第12课《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》同步练习 统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》同步练习卷训练目标1.

熟练掌握《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的字词、作者及创作背景等基础知识，准确背诵并默写全词。2.

提升对词中重点语句的赏析能力，深入理解词的意境和情感，掌握借景抒情、用典等表现手法。3.

体会辛弃疾的爱国情怀和壮志未酬的悲愤，培养自身的家国情怀和对古典文学的热爱。一、基础知识（共30分）（一）选择题（每题3分，共15分）文学常识类：（1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者辛弃疾是（）。A.北宋词人B.南宋词人C.唐代诗人D.五代词人词意理解类：（2）下列对“醉里挑灯看剑”一句理解正确的是（）。A.词人喝醉后随意地挑亮灯芯观看宝剑B.表现了词人在醉酒后对宝剑的喜爱之情C.通过动作描写，刻画了一位失意英雄在醉态中仍心系战场的形象D.只是单纯描写词人醉酒后的行为主题把握类：（3）这首词的主题是（）。A.描绘战争场景，展现战争的激烈B.表达对友人的思念之情C.抒发词人壮志难酬的悲愤和渴望杀敌报国的雄心D.歌颂田园生活的美好艺术特色类：（4）下列对这首词艺术特色分析错误的是（）。A.全词融梦幻与现实于一体，富有浪漫色彩B.运用了大量的典故，增强了作品的表现力C.语言豪放粗犷，气势磅礴D.上阕主要写战后的欢乐场景，下阕主要写战前的准备情感分析类：（5）“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”这几句词表达的情感是（）。A.实现理想后的喜悦B.对功名利禄的追求C.理想与现实的强烈反差，壮志未酬的悲愤D.对君王的忠诚和感激（二）填空题（每空2分，共10分）字词书写类：（1）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分________（zhì）下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。诗词背诵类：（2）马作的卢飞快，__________。了却君王天下事，赢得生前身后名。文学常识类：（3）辛弃疾，字__________，号________，南宋豪放派词人。（三）简答题（共5分）内容概括类：请简要概括这首词上下阕的主要内容。（5分）二、阅读理解（共30分）（一）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题（15分）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！词句赏析类：（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？（4分）情感理解类：（2）“可怜白发生”一句在词中有何作用？表达了词人怎样的情感？（4分）手法分析类：（3）这首词运用了哪些表现手法？请结合词句简要分析。（4分）拓展探究类：（4）如果辛弃疾生活在现代，他的理想会以怎样的方式实现？请简要谈谈你的看法。（3分）（二）阅读下面这首词，回答问题（15分）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。对比阅读类：（1）两首词都表达了作者的爱国情怀，请比较辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与陆游《诉衷情》在情感表达上的异同。（5分）意象分析类：（2）《诉衷情》中“尘暗旧貂裘”一句运用了什么意象？有何寓意？（4分）综合理解类：（3）请结合两首词，分析南宋时期爱国词人的共同情感和时代特征。（6分）三、语言运用（共20分）（一）仿写（5分）仿照“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的句式，进行仿写，要求体现一种壮志情怀。他，__________，__________。（二）情境写作（每题5分，共15分）情境一：假设你是辛弃疾的好友陈同甫，收到他这首词后，请写一段回信，表达你对他的理解和鼓励，字数100-150字。情境二：班级举办诗词朗诵会，你要朗诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，请写一段朗诵词的开场白，介绍这首词的魅力，吸引听众的注意力，字数100-150字。情境三：请以“假如我穿越到辛弃疾的时代”为开头，写一段短文，想象你与辛弃疾相遇的场景，字数100-150字。四、写作（共20分）写作题目：《我眼中的辛弃疾》要求：结合《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以及你所了解的辛弃疾的其他作品和生平事迹，写一篇短文，字数不少于300字，表达出你对辛弃疾的认识和感受。参考答案一、基础知识（一）选择题（1）B。