2024-2025学年四年级语文下册第三组9蝙蝠和雷达教案新人教版

PAGEPAGE5第三组9蝙蝠和雷达第一课时课时目标1_相识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2．朗读课文，把握课文的主要内容，理解蝙蝠能在夜间平安飞行的隐私。重点难点学习生字词，了解蝙蝠的本事。教学过程一、预习探究。1．（出示蝙蝠图片）你相识它吗？你了解关于蝙蝠的哪些学问？2．播放飞机夜航的动画：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪耀，接着传来了隆隆声，这是飞机在夜航。师边放动画边朗诵课文第1自然段。提问：飞机靠什么在夜间平安航行呢？同学们看——出示雷达图片，这是什么？（雷达）它有什么用？（飞机夜间平安航行就靠雷达；雷达还可以搜寻敌机、观测天气状况……）3．过渡：同学们，蝙蝠是一种动物（贴蝙蝠图片），而雷达则是人类独创的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种迥然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间原委有什么联系呢？4．请同学们仔细读一读课文，留意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么内容。二、合作沟通。1．出示本课生字词，检查读书状况。蝙蝠捕获避开敏锐横七竖八障碍物揭开2．说说课文主要讲了什么内容。学生一时说得不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词“蝙蝠、雷达、科学家”，说清它们之间的关系即可。理清课文的主要内容后，激励学生质疑。三、填表助学，自主阅读。1．指名朗读第3自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，说明白什么？文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2．想解开这个疑问吗？请默读第4、5、6、7自然段，填写下表。（课件出示表格）试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次3．小组沟通填写表格的状况。4．班上沟通。(1)指名说，师生共同完善表格内容。(2)指名看表格复述科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5．小结。(1)出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中你体会到了什么。（感悟“度复、最终”）(2)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词。老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。板书设计其次课时课时目标1．朗读课文，把握文章的主要内容。2.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。重点难点弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学过程一、复习引入。1．回忆文章的主要内容以及蝙蝠为何能在夜间平安飞行。2．飞机能在夜间平安飞行与蝙蝠有什么关系呢？这节课就让我们探究一下。二、品读体验。1．了解蝙蝠。(1)指名读第3自然段。(2)你们对蝙蝠有什么新相识？(了不得、本事大、飞行灵活……)是从哪些词语看出来的？引导学生找出重点词语“夜里”一还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等。(3)指导朋读。①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（钦佩、佩服）②提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠原委是靠什么来探路的呢？为了弄清晰这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。2．再次理清科学家试验。(1)（出示表格）请同学们仔细读一读第4、5自然段，小组试着合作完成。(2)班内沟通。指导完成表格。(3)得出结论，齐读第6自然段。3．揭开隐私。(1)科学家们并没有停止，出示句子：“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。”①指名读，说说从这句话中体会到了什么。（科学家并不是一下就能揭开隐私，而是经过了很多试验，反复探讨，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、最终）②让我们好好读一读，读出科学家们的艰辛，读出我们对他们的敬重。(2)反复读第7自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的隐私。①师引导学生利用图示的方法理清原理。②资料拓展。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！③让我们一起用佩服的语气再读第7自然段。(3)自由读一读最终一自然段，小组合作完成下面图示及填空。分发老师提前打算的训练卡，指导完成，并相互沟通。雷达的天线就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的()。雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。三、巩固延长。1．人们从蝙蝠的身上能发觉夜间飞行的隐私，从中得到启示，独创了雷