予的针对特定群体的保护措施，这些措施旨在确保该群体在面对社会不公、歧视或侵害时能够获得必要的支持和保护。通过本课的学习，学生不仅能够认识到特殊保护的重要性，还能够理解这种保护是如何在现实生活中体现的。例如，学生可以了解到残疾人士的特殊保护政策，如无障碍设施的建设、残疾人就业保障等，从而认识到特殊保护对于促进社会公平正义的作用。此外，学生还将学习到特殊保护不仅仅是政府的责任，每个公民都应该积极参与其中，通过合法途径维护自己和他人的合法权益。通过案例分析、小组讨论等形式，学生将能够更加深入地理解特殊保护的意义，并思考如何在自己的生活中实践这一理念。3.案例分析在进行本课的教学过程中，我们可以选取一个具体的、具有代表性的案例来深入剖析和理解相关法律条款的实际应用。例如，可以以《未成年人保护法》中关于校园欺凌的规定为例，具体讲解如何识别校园欺凌行为、校园欺凌对受害者的影响以及学校和家庭应采取哪些措施来预防和处理校园欺凌问题。首先，通过展示一段真实的校园欺凌视频或图片，让学生直观感受到校园欺凌行为的严重性。然后，引导学生讨论校园欺凌的表现形式、可能造成的后果等，使他们能够从不同角度认识校园欺凌的危害。接着，组织小组讨论，让学生们分享自己身边发生的校园欺凌事件，并思考如何有效预防此类事件的发生。在这个过程中，教师可以提供一些实际操作建议，如建立明确的校规校纪、加强师生沟通、开展心理健康教育等。邀请专家或法律工作者来现场解答学生的疑问，增强他们的法制意识和自我保护能力。同时，也可以布置作业，鼓励学生撰写一份针对校园欺凌问题的倡议书，以此作为课堂学习的延伸和深化。通过这样的案例分析，不仅能让学生更深刻地认识到自身权益的重要性，还能激发他们参与维护校园安全的积极性和责任感，为构建和谐校园环境做出贡献。3.1案例一一、导入通过回顾前节课内容，引导学生理解未成年人成长过程中的重要性和面临的挑战，进而引出本节课的主题——“我们受特殊保护”。二、情境设定假设学生们正处于一个典型的校园场景，其中包含了几个关键事件，这些事件都与未成年人在日常生活中可能遇到的法律问题有关。通过模拟真实场景，使学生更有代入感，激发其学习探讨的兴趣。三、案例呈现在一个典型的课堂上，小张因不小心与同学发生了冲突，动手打伤了同学。教师得知后介入处理此事，在这一过程中，让学生思考并讨论以下几个问题：小张的行为是否正确？为什么？在这种情况下，学校应该如何处理？有哪些法律依据？如果小张因为这次事件受到法律的制裁，这对他今后的成长有什么影响？他应该如何反思自己的行为？四、探究讨论引导学生根据情境和案例展开小组讨论，讨论内容包括但不限于以下几个方面：未成年人法律保护的重要性、在校园中遇到问题的正确处理方法以及个人行为规范与法律责任的关系等。鼓励学生们表达自己的观点，倾听他人的意见，学会辩证分析问题。五、案例分析（学生分组完成）通过以上情境与案例的分析，学生能够明白作为未成年人自己享有法律保护的权利和应尽的义务。引导学生理解法律对于未成年人的特殊保护不仅仅是一种约束，更是一种保障自身权益和成长的机制。在此基础上，学生可以更深入地认识到个人行为与法律之间的紧密联系以及自己在日常生活中的行为规范的重要性。通过案例分析的实践过程，学生将能更加清晰地理解法律法规的重要性。通过结合理论和实践的讨论与分析，强化学生对知识的理解和掌握程度。学生能够自主讨论解决问题并从中学习和提高法律知识应用能力，对于法治意识的培养将起到积极的促进作用。3.2案例二在本节课的教学中，案例二提供了一个具体的场景来帮助学生理解和感受他们受到的特殊保护。这个案例可能是一个发生在校园中的事件，比如一个同学因为某种原因被孤立、排斥或者遭受欺凌。例如，某班的小明在一次体育课上摔倒了，膝盖擦伤了。老师和同学们都表现出了关心和照顾，小明感到非常温暖和感激。但是，也有一些同学对小明进行了恶意的玩笑或嘲笑，甚至有人开始冷落他，让他感觉自己受到了忽视和不公正对待。这一系列的行为表明，尽管学校和社会为每个孩子提供了很多保护措施，但仍然存在一些未被完全解决的问题，需要我们进一步探讨如何更好地维护孩子们的权利和尊严。通过这样的案例分析，学生们可以认识到，在面对社会上的不良行为时，除了勇敢地站出来反对之外，更重要的是要学会自我保护，了解自己的权利和应该采取哪些行动来寻求帮助和支持。同时，也要培养良好的社交技能，学会尊重他人，避免成为欺负的对象。教师在这个过程中扮演着引导者的角色，鼓励学生表达自己的想法和感受，并引导他们在讨论中找到解决问题的方法。这不仅能够提升学生的批判性思维能力，还能够增强他们的社会责任感和公民意识。通过这种方式，学生们不仅能学到关于特殊保护的知识，还能学会如何有效地应对生活中的挑战。4.小组讨论教学内容：在探讨“我们受特殊保护”这一主题时，我安排了小组讨论环节，旨在通过学生间的交流与合作，更深入地理解特殊保护的必要性和具体措施。讨论目标：帮助学生理解为何我们需要特殊保护。引导学生思考并讨论在日常生活中如何体现这些保护。培养学生的批判性思维和同理心。讨论过程：分组与准备：将学生分成若干小组，每组4-5人，并给每组分发相关的教材、教参和参考资料。提出问题：教师提出问题：“我们为什么需要特殊保护？”引导学生思考特殊保护的重要性。小组讨论：每组首先讨论并列出生活中需要特殊保护的情况，如儿童、老人、残疾人等。学生们自由发言，分享自己的观点和感受。小组内成员相互补充和完善观点。分享与交流：每组选出一名代表，向全班汇报讨论成果。其他小组提问或补充信息，形成互动。总结与提炼：教师根据学生的讨论内容，进行总结和提炼。强调特殊保护的意义和如何在日常生活中践行这些保护。讨论要点：特殊保护的定义和必要性。不同人群需要特殊保护的原因。如何在家庭、学校和社会中实施特殊保护。特殊保护与个人成长的关系。讨论评价：观察学生在小组讨论中的参与度、发言次数和质量。评价学生是否能从讨论中获得新