辛弃疾是南宋词人，他生活在南宋时期，致力于抗金复国，其词作多抒发爱国情怀和壮志未酬的悲愤。（2）C。“醉里挑灯看剑”通过“醉”“挑”“看”等动作，刻画了一位失意英雄在醉态中仍心系战场，渴望杀敌报国的形象，并非随意行为或单纯表达对宝剑的喜爱。（3）C。这首词前半部分描绘战争场景，展现杀敌报国的渴望，后半部分“可怜白发生”笔锋一转，抒发了壮志难酬的悲愤，主题是抒发词人壮志难酬的悲愤和渴望杀敌报国的雄心。（4）D。上阕描绘的是战前的准备和战场的场景，下阕主要写战后的理想以及理想破灭后的悲愤，并非上阕写战后欢乐场景，下阕写战前准备。（5）C。“了却君王天下事，赢得生前身后名”是词人的理想，“可怜白发生”则表明现实是年华已老，理想无法实现，体现了理想与现实的强烈反差，抒发了壮志未酬的悲愤。（二）填空题（1）炙（2）弓如霹雳弦惊（3）幼安；稼轩（三）简答题上阕描绘了词人在醉酒后挑灯看剑，梦回战场，将士们分食烤牛肉，军中奏响塞外音乐，在秋天的战场上检阅军队的场景，表现了战前的准备和豪迈的战斗氛围。下阕描写了战斗中战马飞驰、弓弦声响如霹雳的激烈场景，以及词人渴望为君王完成收复失地的大业，赢得功名，却无奈白发已生，理想破灭的悲愤。二、阅读理解（一）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题（1）描绘了将士们在战场上分食烤牛肉，军中乐器奏响塞外豪迈音乐的热闹场景。作用：渲染了豪迈的战斗氛围，表现了将士们高昂的士气和对战争胜利的渴望，为下文描写战斗场景做铺垫。（2）作用：此句与前文的理想形成鲜明对比，使整首词的情感从激昂转为悲愤。情感：表达了词人理想破灭的无奈和悲愤，以及年华逝去、壮志未酬的沉痛。（3）①用典：“八百里”运用了晋王恺的牛“八百里驳”的典故，增加了作品的文化内涵。②虚实结合：“醉里挑灯看剑”是实写，“梦回吹角连营”及以下描写战争场景是虚写，虚实结合，拓展了词的意境，更强烈地表达了词人的情感。③夸张：“弓如霹雳弦惊”运用夸张手法，生动地描绘出弓弦响声之大，突出战斗的激烈。（4）示例：如果辛弃疾生活在现代，他可能会投身于国防科研事业，凭借自己的智慧和爱国热情，为国家研发先进的军事技术，保家卫国；也可能成为一名军事战略家，为国家的安全和发展出谋划策，用自己的方式实现报国之志。（二）阅读《诉衷情》，回答问题（1）相同点：两首词都表达了爱国情怀和壮志未酬的悲愤。不同点：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》更多地通过对战争场景的描写来展现壮志，情感更为激昂豪迈，最后以悲愤收尾；《诉衷情》则侧重于通过今昔对比，如“当年万里觅封侯”与“尘暗旧貂裘”，更直接地抒发内心的悲愤和无奈。（2）意象：“尘暗旧貂裘”运用了“貂裘”这一意象。寓意：“貂裘”本是当年征战时所穿，如今已积满灰尘、颜色暗淡，暗示了词人长期闲置，壮志未酬，岁月流逝，理想破灭。（3）共同情感：都有着强烈的爱国情怀，渴望杀敌报国，恢复中原；同时都抒发了壮志难酬、年华老去的悲愤。时代特征：南宋时期，国家面临北方少数民族的威胁，国势危急。统治者偏安一隅，不思进取，爱国志士们空有报国之志，却无法施展才华，只能在词作中抒发内心的痛苦和悲愤。三、语言运用（一）仿写示例：他，梦里横槊赋诗，醒时剑指天涯。（二）情境写作情境一：同甫兄：收到你的词，心中感慨万千。我深知你满腔报国热血，却无处施展。如今虽白发已生，但英雄之志岂会因岁月而磨灭？当下局势虽艰难，可只要我们信念不倒，未来总有希望。莫要灰心，且待时机，定能再展宏图！情境二：同学们，今天我们将走进辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。这首词，有醉里看剑的豪情，有战场杀敌的热血，更有壮志未酬的悲愤。它穿越千年，依然能触动我们的心灵。让我们一起聆听，感受辛弃疾那激昂又深沉的情感世界。情境三：假如我穿越到辛弃疾的时代，在营帐中，我见到了辛弃疾。他目光坚定，正凝视着手中的宝剑。我走上前，说道：“辛公，久仰大名！您的词豪情万丈，激励着无数人。”他微微颔首，叹道：“只可惜壮志未酬啊！”我忙道：“您的精神定能流传千古，鼓舞后人！”四、写作我眼中的辛弃疾辛弃疾，在我眼中，是一位豪情万丈的爱国词人，更是一位壮志未酬的英雄。从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，我看到了他的热血与梦想。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，即使在醉酒之际，他心中所想仍是战场，那把宝剑承载着他杀敌报国的渴望。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，这是多么豪迈的战前场景，将士们士气高昂，他渴望在沙场上一展身手，为君王完成收复失地的大业，赢得生前身后名。然而，“可怜白发生”，现实却是如此残酷，岁月无情地流逝，他的理想终究未能实现，这背后是无尽的悲愤与无奈。除了这首词，他的许多作品都展现了他的爱国情怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，他回忆着往昔的战斗岁月，渴